本文摘要：摘要：近年來(lái)，我國(guó)在教育領(lǐng)域做出了很多建設(shè)性的規(guī)劃，也取得了舉世矚目的成就，對(duì)于我國(guó)的教育體系完善起到了重要的促進(jìn)作用。根據(jù)教育部的發(fā)展規(guī)劃，我國(guó)接下來(lái)的發(fā)展目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育的普及化程度進(jìn)一步提高，將進(jìn)一步提高我國(guó)的毛入學(xué)率，提高全民素質(zhì)教
摘要：近年來(lái)，我國(guó)在教育領(lǐng)域做出了很多建設(shè)性的規(guī)劃，也取得了舉世矚目的成就，對(duì)于我國(guó)的教育體系完善起到了重要的促進(jìn)作用。根據(jù)教育部的發(fā)展規(guī)劃，我國(guó)接下來(lái)的發(fā)展目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育的普及化程度進(jìn)一步提高，將進(jìn)一步提高我國(guó)的毛入學(xué)率，提高全民素質(zhì)教育的普及。并且，在未來(lái)要繼續(xù)和國(guó)家的發(fā)展方向相一致，國(guó)家已經(jīng)成立了專(zhuān)項(xiàng)扶貧小組，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展扶貧工作，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展，而在我國(guó)廣闊的農(nóng)村地區(qū)，教育仍舊是一個(gè)阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問(wèn)題，因此，在教育方面也要實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)扶貧。【1】本文以教育精準(zhǔn)扶貧為切入點(diǎn)，結(jié)合在云南省開(kāi)展輟學(xué)勸返工作的實(shí)際情況開(kāi)展論述。
關(guān)鍵詞：教育扶貧;輟學(xué)勸返;工作體會(huì)
關(guān)于政策上的扶貧工作，國(guó)家建立了一整套學(xué)生資助政策體系，來(lái)保持學(xué)生不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從學(xué)前教育到高等教育，完全包括在這一政策體系之內(nèi)，為家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生提供了強(qiáng)大的政策支持，黨和國(guó)家不會(huì)放棄任何一名想求學(xué)的孩子;然而在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生當(dāng)中，仍然存在著一些不明白教育重要性的學(xué)生，他們自愿放棄這個(gè)完成學(xué)業(yè)的寶貴機(jī)會(huì)，而選擇了早早地輟學(xué)，或進(jìn)入社會(huì)打工或在家中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行農(nóng)務(wù)勞作，我參加了學(xué)校在輟學(xué)勸返的一些工作，親眼目睹了若干個(gè)因貧困而失學(xué)的家庭，在勸說(shuō)、教育學(xué)生及其家長(zhǎng)，學(xué)生重返學(xué)校的過(guò)程當(dāng)中，有一些心得體會(huì)和大家分享。
精準(zhǔn)扶貧論文：縣域精準(zhǔn)扶貧規(guī)劃編制方法與規(guī)劃管理的研究
一、精準(zhǔn)扶貧，教育先行
扶貧工作是黨和國(guó)家長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)工作，在中國(guó)仍然有廣大貧困人口的生活水平在小康標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)之下。到2020年，我國(guó)計(jì)劃爭(zhēng)取在全國(guó)范圍之內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面小康生活。因此，開(kāi)展扶貧工作是一刻都不能遲緩的工作，而習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“扶貧必扶智。”的確是這樣，教育大計(jì)是國(guó)家不可忽視的根本大計(jì)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育的重要性對(duì)于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展是起著決定性作用的。因此，要想要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，應(yīng)當(dāng)首先從教育開(kāi)始抓起。
如何才能夠讓處于貧困生活當(dāng)中的學(xué)生們受到良好的教育，是扶貧工作的核心任務(wù)之一，因?yàn)榻逃@一大問(wèn)題是貧困傳遞的根本源泉，通過(guò)對(duì)貧困家庭的走訪調(diào)查，我了解到，貧困是代際相傳的，父輩們沒(méi)有受過(guò)良好的教育，也無(wú)法給自己的子女帶來(lái)良好的教育，所以子女只能延續(xù)父輩的貧困生活，如此循環(huán)下去，將永遠(yuǎn)無(wú)法徹底解決一個(gè)家庭的貧窮問(wèn)題，因此，只有重視了子女的教育問(wèn)題，才能夠幫助整個(gè)家庭擺脫貧困生活。
教育扶貧應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)黨和中央政府對(duì)于困難群眾的關(guān)心。要達(dá)到在2020年實(shí)現(xiàn)全面小康，2050年實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這一目標(biāo)在教育領(lǐng)域必須切實(shí)落實(shí)好精準(zhǔn)幫扶，讓社會(huì)的力量集中到某一具體的家庭當(dāng)中，體現(xiàn)出社會(huì)力量的價(jià)值和作用，讓我國(guó)的每一位貧困學(xué)生，都能夠順利的完成學(xué)業(yè)，不管他們是生活在貧困山區(qū)還是現(xiàn)代化城市當(dāng)中，渴望教育的心都是一樣的，國(guó)家和社會(huì)有義務(wù)讓貧困學(xué)生接受到義務(wù)教育，完成自己的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生們意識(shí)到教育對(duì)于未來(lái)生活的決定性作用。【2】
為了解決教育的普及工作，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了三項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃：分為國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，地方專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃從國(guó)家層面給予資金支持來(lái)幫助優(yōu)秀的學(xué)生完成他們的學(xué)業(yè)，在地方專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃當(dāng)中，由地方政府提供地方性的貸款來(lái)為貧困家庭解決學(xué)生的入學(xué)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校方面，也有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)為優(yōu)秀的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。這些措施都體現(xiàn)了黨和政府對(duì)于教育事業(yè)的極高的重視程度。不少的學(xué)生由于受到了專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的扶持，順利地完成了自己的學(xué)業(yè)，成為了對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。
二、關(guān)于教育扶貧的幾點(diǎn)思考
(一)“輟學(xué)勸返”重在改變貧困家庭的傳統(tǒng)觀念
我參加了學(xué)校在貧困山區(qū)的走訪工作，在走訪調(diào)查當(dāng)中，也見(jiàn)到了不少因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因而被迫選擇輟學(xué)的學(xué)生，其中的一部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)還是充滿(mǎn)著渴望的，但是由于他們是家中的長(zhǎng)子或者是長(zhǎng)女，不得不承擔(dān)起家庭的重任，或者是這些學(xué)生有心要把這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給弟弟妹妹，也存在部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)完全不感興趣;作為一名教師，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到教育的重要性是教育工作者的本職工作之一;在走訪調(diào)查過(guò)程當(dāng)中，不光要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，也要和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，幫助這些經(jīng)濟(jì)貧困的家庭積極尋找解決的對(duì)策和方法，幫助他們做出最正確的決策。關(guān)于輟學(xué)勸返工作的開(kāi)展，已引起了云南省教育廳的高度重視，在積極推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的工作小組當(dāng)中，不少心理學(xué)家，教育學(xué)者和社會(huì)人士參與到了輟學(xué)勸返的教育工作當(dāng)中，扎實(shí)開(kāi)展輟學(xué)勸返工作，積極動(dòng)員輟學(xué)的學(xué)生們重返校園。
參與“輟學(xué)勸返”幫扶工作的人員首先從學(xué)生們選擇輟學(xué)的原因入手，積極向貧困家庭普及國(guó)家的政策規(guī)定，詳細(xì)耐心地開(kāi)展了國(guó)家對(duì)于這部分學(xué)生的補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)政策解讀，來(lái)幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更加充分的認(rèn)識(shí)到黨和中央政府的政策支持。又向?qū)W生和家長(zhǎng)說(shuō)明了提早輟學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的不利因素，以及輟學(xué)對(duì)于整個(gè)家庭的危害程度;其次還全面客觀的分析了貧困家庭的現(xiàn)狀，讓貧困家庭樹(shù)立起堅(jiān)定脫貧的決心和毅力，讓他們認(rèn)識(shí)到，貧困不是一種羞恥，讓貧困生樹(shù)立繼續(xù)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的堅(jiān)定信念，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答國(guó)家和社會(huì)的幫助，幫助整個(gè)家庭脫離貧困的生活環(huán)境。襤褸衣內(nèi)可藏志，再窮不能窮教育。貧困并不是阻礙個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的因素。對(duì)于學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)放在首要發(fā)展的地位，投資子女在未來(lái)的回報(bào)是不可限量的。有了黨和中央政府的政策支持以及社會(huì)力量的幫助，相信在未來(lái)實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧是指日可待的。
(二)“輟學(xué)勸返”重在建立基礎(chǔ)教育保障體制
在教育扶貧的攻堅(jiān)克難工作當(dāng)中，不僅僅需要政府從宏觀角度進(jìn)行把控，更需要全社會(huì)各方形成合力，因地制宜的完成某個(gè)地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧。為了保證輟學(xué)勸返工作的有效開(kāi)展，作為政府首先應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)教育教學(xué)環(huán)境，為我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)輸送更多的優(yōu)秀教師，以壯大我國(guó)的基礎(chǔ)教育師資力量，各地方政府也應(yīng)當(dāng)采取措施響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，積極完善農(nóng)村教育;對(duì)于學(xué)前教育，義務(wù)教育，以至于職業(yè)教育設(shè)定不同的教學(xué)計(jì)劃以及精準(zhǔn)扶貧計(jì)劃，完善學(xué)生們的生源地貸款制度、政策;減少學(xué)生們辦理生源地貸款的流程和手續(xù)，體現(xiàn)出資源的合理配置，力求解決基礎(chǔ)教育的設(shè)施問(wèn)題，讓學(xué)生們有教育可接受，有學(xué)可上是完成學(xué)業(yè)的必要條件。
此外，在對(duì)于輟學(xué)家庭的調(diào)查研究當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)，在廣大的貧困地區(qū)，大多數(shù)是以務(wù)農(nóng)勞作為最基本和直接的生活來(lái)源。因此政府可以有針對(duì)性地為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售拓展渠道，幫助農(nóng)民獲得更高的收入，防止農(nóng)民出現(xiàn)豐產(chǎn)不豐收的情況，并且當(dāng)?shù)卣梢约哟笤谠摰貐^(qū)的科技發(fā)展投入力度，幫助農(nóng)民走向脫貧致富的道路，當(dāng)?shù)卣梢岳檬?nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括職業(yè)教育實(shí)踐的開(kāi)展，來(lái)鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)家對(duì)該地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行投資，爭(zhēng)取把我省內(nèi)的廣大的農(nóng)村地區(qū)改造成為農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)基地以及農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)踐基地等等。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上，要因地制宜，發(fā)揮當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，進(jìn)行合理的資源開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)科技富農(nóng)。在這一過(guò)程中，還可以通過(guò)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)來(lái)提高農(nóng)民的文化水平，既促進(jìn)了科技成果的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，又有助于提高當(dāng)?shù)氐慕逃�。只有在貧困地區(qū)建立健全基礎(chǔ)教育的保障性體制和工作，才有助于輟學(xué)生重返校園，繼續(xù)完成他們的學(xué)業(yè)，幫助貧困地區(qū)的家庭，從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)脫貧致富，在思想上實(shí)現(xiàn)脫貧解放。
結(jié)束語(yǔ)
最后，通過(guò)“輟學(xué)勸返”工作的開(kāi)展，我意識(shí)到，在我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧仍然具有遙遠(yuǎn)的路途要走，在這個(gè)時(shí)代，知識(shí)改變命運(yùn)是一條鐵定的規(guī)律，在教育扶貧的專(zhuān)項(xiàng)工作開(kāi)展之下，只有堅(jiān)持把貧困地區(qū)的教育工作放在脫貧攻堅(jiān)工作的首位，才有助于解決當(dāng)?shù)氐呢毨?wèn)題，通過(guò)教育才能夠讓更多更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)普及到生產(chǎn)生活之中，才能夠從根本上擺脫貧困，從而防止貧困的代際相傳，為提高我國(guó)全民文化素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
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