教育精準(zhǔn)扶貧中輟學(xué)勸返分析

　　摘要：近年來，我國在教育領(lǐng)域做出了很多建設(shè)性的規(guī)劃，也取得了舉世矚目的成就，對于我國的教育體系完善起到了重要的促進作用。根據(jù)教育部的發(fā)展規(guī)劃，我國接下來的發(fā)展目標(biāo)是實現(xiàn)教育的普及化程度進一步提高，將進一步提高我國的毛入學(xué)率，提高全民素質(zhì)教育的普及。并且，在未來要繼續(xù)和國家的發(fā)展方向相一致，國家已經(jīng)成立了專項扶貧小組，在全國范圍內(nèi)開展扶貧工作，國家的發(fā)展離不開國民素質(zhì)的發(fā)展，而在我國廣闊的農(nóng)村地區(qū)，教育仍舊是一個阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題，因此，在教育方面也要實現(xiàn)教育的精準(zhǔn)扶貧�！�1】本文以教育精準(zhǔn)扶貧為切入點，結(jié)合在云南省開展輟學(xué)勸返工作的實際情況開展論述。

　　關(guān)鍵詞：教育扶貧;輟學(xué)勸返;工作體會

　　關(guān)于政策上的扶貧工作，國家建立了一整套學(xué)生資助政策體系，來保持學(xué)生不會因為家庭經(jīng)濟困難而失去學(xué)習(xí)的機會，從學(xué)前教育到高等教育，完全包括在這一政策體系之內(nèi)，為家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生提供了強大的政策支持，黨和國家不會放棄任何一名想求學(xué)的孩子;然而在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生當(dāng)中，仍然存在著一些不明白教育重要性的學(xué)生，他們自愿放棄這個完成學(xué)業(yè)的寶貴機會，而選擇了早早地輟學(xué)，或進入社會打工或在家中幫助家長進行農(nóng)務(wù)勞作，我參加了學(xué)校在輟學(xué)勸返的一些工作，親眼目睹了若干個因貧困而失學(xué)的家庭，在勸說、教育學(xué)生及其家長，學(xué)生重返學(xué)校的過程當(dāng)中，有一些心得體會和大家分享。

　　精準(zhǔn)扶貧論文：縣域精準(zhǔn)扶貧規(guī)劃編制方法與規(guī)劃管理的研究

　　一、精準(zhǔn)扶貧，教育先行

　　扶貧工作是黨和國家長期開展的一項工作，在中國仍然有廣大貧困人口的生活水平在小康標(biāo)準(zhǔn)線之下。到2020年，我國計劃爭取在全國范圍之內(nèi)實現(xiàn)全面小康生活。因此，開展扶貧工作是一刻都不能遲緩的工作，而習(xí)近平同志強調(diào)說：“扶貧必扶智。”的確是這樣，教育大計是國家不可忽視的根本大計，十年樹木，百年樹人，教育的重要性對于國家未來的發(fā)展是起著決定性作用的。因此，要想要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，應(yīng)當(dāng)首先從教育開始抓起。

　　如何才能夠讓處于貧困生活當(dāng)中的學(xué)生們受到良好的教育，是扶貧工作的核心任務(wù)之一，因為教育這一大問題是貧困傳遞的根本源泉，通過對貧困家庭的走訪調(diào)查，我了解到，貧困是代際相傳的，父輩們沒有受過良好的教育，也無法給自己的子女帶來良好的教育，所以子女只能延續(xù)父輩的貧困生活，如此循環(huán)下去，將永遠(yuǎn)無法徹底解決一個家庭的貧窮問題，因此，只有重視了子女的教育問題，才能夠幫助整個家庭擺脫貧困生活。

　　教育扶貧應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)黨和中央政府對于困難群眾的關(guān)心。要達到在2020年實現(xiàn)全面小康，2050年實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這一目標(biāo)在教育領(lǐng)域必須切實落實好精準(zhǔn)幫扶，讓社會的力量集中到某一具體的家庭當(dāng)中，體現(xiàn)出社會力量的價值和作用，讓我國的每一位貧困學(xué)生，都能夠順利的完成學(xué)業(yè)，不管他們是生活在貧困山區(qū)還是現(xiàn)代化城市當(dāng)中，渴望教育的心都是一樣的，國家和社會有義務(wù)讓貧困學(xué)生接受到義務(wù)教育，完成自己的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生們意識到教育對于未來生活的決定性作用。【2】

　　為了解決教育的普及工作，國家已經(jīng)出臺了三項專項計劃：分為國家專項計劃，地方專項計劃和高校專項計劃，國家專項計劃從國家層面給予資金支持來幫助優(yōu)秀的學(xué)生完成他們的學(xué)業(yè)，在地方專項計劃當(dāng)中，由地方政府提供地方性的貸款來為貧困家庭解決學(xué)生的入學(xué)問題，對于學(xué)校方面，也有相應(yīng)的獎勵措施來為優(yōu)秀的學(xué)生提供獎學(xué)金。這些措施都體現(xiàn)了黨和政府對于教育事業(yè)的極高的重視程度。不少的學(xué)生由于受到了專項計劃的扶持，順利地完成了自己的學(xué)業(yè)，成為了對社會和國家有用的人才。

　　二、關(guān)于教育扶貧的幾點思考

　　(一)“輟學(xué)勸返”重在改變貧困家庭的傳統(tǒng)觀念

　　我參加了學(xué)校在貧困山區(qū)的走訪工作，在走訪調(diào)查當(dāng)中，也見到了不少因為家庭經(jīng)濟原因而被迫選擇輟學(xué)的學(xué)生，其中的一部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)還是充滿著渴望的，但是由于他們是家中的長子或者是長女，不得不承擔(dān)起家庭的重任，或者是這些學(xué)生有心要把這一寶貴的學(xué)習(xí)機會讓給弟弟妹妹，也存在部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)完全不感興趣;作為一名教師，讓學(xué)生們認(rèn)識到教育的重要性是教育工作者的本職工作之一;在走訪調(diào)查過程當(dāng)中，不光要對學(xué)生們進行教育和疏導(dǎo)，也要和家長進行有效的溝通，幫助這些經(jīng)濟貧困的家庭積極尋找解決的對策和方法，幫助他們做出最正確的決策。關(guān)于輟學(xué)勸返工作的開展，已引起了云南省教育廳的高度重視，在積極推進脫貧攻堅任務(wù)的工作小組當(dāng)中，不少心理學(xué)家，教育學(xué)者和社會人士參與到了輟學(xué)勸返的教育工作當(dāng)中，扎實開展輟學(xué)勸返工作，積極動員輟學(xué)的學(xué)生們重返校園。

　　參與“輟學(xué)勸返”幫扶工作的人員首先從學(xué)生們選擇輟學(xué)的原因入手，積極向貧困家庭普及國家的政策規(guī)定，詳細(xì)耐心地開展了國家對于這部分學(xué)生的補助和獎勵政策解讀，來幫助學(xué)生和家長更加充分的認(rèn)識到黨和中央政府的政策支持。又向?qū)W生和家長說明了提早輟學(xué)對于學(xué)生個人成長的不利因素，以及輟學(xué)對于整個家庭的危害程度;其次還全面客觀的分析了貧困家庭的現(xiàn)狀，讓貧困家庭樹立起堅定脫貧的決心和毅力，讓他們認(rèn)識到，貧困不是一種羞恥，讓貧困生樹立繼續(xù)努力學(xué)習(xí)文化知識的堅定信念，最后以優(yōu)異的成績報答國家和社會的幫助，幫助整個家庭脫離貧困的生活環(huán)境。襤褸衣內(nèi)可藏志，再窮不能窮教育。貧困并不是阻礙個人成長發(fā)展的因素。對于學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)放在首要發(fā)展的地位，投資子女在未來的回報是不可限量的。有了黨和中央政府的政策支持以及社會力量的幫助，相信在未來實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧是指日可待的。

　　(二)“輟學(xué)勸返”重在建立基礎(chǔ)教育保障體制

　　在教育扶貧的攻堅克難工作當(dāng)中，不僅僅需要政府從宏觀角度進行把控，更需要全社會各方形成合力，因地制宜的完成某個地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧。為了保證輟學(xué)勸返工作的有效開展，作為政府首先應(yīng)當(dāng)積極改進教育教學(xué)環(huán)境，為我國廣大的農(nóng)村地區(qū)輸送更多的優(yōu)秀教師，以壯大我國的基礎(chǔ)教育師資力量，各地方政府也應(yīng)當(dāng)采取措施響應(yīng)國家政策的號召，積極完善農(nóng)村教育;對于學(xué)前教育，義務(wù)教育，以至于職業(yè)教育設(shè)定不同的教學(xué)計劃以及精準(zhǔn)扶貧計劃，完善學(xué)生們的生源地貸款制度、政策;減少學(xué)生們辦理生源地貸款的流程和手續(xù)，體現(xiàn)出資源的合理配置，力求解決基礎(chǔ)教育的設(shè)施問題，讓學(xué)生們有教育可接受，有學(xué)可上是完成學(xué)業(yè)的必要條件。

　　此外，在對于輟學(xué)家庭的調(diào)查研究當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)，在廣大的貧困地區(qū)，大多數(shù)是以務(wù)農(nóng)勞作為最基本和直接的生活來源。因此政府可以有針對性地為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷售拓展渠道，幫助農(nóng)民獲得更高的收入，防止農(nóng)民出現(xiàn)豐產(chǎn)不豐收的情況，并且當(dāng)?shù)卣�府可以加大在該地區(qū)的科技發(fā)展投入力度，幫助農(nóng)民走向脫貧致富的道路，當(dāng)?shù)卣�府可以利用省�?nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括職業(yè)教育實踐的開展，來鼓勵社會企業(yè)家對該地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進行投資，爭取把我省內(nèi)的廣大的農(nóng)村地區(qū)改造成為農(nóng)產(chǎn)品實驗基地以及農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)生產(chǎn)實踐基地等等。

　　在經(jīng)濟發(fā)展的道路上，要因地制宜，發(fā)揮當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢特長，進行合理的資源開發(fā)利用，實現(xiàn)科技富農(nóng)。在這一過程中，還可以通過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)來提高農(nóng)民的文化水平，既促進了科技成果的經(jīng)濟轉(zhuǎn)化，又有助于提高當(dāng)?shù)氐慕逃�水平。只有在貧困地區(qū)建立健全基礎(chǔ)教育的保障性體制和工作，才有助于輟學(xué)生重返校園，繼續(xù)完成他們的學(xué)業(yè)，幫助貧困地區(qū)的家庭，從技術(shù)上實現(xiàn)脫貧致富，在思想上實現(xiàn)脫貧解放。

　　結(jié)束語

　　最后，通過“輟學(xué)勸返”工作的開展，我意識到，在我國實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧仍然具有遙遠(yuǎn)的路途要走，在這個時代，知識改變命運是一條鐵定的規(guī)律，在教育扶貧的專項工作開展之下，只有堅持把貧困地區(qū)的教育工作放在脫貧攻堅工作的首位，才有助于解決當(dāng)?shù)氐呢毨�問題，通過教育才能夠讓更多更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)普及到生產(chǎn)生活之中，才能夠從根本上擺脫貧困，從而防止貧困的代際相傳，為提高我國全民文化素養(yǎng)做出貢獻。

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