淺析東京工業(yè)大學(xué)的國際化戰(zhàn)略

　　摘要：日本是當(dāng)今世界高等教育國際化程度最高的國家之一，而東京工業(yè)大學(xué)是日本高校中國際化起步較早、成果較顯著的。本文力圖通過對東京工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和國際化戰(zhàn)略的分析，探討其國際化策略的特點及經(jīng)驗，為我國高等教育的改革和發(fā)展，特別是為建設(shè)高水平的理工大學(xué)提供有益的參考。

　　關(guān)鍵詞：日本高等教育;東京工業(yè)大學(xué);國際化戰(zhàn)略

　　一、引言

　　國際化是當(dāng)今高等教育發(fā)展的一個必然趨勢，是建設(shè)高水平大學(xué)的有效途徑。近年來，國內(nèi)諸多知名院校都將國際化作為創(chuàng)建一流大學(xué)的基本舉措，但從目前的廣度和深度來看，中國高校的國際化與發(fā)達(dá)國家相比尚存在一定的差距。如何利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒和吸收國際一流大學(xué)的辦學(xué)理念、管理模式，融入國際高等教育大環(huán)境，加快推進(jìn)國際化的進(jìn)程，是一流大學(xué)建設(shè)過程中備受關(guān)注的問題。

　　日本是當(dāng)今世界高等教育國際化程度最高的國家之一。自1965年，日本中央教育審議會首次提出教育國際化這一思想以來，日本政府出臺了一系列的政策，積極推動高校國際化進(jìn)程。特別是進(jìn)入新世紀(jì)之后，日本政府提出的“留學(xué)生10萬人計劃”、“留學(xué)生30萬人計劃”、“頂級全球國際性大學(xué)計劃(TGU)”等國際化措施尤為引人注目。東京工業(yè)大學(xué)是日本排名第一的工科大學(xué)，被譽為亞洲的麻省理工。東工大一貫重視國際化，于2003年和2012年兩度提出了國際化戰(zhàn)略，并于2014年通過嚴(yán)格評審入選了“頂級全球國際性大學(xué)計劃(TGU)”A類“頂級型大學(xué)”，其國際化經(jīng)驗值得探究。

　　二、東京工業(yè)大學(xué)的國際化辦學(xué)

　　東京工業(yè)大學(xué)(以下簡稱東工大)自建校以來已有130多年的歷史。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，全球化進(jìn)程不斷加速，東工大緊跟時代發(fā)展的步伐，以“成為世界一流的綜合性理工科大學(xué)”為目標(biāo)，2002年，在眾多日本國立大學(xué)中率先成立了“國際辦”，從而正式將國際化教育提上日程。

　　在2015年的校長寄語中，東工大校長三島良直特別指出：“為了讓學(xué)生們今后能活躍于世界舞臺，本�；I劃了豐富多彩的海外體驗項目，并將提供一定的經(jīng)濟支持。從短期的夏令營到為期一年的交換留學(xué)，選擇多樣。此外，東工大還專門設(shè)置了英語類的項目，致力于提高學(xué)生們在學(xué)期間的英語水平，為步入世界舞臺做準(zhǔn)備。”透過三島校長的發(fā)言，東工大對于國際化教育的重視，可見一斑。

　　1、具有國際化特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　東工大的人才培養(yǎng)充滿“國際化”色彩。東工大最具盛譽的工學(xué)院將本科生、碩士研究生、博士生研究生的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。東工大工學(xué)院為本科生、碩士研究生、博士研究生設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)各不相同、各有側(cè)重，然“國際化”這一點始終貫穿其中。且各階段學(xué)生的國際化教育呈現(xiàn)不同的特點，本科生時期是“能活躍于國際社會的綜合能力”的培養(yǎng)，碩士時期增加了“國際社會通用的交際溝通能力”，在博士生時期則上升為“國際領(lǐng)域發(fā)言權(quán)”和“國際領(lǐng)導(dǎo)能力”，內(nèi)涵全面，層層遞進(jìn)。

　　2、主要國際化舉措

　　為切實落實國際化教育，東工大于2002年成立了“國際辦”，2003年正式出臺了《東京工業(yè)大學(xué)國際化戰(zhàn)略——以成為“世界一流的綜合性理工大學(xué)”為目標(biāo)》。

　　國際化戰(zhàn)略(2003)首先闡明了為什么要開展國際化教育。其指出在全球經(jīng)濟一體化的大背景下，“如果不與世界其他大學(xué)交流、不參與國際競爭，不向世界發(fā)送信息，何談‘世界一流’?”，“國際化是將東工大建設(shè)成為能夠進(jìn)行先進(jìn)的、高效的、國際的研究性教育，且具有強大競爭力之組織的手段。

　　”該戰(zhàn)略還描繪了東工大的“未來形象”——“用英語授課的課程達(dá)到一定的數(shù)量，大多數(shù)學(xué)生能夠自如地聽說英語”、“本校學(xué)生赴國外留學(xué)以及接受海外留學(xué)生變得平常，校園里能看到來自各個國家的留學(xué)生的身影”、“世界各國的頂尖專家學(xué)者齊聚東工大，進(jìn)行授課和研究”、“重新設(shè)計校內(nèi)的手續(xù)、文件和住宿等等，以減少不懂日語的外國留學(xué)生的不便”、“國際辦在在國際交流經(jīng)理人的指導(dǎo)下熟練地處理國際交流及留學(xué)生的相關(guān)手續(xù)”、“在校園內(nèi)，外國學(xué)生與日本學(xué)生能沒有差別地共同上課”、“一提及東工大，所有人會不禁感嘆‘啊，那是一所世界頂級的名校’”。

　　為實現(xiàn)美好愿景，東工大制定了國際化的五年規(guī)劃，其基本舉措總括起來有以下七項：1)從量到質(zhì)的改變：不滿足于單純的數(shù)量的增加，以“最高的質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)留學(xué)生交流、研究的國際化交流;2)從個人到戰(zhàn)略的改變：一改目前以個人為單位進(jìn)行國際化交流之局面，制定系統(tǒng)的國際化戰(zhàn)略，全校共同努力實現(xiàn)目標(biāo);3)從分散化到一元化的改變;建設(shè)以國際辦為主導(dǎo)的國際化實務(wù)體制;4)從同等對待到重點化的改變：將有限的資源集中配置至具有戰(zhàn)略意義的重要部門;5)從本土規(guī)范到全球性規(guī)范的改變：改革大學(xué)制度和運營模式，使其能盡可能與世界其他國家的大學(xué)接軌，方便進(jìn)行國際交流;6)從單方面接受留學(xué)生到互換交流的改變：培養(yǎng)本校學(xué)生的國際性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的留學(xué)環(huán)境，增加赴海外留學(xué)的學(xué)生數(shù)量;7)在國際化方面，東工大要敢于嘗試沒有先例的新舉措。

　　為了應(yīng)對新形勢，同時對國際化戰(zhàn)略(2003)的實施狀況、成果進(jìn)行回顧和總結(jié)，東工大又于2010年12月成立了新國際戰(zhàn)略討論項目組，并于2012年出臺了新的國際化戰(zhàn)略——《東工大國際化戰(zhàn)略2012》。國際化戰(zhàn)略(2012)主要圍繞師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、國際合作、國際化環(huán)境營造、對外宣傳五個方面展開。

　　1)師資建設(shè)：聘請能夠提供世界級高水平教育的外國專家以及在海外取得學(xué)位的本國教師，為本校教職員工創(chuàng)造海外進(jìn)修之條件;2)學(xué)生培養(yǎng)：入學(xué)初期即開始調(diào)動學(xué)生赴國外留學(xué)的積極性，增加英語類課程，引入海外預(yù)備教育，增加學(xué)生赴海外交流的機會，資助報考國外大學(xué)研究生的學(xué)生。此外，在留學(xué)生方面，力求從更多國家招收更高質(zhì)量的留學(xué)生，致力于構(gòu)建從世界名校招收研究生的體系;3)國際合作：以構(gòu)筑世界頂級理工科大學(xué)聯(lián)盟為目標(biāo)，加強與亞洲科技前沿大學(xué)聯(lián)盟(ASPIRE)、歐洲頂級理工科大學(xué)聯(lián)盟(IDEA)之間的教育、科研合作，構(gòu)建與美國大學(xué)的合作體制，靈活開展與海外企業(yè)之間的協(xié)同研究。

　　4)國際化環(huán)境營造： 為外國研究者和留學(xué)生提供更好的日語教育、文化教育、生活信息及住宿條件，創(chuàng)造更多的日本學(xué)生與外國研究者、留學(xué)生的交流機會。充分利用海外基地，對國際會議的召開給予支持等;5)對外宣傳：適時更新英語版學(xué)校主頁，以便外國研究者和留學(xué)生能及時把握有關(guān)于東工大的信息，建立海外東工大畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)�；�于以上五個方面的考量，東工大將國際化戰(zhàn)略(2012)的基本方針設(shè)定為：1)加快國際范圍內(nèi)人才及知識的良性循環(huán);2) 將各項舉措落到實處，構(gòu)建能應(yīng)對更高層次國際化的教育研究活動體系。

　　三、結(jié)語

　　透過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，東工大的國際化教育首先是教育理念的國際化，其把全球視野和國際意識納入人才培養(yǎng)之中，以培養(yǎng)“國際人才”“世界領(lǐng)軍人物”為目標(biāo)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)從為本土服務(wù)提升至為世界服務(wù)的新高度;另一方面，東工大制定了切實可行的國際化舉措，把國際化落實到大學(xué)體制改革、教學(xué)模式改良、師資建設(shè)、留學(xué)生招收、校園文化建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)等各個環(huán)節(jié)。

　　教育論文投稿刊物：《比較教育研究》于1965年創(chuàng)刊，1992年兼作中國教育學(xué)會比較教育分會會刊。本刊的辦刊宗旨是：向教育工作者介紹各國教育情況，對外國教育進(jìn)行研究，以促進(jìn)我國教育的發(fā)展，加強中外教育比較和我國比較教育學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)術(shù)研究水平。

　　東工大的國際化改革具有一定的創(chuàng)新性和規(guī)劃性，且取得了顯著成果。2014年，東工大成功入選日本政府推出的“TGU計劃(頂級全球性大學(xué)計劃)”，并被確定為A類“頂級型大學(xué)”，即“以進(jìn)入世界大學(xué)排行榜前100為目標(biāo)、開展世界級的教育及研究”的大學(xué)。此后，東工大提出了“通過體制改革，推動國際化，提高競爭力”的發(fā)展構(gòu)想。東工大今后的國際化舉措值得期待和關(guān)注，也必將為中國同類型高校的國際化提供參考和借鑒。

　　主要參考文獻(xiàn)：

　　[1] 陳瑞英.日本推進(jìn)高等教育國際化新舉措——以“頂級全球性大學(xué)計劃”為例. [J].比較教育研究，2016(3)

　　[2] 陳曦.日本高等教育國際化策略——以“留學(xué)生30萬人計劃”為例. [J].比較教育研究， 2010(10)

　　[3]卞崇道 .關(guān)于日本大學(xué)教育國際化的反思 [J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(人文科學(xué)版)，2008(3)

　　作者：李玨

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