本文摘要：摘要：西藏自治區(qū)作為一個地理位置特殊的民族地區(qū)，由于就業(yè)制度改革發(fā)展緩慢,大部分本地大學生就業(yè)觀念閉塞。本文將以西藏大學生的視角出發(fā)，在文獻研究的基礎上,通過問卷調(diào)查的方法對西藏少數(shù)民族大學生和漢族大學生的就業(yè)觀差異進行調(diào)查,通過對比分析,從
摘要：西藏自治區(qū)作為一個地理位置特殊的民族地區(qū)，由于就業(yè)制度改革發(fā)展緩慢,大部分本地大學生就業(yè)觀念閉塞。本文將以西藏大學生的視角出發(fā)，在文獻研究的基礎上,通過問卷調(diào)查的方法對西藏少數(shù)民族大學生和漢族大學生的就業(yè)觀差異進行調(diào)查,通過對比分析,從性別上、專業(yè)上、民族上(尤其指藏漢)、家庭所在地等方面差異來分析當代大學生就業(yè)觀差異，深化西藏高校大學生對就業(yè)觀的理性認識。
關鍵詞：西藏;就業(yè)觀;研究分析
引言：當前我國正在發(fā)生廣泛而深刻的社會轉(zhuǎn)型，從理念分析、主導力量、社會結(jié)構(gòu)到機制體制、社會特征，均處于顯著變化的過程中，就業(yè)壓力增大，大學生就業(yè)問題也備受社會各界關注。[1]西藏地處偏遠，經(jīng)濟等各方面起步較晚加上由于西藏高校畢業(yè)生就業(yè)受各方面條件限制,例如自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、教育背景的實際情況,使得它就業(yè)進程緩慢。雖然其順利完成了就業(yè)制度從包分配到雙向選擇的過渡,但在就業(yè)方面依然存在一些問題，西藏高校大學生面臨的就業(yè)壓力依然很大，導致西藏高校畢業(yè)生到區(qū)外就業(yè)的優(yōu)勢相對來說并不明顯。
一、基于西藏大學生就業(yè)觀發(fā)展階段基本情況走向的分析
從《西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生2015年度就業(yè)質(zhì)量報告》中能夠看出西藏高校畢業(yè)生就業(yè)最多的四個行業(yè)為公共管理、社會保障和社會組織、教育和居民服務以及修理和其他服務業(yè)。[2]西藏高校實現(xiàn)自主擇業(yè)以來,學生的擇業(yè)方式仍未有多大變化。從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況來看，大學生的就業(yè)途徑仍然較為單一,主要是通過考公務員、事業(yè)單位等公招方式擇業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率從2015年的71.2%到全區(qū)應屆高校畢業(yè)生已就業(yè)21490人，就業(yè)率達91.76%，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，但是每年公務員、事業(yè)單位或銀行單位的就業(yè)崗位有限且市場趨于飽和，需求不大，招錄人數(shù)逐年下降。再加上畢業(yè)生就業(yè)觀念不易改變,對其他的就業(yè)渠道、方式關注度、認可度比較低，這些就導致了西藏的就業(yè)壓力越來越大。
二.問卷的處理與分析
對西藏高校大學生的調(diào)查問卷分為五個部分，第一部分是被調(diào)查者的基本信息，包括性別、民族、生源及專業(yè);第二部分是大學生對就業(yè)的認識即就業(yè)準備;第三部分為意向偏好，愿意到哪些地方就業(yè);第四部分為需求期望，包括畢業(yè)薪資及期望工作地點;第五部分為就業(yè)渠道，做過哪些就業(yè)準備及了解就業(yè)信息的渠道。因此本文會從民族上、專業(yè)上、性別上來分析這五個方面的差異。
3.1研究數(shù)據(jù)樣本基本情況
本次問調(diào)查獲取的研究樣本，男女比例為：51.48%、48.52%，男女所占比較均衡;藏漢比例為：58.15%、41.85%，藏族所占比例較大，數(shù)據(jù)分析結(jié)果適用于西藏本地;城農(nóng)比例為：43.70%、56.30%，農(nóng)村所占比例較大，數(shù)據(jù)分析結(jié)果適用于西藏農(nóng)村地區(qū);文理藝比例為：42.22%、46.30%、11.48%，文理所占比例較大，數(shù)據(jù)分析結(jié)果適用于文理科生。
3.2性別與就業(yè)因素的分析
性別與就業(yè)準備的分析，在找工作，考研，創(chuàng)業(yè)選擇上，男生數(shù)據(jù)依次是79(57%)、32(23%)、28(20%);女生數(shù)據(jù)是92(70%)、29(32%)、10(8%)。在就業(yè)準備這一維度上，可知男女學生對就業(yè)準備的去向存在顯著差異(P<0.05)。尤其是在找工作上存在差異，女生找工作人數(shù)比男生多，而男大學生在自主創(chuàng)業(yè)上人數(shù)比女生多。這說明，男大學生偏向于選擇風險系數(shù)較大的“自主創(chuàng)業(yè)”就業(yè)方式，女大學生偏向于選擇風險系數(shù)較小的傳統(tǒng)保守的就業(yè)方式“穩(wěn)定的工作”，就業(yè)方式的選擇反應了男女性別特征差異，因此性別在就業(yè)準備因素上的影響主要是體現(xiàn)在就業(yè)選擇對象風險系數(shù)上，體現(xiàn)在“穩(wěn)定”與“不穩(wěn)定”的選擇差異上。
性別與意向偏好的分析，在西藏市地區(qū)、西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)、內(nèi)地大城市、內(nèi)地中小城市上，男生數(shù)據(jù)依次是63(45%)、29(21%)、34(25%)、13(9%);女生數(shù)據(jù)是61(47%)、35(26%)、15(12%)。意向偏好在性別上的t檢驗不顯著，說明男生與女生在去向上存在差異�？傮w數(shù)據(jù)結(jié)果反映在西藏與內(nèi)地就業(yè)選擇之間，男女差異不大，70%左右的男女生都選擇留在西藏工作，這與人的留念家鄉(xiāng)舊土的思維離不開關系，與性別關系不大，在市區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、大城市與中小城市上的選擇，男女性別差異就體現(xiàn)出來了，男大學生傾向于選擇市區(qū)與大城市、女大學生在西藏傾向于選擇市區(qū)、在內(nèi)地傾向于選擇中小城市，考慮到西藏市區(qū)與內(nèi)地大城市發(fā)展的差異以及大城市的快節(jié)奏、高成本的生活方式，可以得出結(jié)論，男大學生傾向于選擇有挑戰(zhàn)的就業(yè)生活環(huán)境，女大學生傾向于選擇較為舒適緩慢的就業(yè)生活環(huán)境。
性別與就業(yè)渠道的分析，在招聘會、求職網(wǎng)站、學校就業(yè)指導中心、別人介紹、傳單上，男生數(shù)據(jù)依次是80、86、71、60、25;女生數(shù)據(jù)是90、77、69、86、24。就業(yè)渠道(該指標選項為多選)在性別上存在差異，總體而言，男女生選擇招聘會、求職網(wǎng)站、學校就業(yè)等傳統(tǒng)權(quán)威就業(yè)渠道的較多;在求職網(wǎng)站、學校就業(yè)指導方式上，男女差異不大;在招聘會選擇上，女生明顯要高于男生，由于招聘會現(xiàn)場比較側(cè)重于隨機選擇，目的性不強，類似于逛商場買衣服，體現(xiàn)在性別差異上，女生比男生更有耐心;在選擇別人介紹、傳單等非正規(guī)途徑就業(yè)渠道上，傳單途徑由于本身可靠性就不高，選擇人數(shù)不多而且相近，不做詳細分析;在別人介紹上，女生數(shù)量遠高于男生，而男生選擇主觀目的性更強，對于別人介紹這種缺乏可靠來源的方式，比較慎重。
性別與形式認知的分析，在M±SD方面，男生數(shù)據(jù)是5.64±1.50，女生數(shù)據(jù)是5.94±1.38，差異不顯著，說明男女生對待就業(yè)形式認知良好，無顯著差異。其中，女生得分均高于男生，說明女生更擔憂今后的就業(yè)問題，從標準差可知，男生的標準差幅較大，存在個體差異。結(jié)合前面分析，可以推測男女性別差異對形式認知的分析也存在一定的差異，女生對就業(yè)形式的分析更統(tǒng)一，結(jié)論普遍相似，男生對就業(yè)形式的分析存在不同個體差異，結(jié)論分歧較大。
性別與需求期望的分析，在工資待遇、個人興趣、工作穩(wěn)定、專業(yè)對口、飲食生活、父母意見指標上，男生的數(shù)據(jù)是85、97、77、61、52、38;女生的數(shù)據(jù)是83、95、79、65、61、50。總體而言，男女對就業(yè)期望差異不顯著，在六項多選指標中，工資待遇、個人興趣、工作穩(wěn)定是男女都比較重視的，選擇的人數(shù)也最多，其中工作穩(wěn)定指標上男生需求略小于女生;在專業(yè)對口、飲食生活、父母意見指標上，男女都放低了需求期望，其中男生在三項的選擇上都低于女生，尤其是父母意見指標上，男女差異較大，男生在就業(yè)意向上更傾向于自己做主選擇，女生更多的要綜合考慮父母的意見。
3.3民族與就業(yè)因素的分析
民族與就業(yè)準備的分析，在找工作，考研，創(chuàng)業(yè)選擇上，藏族學生數(shù)據(jù)依次是119(76%)、14(9%)、24(15%);漢族學生數(shù)據(jù)是53(47%)、46(41%)、14(12%)。橫向?qū)Ρ确治�，藏族學生更傾向于學后找工作，找工作占了76%的絕大數(shù)比例，考研的占比只有9%，還不到10%，工作和創(chuàng)業(yè)的總比例占到91%。漢族學生找工作和考研的比例相差不大，傾向于進一步提高自己學歷的占到41%;縱向?qū)Ρ确治�，藏族學生意愿找工作的大于漢族學生，漢族學生意愿考研的大于藏族學生，反映出民族在就業(yè)準備這一指標上的顯著差異。
民族與意向偏好的分析，在西藏市地區(qū)、西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)、內(nèi)地大城市、內(nèi)地中小城市上，藏族學生數(shù)據(jù)依次是90(57%)、54(34%)、9(6%)、4(3%);漢族學生數(shù)據(jù)是34(30%)、10(9%)、40(35%)、29(26%)。差異極其顯著，藏族學生91%的意愿留在西藏工作，只有少數(shù)9%的原意去到內(nèi)地工作，漢族學生61%的意愿回內(nèi)地工作，也有39%的意愿留在西藏工作，在西藏內(nèi)地就業(yè)意愿整體差異沒有藏族學生大。藏族和漢族學生選擇在市區(qū)、大城市就業(yè)的都超過選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小城市就業(yè)的差異不大�？傮w而言，藏族和漢族學生都意愿在自己熟悉的生活環(huán)境工作，而漢族學生更愿意接受不同的生活工作環(huán)境。
民族與就業(yè)渠道的分析，在招聘會、求職網(wǎng)站、學校就業(yè)指導中心、別人介紹、傳單上，藏族學生數(shù)據(jù)依次是101、91、87、91、34;漢族學生數(shù)據(jù)是70、74、54、55、15。在就業(yè)渠道上，藏族學生更傾向于選擇招聘會的就業(yè)消息來源渠道，漢族學生更傾向于選擇求職網(wǎng)站;在別人介紹和傳單這兩指標上，存在顯著差異，藏族學生比漢族學生更傾向于接受別人介紹、傳單的就業(yè)消息來源。
民族與形式認知的分析，在M±SD方面，藏族學生數(shù)據(jù)是5.85±1.44，漢族學生數(shù)據(jù)是5.70±1.44，差異不顯著，說明藏漢大學生對待就業(yè)形式認知良好。其中，藏族學生得分均高于漢族學生，說明，藏族學生更擔憂今后的就業(yè)問題，從標準差可知，藏族學生與漢族學生得數(shù)相同，不存在個體差異。
民族與需求期望的分析，在工資待遇、個人興趣、工作穩(wěn)定、專業(yè)對口、飲食生活、父母意見指標上，藏族學生數(shù)據(jù)是89、112、101、80、65、58;漢族學生數(shù)據(jù)是79、82、56、47、48、32。通過橫向?qū)Ρ�，工資待遇、個人興趣、工資穩(wěn)定都是學生選擇就業(yè)時首先考慮的因素，不存在顯著的民族差異，通過縱向?qū)Ρ�，漢族學生在工資待遇等各項指標需求期望上均低于藏族學生，反映漢族學生在就業(yè)需求期望上比較低，考慮到本次研究樣本，蔵漢學生比例接近6:4，該結(jié)果不具備嚴謹?shù)目煽啃�，不再詳細分析�?/p>
3.4家庭所在地與就業(yè)因素的分析
家庭所在地與就業(yè)準備的分析，在找工作，考研，創(chuàng)業(yè)選擇上，城鎮(zhèn)學生數(shù)據(jù)依次是60(51%)、35(30%)、23(19%);農(nóng)村學生數(shù)據(jù)是113(74%)、25(17%)、14(19%)。結(jié)果表明差異顯著。城鎮(zhèn)家庭學生找工作和創(chuàng)業(yè)比例占70%，考研比例占30%，農(nóng)村家庭找工作和創(chuàng)業(yè)比例占83%，考研比例占17%。農(nóng)村家庭學生更傾向于畢業(yè)后就業(yè)，其中自主創(chuàng)業(yè)指標，農(nóng)村學生比例遠低于城鎮(zhèn)學生比例。找工作指標，農(nóng)村學生比例遠高于城鎮(zhèn)學生比例。說明在就業(yè)選擇多樣性上，城鎮(zhèn)學生比農(nóng)村學生擁有更多的選擇權(quán)。
家庭所在地與意向偏好的分析，在西藏市地區(qū)、西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)、內(nèi)地大城市、內(nèi)地中小城市上，城鎮(zhèn)學生數(shù)據(jù)依次是52(45%)、18(15%)、31(26%)、17(14%);農(nóng)村學生數(shù)據(jù)是72(48%)、46(30%)、18(12%)、16(11%)。結(jié)果表明差異邊緣顯著。橫向?qū)Ρ�，城�?zhèn)學生傾向于選擇在市區(qū)、大城市就業(yè)，60%選擇在西藏就業(yè)、40%選擇在內(nèi)地就業(yè)，農(nóng)村學生在西藏傾向于選擇在市區(qū)就業(yè)，在內(nèi)地大城市、中小城市選擇差異不大，78%選擇在西藏就業(yè)，22%選擇內(nèi)地就業(yè);縱向?qū)Ρ�，農(nóng)村學生比城市學生更愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)就業(yè)，這和兩者家庭生活環(huán)境有著密切的關聯(lián)。總體而言，城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生更愿意選擇西藏市區(qū)就業(yè)。
家庭所在地與就業(yè)渠道、形式認知和需求期望的分析中，結(jié)果表明差異不顯著，關系不明顯，不作分析。
3.5專業(yè)與就業(yè)因素的分析
在專業(yè)與就業(yè)準備、意向偏好和就業(yè)渠道的分析中，關系均不顯著，不作詳細分析。
專業(yè)與形式認知的分析，在文史、理工和藝術(shù)的M±SD方面，其數(shù)據(jù)分別是是6.20±1.27、5.62±1.48、4.94±1.39。結(jié)果表明專業(yè)與形式認知差異極其顯著，且均值±標準差差距較大。文史類專業(yè)學生最擔憂今后的就業(yè)問題，且該認知是文史類專業(yè)學生普遍情況，藝術(shù)類專業(yè)學生最不擔憂今后的就業(yè)問題，理工類學生在三個專業(yè)中對就業(yè)前景表現(xiàn)良好，但是個人認知差異最大。造成該差異的主要原因，與各專業(yè)差異對認知培養(yǎng)的形成有關。
專業(yè)與需求期望的分析，在工資待遇、個人興趣、工作穩(wěn)定、專業(yè)對口、飲食生活、父母意見指標上，文史類數(shù)據(jù)是82、82、63、59、54、44;理工類數(shù)據(jù)是73、91、78、45、54、37;藝術(shù)類數(shù)據(jù)是13、21、16、23、5、9。結(jié)果表明專業(yè)與需求期望的關系比較顯著。文史類學生在這幾方面期望均衡，考慮就業(yè)因素比較全面，理工類學生更加注重個人興趣及工作穩(wěn)定性，藝術(shù)類學生在個人興趣、專業(yè)對口上期望值最高;縱向來看，在父母意見上，文史類學生更加注重綜合考慮父母意見，在飲食生活上，藝術(shù)類學生對飲食需求最小。
就業(yè)論文投稿刊物：《成才與就業(yè)》(半月刊)創(chuàng)刊于1983年，是由上海教育報刊總社主辦的專業(yè)理論刊物。探討成人教育理論，交流上海地區(qū)各類成人教育的辦學教學經(jīng)驗，報道國內(nèi)外成人教育動態(tài)等。
三.結(jié)論總結(jié)
綜上所述，綜合考慮研究樣本屬性(性別、民族、家庭所在地、專業(yè))與就業(yè)因素(就業(yè)準備、意向偏好、就業(yè)渠道、形式認知、需求期望)的關系，性別、民族、家庭所在地對就業(yè)因素的選擇影響比重較大，專業(yè)與就業(yè)因素選擇影響不明顯。具體而言，女生偏向于選擇保守穩(wěn)定生活環(huán)境舒適的工作，男生更敢于選擇有發(fā)展前景收益大的工作，藏族學生，尤其是農(nóng)村地區(qū)學生就業(yè)選擇比較統(tǒng)一并且選項單一，以在西藏市區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)找一份穩(wěn)定工作為主。介于性別、民族、家庭所在地、專業(yè)等差異在就業(yè)因素選擇上存在或多或少不同差異，這其中各有可以借鑒的因素，筆者認為學習就業(yè)指導中心可以多開展綜合不同民族、專業(yè)、家庭所在地的男女畢業(yè)大學生的就業(yè)交流座談會，以促進不同思想的交流，吸取各自屬性的優(yōu)勢，在就業(yè)中有更多的創(chuàng)造性選擇。
[1]于昕.當代大學生就業(yè)觀研究[D].東北石油大學,2014.
[2]西藏自治區(qū)教育廳.西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生2015年度就業(yè)質(zhì)量報告[R].2016,07.
作者：朱婉迪朱鑫強巴央珍
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