本文摘要：本篇文章是由 《中國體育科技》 體育類北大核心期刊雜志社征稿，創(chuàng)刊于1959年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，國家體育總局體育信息研究主辦的體育運動科技刊物，國家體育總局主管，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN41-1105/R，國際刊號：ISSN1002-9826，郵發(fā)代號：82-684。 摘要
本篇文章是由《中國體育科技》體育類北大核心期刊雜志社征稿，創(chuàng)刊于1959年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，國家體育總局體育信息研究主辦的體育運動科技刊物，國家體育總局主管，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN41-1105/R，國際刊號：ISSN1002-9826，郵發(fā)代號：82-684。
摘要：伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，學校體育教學中現(xiàn)代教育技術的作用也越來越不容忽視，傳致使傳統(tǒng)的教學方法面臨前所未有的沖擊。高中籃球教學講解多，圖解多，視頻播放多，對技術動作嚴格要求。傳統(tǒng)籃球教學模式局限性日益凸顯出來，與現(xiàn)代社會發(fā)展對籃球教學的需要嚴重脫軌。因此，當代體育教育改革，必須要將現(xiàn)代教育技術和籃球教有機結(jié)合。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，如電腦，視聽器材及各種各樣的現(xiàn)代教學設備，加強師生之間互動學習，還要激發(fā)和增強學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，從而形成現(xiàn)代教育技術優(yōu)化下的一整套高中籃球教學過程和評價體系。
關鍵詞：現(xiàn)代教育技術 高中籃球 教學
一、促進作用
(一)可以提高教學質(zhì)量和教學效率
新課改后，現(xiàn)代教育技術綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、聲音等多媒體信息，全面地向?qū)W生傳授知識技能�，F(xiàn)代教育的加入，不但突破了傳統(tǒng)教學形式，縮短了學時，提高了教學質(zhì)量;而且激發(fā)了學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。網(wǎng)絡教學的運用打破了時間和空間的束縛，為實現(xiàn)學生、教師、計算機之間的多向交互提供了取之不盡的教育資源，有利于及時更新教材和教學內(nèi)容，優(yōu)化教學的理想環(huán)境，提高教學質(zhì)量和效率�，F(xiàn)代教育彌補了傳統(tǒng)教學模式中的局限性，實現(xiàn)了教學方法與手段的現(xiàn)代化。
(二)可以更好地因材施教
計算機網(wǎng)絡因廣泛性、便捷性、跨時空性已成為傳播教育信息強有力的手段�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及，適應了學生身體素質(zhì)、興趣、觀念方面的個體差異，為學生自主、探索式學習提供了技術支持。教師應允許每個學生根據(jù)自身特點，選擇適合自己認知特點的學習方式，合理安排學習時間，學習內(nèi)容，掌握運動技能，發(fā)展全面的身體素質(zhì)。
(三)可以提高體育教學的輻射能力
利用多種媒體進行編輯整理與教學內(nèi)容相關的文本、圖形、動畫、音頻和拍攝的一些技術示范視頻，再運用Photoshop等軟件進行多媒體CAI課件的制作，并刻錄成光盤用于籃球課堂教學;還可以整合學校資源，開設精品課程，制作成信息化教學資源，向全社會輻射，資源共享。
二、現(xiàn)代教育技術在高中籃球教學中的應用
(一)現(xiàn)代教育技術在籃球理論課中的應用
傳統(tǒng)的籃球理論課教學以教師口授為主，學生的積極性低，感到枯燥、乏味，授課效果不理想。相反，現(xiàn)代教育技術教學的加入，不僅形象、直觀、生動地講述了教學內(nèi)容，而且在大小、遠近、快慢、虛實之間快速轉(zhuǎn)換，大大刺激學生感官。不僅將教學重點可視化，難點簡單化;而且將重點難點從各個角度、不同側(cè)面、全方位、動態(tài)地表達出來。帶動了學生學習的積極性，學生的觀察、思維和想象力大大提高。
(二)現(xiàn)代教育技術在籃球技術動作教學中效果明顯
語言只能讓人們記得15%的知識，而“視覺+聽覺”則能讓人們獲得80%以上的知識。在籃球技術課教學中，關鍵是要將高標準的動作示范和生動的語言講解完美結(jié)合起來。有些技術動作，如運球，原地傳球等，教師可采用鏡面示范、分解示范、慢速示范等方法，再配以語言講解，學生能更迅速地掌握技術;而對于像騰空投球的之類復雜或較難的技術動作，在傳統(tǒng)的籃球教學中，教師對這些技術動作的講解和示范顯得十分枯燥，很難全方位展現(xiàn)技術動作的要領，學生也很難在教師的語言描述與示范中抓住關鍵點，往往只能獲得個別的或局部的動作概念，對所學技術沒有一個完整的全方位的印象，而現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)，則可以彌補這一不足。
(三)現(xiàn)代教育技術在籃球戰(zhàn)術學習中的應用
現(xiàn)代教育技術促進了籃球戰(zhàn)術的學習和應用。主要表現(xiàn)在兩個方面，一是戰(zhàn)術演示，另一個是戰(zhàn)術配合。用多媒體技術練習戰(zhàn)術，可以做到“紙上談兵”;用操作方式練習戰(zhàn)術，可以使戰(zhàn)術練習效果最大化�，F(xiàn)代教育技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，指導學生在集體項目中的位置及作用，根據(jù)條件變化而變化策略，提高訓練效率。
創(chuàng)新是籃球運動的教學與訓練中必不可少的一項活動。新技術、新戰(zhàn)術的創(chuàng)造都離不開現(xiàn)代教育技術。它不僅改變了用學生、運動員親身做實驗的局限，還可以更加方便地用組合、拼接、創(chuàng)意、改造等方式進行創(chuàng)造;同時使創(chuàng)新的機會大大增加，并可以在理論上快速地闡述新戰(zhàn)術、新技術。
(四)現(xiàn)代教育技術轉(zhuǎn)變體育教師籃球教學觀念，促進示范的飛躍
體育教師都有其局限性。當教師進行籃球教學訓練時，本身受時空因素影響，使示范的使用有很大的局限性。這時如果熟練掌握各種圖形、動畫、音頻等計算機輔助處理軟件的使用方法，利用多媒體進行教學，就可以起到事半功倍的效果，導致示范產(chǎn)生根本性的變化。先進的教學手段，使得學生學習興趣高漲，自信心倍增，訓練中情緒高漲，樂此不疲。
(五)現(xiàn)代教育技術下籃球教學過程的評價更加客觀完善
傳統(tǒng)的籃球教學注重學習結(jié)果，而現(xiàn)代教育技術教學更加注重能力的培養(yǎng)，關注學生在學習過程中獲得了什么技能，這時的評價帶有一定的建議性。傳統(tǒng)的評價以據(jù)教學大綱或教師、課程編制者為標準，評價標準范圍小，而現(xiàn)代教育技術教學評價要強調(diào)學生的個性化學習，學生有學習的主動權和控制權，標準更具客觀性和靈活性。在現(xiàn)代教育技術條件下高�；@球教學的評價隨教學目標變化而變化，教學和實踐過程加強了教師和學生的互動聯(lián)系，增強學生的學習熱情和興趣，提高了對先進籃球理論知識及技術知識的理解和更高的認識。
當然，由于現(xiàn)代教育技術還不是很完善，仍然有許多缺點。在教學中，教師既不能盲目地相信現(xiàn)代教育技術，也不能固守成規(guī)，不思改變。所以教師在教學過程中，改變傳統(tǒng)教學觀念，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教育優(yōu)化結(jié)合，同時也要加強體育知識能力素養(yǎng)，也要學習計算機和多媒體技術。
現(xiàn)代教育技術的實踐已證明：現(xiàn)代教育技術作為有效輔助手段，教育論文從學生角度說，有利于提高學習效率，有利于學生全面發(fā)展;從體育老師角度看，有利于現(xiàn)代教學管理，有利于減輕體育教師的工作負擔。所以，體育教師更應該抓住這次改革，有效推動我國高校體育教學的現(xiàn)代化進程。
參考文獻：
[1] 季瀏,汪曉贊.高中體育與健康新課程教學法.高等教育出版社.2005.
[2] 吳疆.現(xiàn)代教育技術與藝術和體育學科課程整合方法與實踐.人民郵電出版社.2007.
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