大學(xué)生作業(yè)本存放設(shè)備的設(shè)計(jì)

　　摘要：本項(xiàng)目結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展和大學(xué)教學(xué)的特殊情況，依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理作業(yè)本存放柜和授課教師及授權(quán)學(xué)生的指紋信息，消息中心設(shè)備提示查收，結(jié)合控制面板、中央控制模塊，按鍵信息輸入模塊，指紋輸入模塊，指紋比對(duì)模塊，信息存儲(chǔ)模塊，電源模塊，短消息生成儲(chǔ)模塊，外部通信接口模塊，顯示報(bào)警模塊，多個(gè)電控鎖組成。該存放設(shè)備不僅安全便捷、防火防盜等效果顯著，而且具有廣闊的市場(chǎng)前景。

　　關(guān)鍵詞：作業(yè)本存放柜;現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);裝置;設(shè)計(jì)

　　隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到物品與物品之間并進(jìn)行信息交換和通信，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為了各國(guó)新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。目前，網(wǎng)絡(luò)主要應(yīng)用于物流、交通、家居、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域;但是在提倡智慧生活和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展如火如荼的今天，大學(xué)生的作業(yè)存取并不便捷，在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常因沒(méi)有辦公室的鑰匙而不能及時(shí)收發(fā)作業(yè)本，有時(shí)甚至出現(xiàn)遲到等現(xiàn)象，致使大學(xué)生在收發(fā)作業(yè)本時(shí)毫無(wú)智能化可言。

　　本款大學(xué)生作業(yè)本存放設(shè)備結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展和大學(xué)教學(xué)的特殊情況，依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理作業(yè)本存放柜和授課教師及授權(quán)學(xué)生的指紋信息，消息中心設(shè)備提示查收，結(jié)合控制面板、LED顯示屏、中央控制模塊，按鍵信息輸入模塊，指紋輸入模塊，指紋比對(duì)模塊，信息存儲(chǔ)模塊，電源模塊，短消息生成儲(chǔ)模塊，外部通信接口模塊，顯示報(bào)警模塊，多個(gè)電控鎖組成。該存放柜大大縮短了存取時(shí)間;指紋感應(yīng),操作方便,效率提高,LCD實(shí)時(shí)時(shí)間顯示,操作狀態(tài)顯示及語(yǔ)音操作向?qū)?使不僅便捷、高效、低耗、防盜等效果顯著，而且具有廣闊的市場(chǎng)前景。

　　1.系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)的目標(biāo)主要在于自主設(shè)計(jì)一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大學(xué)生作業(yè)本存放柜系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要通過(guò)管理用計(jì)算機(jī)、短消息中心設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)以及作業(yè)本存放設(shè)柜，被授權(quán)的學(xué)生來(lái)存放作業(yè)本時(shí)，只需要指紋便可打開(kāi)作業(yè)存放柜，同時(shí)將存取作業(yè)學(xué)科信息、作業(yè)本數(shù)量及指紋所對(duì)應(yīng)的被授權(quán)學(xué)生發(fā)送到授課教師端。及時(shí)更新作業(yè)本存放柜中作業(yè)信息;設(shè)計(jì)的系統(tǒng)可由作業(yè)存放柜等硬件設(shè)施、服務(wù)器模塊和Android手機(jī)客戶(hù)端組成，大學(xué)生作業(yè)本存放柜采用超高頻RFID方案,精準(zhǔn)做到物品存放、取出的數(shù)量、以及對(duì)應(yīng)操作人員的記錄管理、責(zé)任到人。

　　2.作業(yè)本存放設(shè)備硬件設(shè)計(jì)

　　2.1柜體設(shè)計(jì)

　　作業(yè)本存放柜的柜體由作業(yè)本存放柜標(biāo)簽，作業(yè)本存放柜框架，子柜拉手，子柜柜門(mén)，子柜標(biāo)簽，控制面板存按鍵，控制面板取按鍵，控制面板批按鍵，控制面板LED顯示屏，控制系統(tǒng)開(kāi)關(guān)，控制面板選擇按鍵，控制面板確認(rèn)按鍵，控制面板指紋輸入端，子柜編號(hào)，作業(yè)本存放柜走線口組成，其中控制面板存按鍵和控制面板取按鍵為學(xué)生專(zhuān)用按鍵，控制面板批按鍵為教師專(zhuān)用按鍵。

　　2.2電控鎖

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的電控鎖負(fù)責(zé)子柜柜門(mén)的開(kāi)啟和關(guān)閉，作業(yè)本存放柜中一個(gè)子柜配備一個(gè)電控鎖，當(dāng)滿足電控鎖開(kāi)啟條件時(shí)，由中央控制模塊發(fā)送給對(duì)應(yīng)的電控鎖開(kāi)啟命令，電控鎖自動(dòng)開(kāi)啟對(duì)應(yīng)的子柜柜門(mén)。

　　3.作業(yè)本存放柜軟件設(shè)計(jì)

　　3.1中央控制模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)由中央控制模塊，按鍵信息輸入模塊，指紋輸入模塊，指紋比對(duì)模塊，信息存儲(chǔ)模塊，電源模塊，短消息生成儲(chǔ)模塊，外部通信接口模塊，顯示報(bào)警模塊，多個(gè)電控鎖組成。作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的中央控制模塊是作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的核心模塊，負(fù)責(zé)控制和協(xié)調(diào)其他模塊的正常工作。

　　3.2按鍵信息輸入模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的按鍵信息輸入模塊負(fù)責(zé)控制面板上的各種按鍵信息的輸入，包括控制面板存按鍵，控制面板取按鍵，控制面板批按鍵，控制面板選擇按鍵，控制面板確認(rèn)按鍵的信息輸入，并把輸入的信息傳送給中央控制模塊，由中央控制模塊進(jìn)行分發(fā)處理。

　　3.3指紋輸入模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的指紋輸入模塊負(fù)責(zé)采集指紋信息，并把采集到的指紋信息傳送給指紋比對(duì)模塊。作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的指紋比對(duì)模塊對(duì)收到的指紋輸入模塊發(fā)來(lái)的指紋信息與信息存儲(chǔ)模塊所儲(chǔ)存的指紋信息進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)成功，找出該指紋信息對(duì)應(yīng)的課程信息，并通過(guò)中央控制模塊傳送給顯示報(bào)警模塊進(jìn)行信息顯示，比對(duì)失敗，給出錯(cuò)誤提示信息。

　　3.4信息儲(chǔ)存模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的信息存儲(chǔ)模塊存儲(chǔ)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)正常工作所需要的每個(gè)子柜授權(quán)打開(kāi)的學(xué)生身份的指紋信息，手機(jī)號(hào)碼，授課教師的指紋信息和手機(jī)號(hào)碼，作業(yè)本存放柜每個(gè)子柜對(duì)應(yīng)的課程信息和課程作業(yè)本狀態(tài)，課程作業(yè)本狀態(tài)分為四種：已交，批改開(kāi)始，批改完成，已發(fā)。

　　3.5電源模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的電源模塊為作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)提供正常工作所需要的電源，并負(fù)責(zé)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的開(kāi)關(guān)功能。

　　3.6短消息生產(chǎn)儲(chǔ)模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的短消息生成儲(chǔ)模塊根據(jù)操作結(jié)果，生成待發(fā)送的短消息內(nèi)容。

　　3.7外部通信接口模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的外部通信接口模塊負(fù)責(zé)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)連接和作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的信息傳送和接收。

　　3.8顯示報(bào)警模塊

　　作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的顯示報(bào)警模塊負(fù)責(zé)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)正常工作所需要的信息顯示，當(dāng)作業(yè)本存放柜的某個(gè)子柜柜門(mén)開(kāi)啟超過(guò)一個(gè)設(shè)定的門(mén)限值時(shí)，給出報(bào)警，提示子柜柜門(mén)開(kāi)啟人員盡快關(guān)閉子柜柜門(mén)。

　　4實(shí)驗(yàn)：

　　4.1現(xiàn)狀

　　目前大學(xué)生的作業(yè)本都存放在授課教師所在的教研室，學(xué)生交作業(yè)本和取作業(yè)本都要到授課教師所在的教研室，有時(shí)學(xué)生交作業(yè)本的時(shí)候，授課教師所在的教研室沒(méi)有開(kāi)門(mén)，學(xué)生只能把作業(yè)本放回班級(jí)教室;同樣，學(xué)生取作業(yè)本時(shí)，無(wú)法確定作業(yè)本是否被授課教師批閱完畢，每次到教研室需要手工翻閱確認(rèn)是否已經(jīng)批閱完畢，這些都給學(xué)生課代表的工作帶來(lái)不便。目前關(guān)于物品存放柜的設(shè)備早被社會(huì)廣泛使用，最典型的應(yīng)用為超市門(mén)前的物品存放柜，專(zhuān)門(mén)運(yùn)用于大學(xué)校園的作業(yè)本存放設(shè)備還比較少，本項(xiàng)目結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展和大學(xué)教學(xué)的特殊情況，項(xiàng)目一種適用于大學(xué)校園的大學(xué)生作業(yè)本存放設(shè)備。

　　4.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　研究表明：當(dāng)被授權(quán)學(xué)生存取作業(yè)時(shí)，較原來(lái)的存取時(shí)間縮短了兩倍-三倍，學(xué)生課代表不需要翻閱作業(yè)是否批改完成，同時(shí)，也避免了授課教師教研室恰好關(guān)門(mén)，課代表只好將作業(yè)拿回班級(jí)的情況。大學(xué)生作業(yè)本存放設(shè)備在很大程度上緩解了學(xué)生課代表工作的不便，該系統(tǒng)具有成本低、防丟防盜效果顯著等特點(diǎn)，對(duì)未來(lái)作業(yè)本存放設(shè)備具有一定的參考價(jià)值。

　　5結(jié)語(yǔ)

　　設(shè)計(jì)基于大學(xué)生作業(yè)存放設(shè)備是采用中央控制模塊是作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的核心模塊。該系統(tǒng)能夠針對(duì)作業(yè)本存放現(xiàn)象實(shí)時(shí)報(bào)告跟蹤柜內(nèi)作業(yè)數(shù)量、科目，并通過(guò)手機(jī)Android客戶(hù)端的存取提醒告知用戶(hù)。此外，測(cè)試結(jié)果表明，該系統(tǒng)具有成本低、安全便捷、防盜效果顯著等特點(diǎn)，對(duì)作業(yè)本存放柜的智能化設(shè)計(jì)具有一定的參考價(jià)值。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者：葉維唐笑非高嘉澤刁郁鑫姜雨農(nóng)

　　教師評(píng)職論文投稿刊物：《高等職業(yè)教育探索》(雙月刊)創(chuàng)刊于2002年，由廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦。本刊堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究與高職教改實(shí)踐相結(jié)合、為提高學(xué)院教學(xué)和科研水平服務(wù)的辦刊宗旨，力求體現(xiàn)高職教育教學(xué)“前沿”、“實(shí)用”特色，在學(xué)術(shù)上提倡“百家爭(zhēng)鳴”，在規(guī)范上遵循“嚴(yán)謹(jǐn)、唯實(shí)、公開(kāi)、優(yōu)質(zhì)”的方針，注重發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教學(xué)、科研論文和成果，尤其是具有較高應(yīng)用價(jià)值的文稿。

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