本文摘要：摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家庭訪問(wèn)和個(gè)體訪談等方式收集相關(guān)資料并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，研究調(diào)查新灣漁民子女的家庭教育現(xiàn)狀，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析討論，對(duì)如何進(jìn)行漁民子女的家庭教育提出相應(yīng)的策略和建議，從而促進(jìn)漁民子女在受教育過(guò)程的成長(zhǎng)，更好
摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家庭訪問(wèn)和個(gè)體訪談等方式收集相關(guān)資料并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，研究調(diào)查新灣漁民子女的家庭教育現(xiàn)狀，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析討論，對(duì)如何進(jìn)行漁民子女的家庭教育提出相應(yīng)的策略和建議，從而促進(jìn)漁民子女在受教育過(guò)程的成長(zhǎng)，更好地推動(dòng)新灣漁區(qū)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：漁民子女;家庭教育;對(duì)策
父母是孩子的第一任教師。父母本身的價(jià)值觀、教養(yǎng)和文化層次都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響，父母的言行、教育方式會(huì)直接影響青少年的健康成長(zhǎng)。新灣漁民子女的發(fā)展與漁民家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母教育水平及對(duì)子女的教養(yǎng)方式都存在很大的關(guān)系。
隨著時(shí)代的發(fā)展變化，漁民的家庭教育觀念也在發(fā)生變化，在粵港澳大灣區(qū)的大背景下，新灣漁民的家庭教育存在哪些問(wèn)題?要如何改進(jìn)?這是一個(gè)關(guān)系漁民子女成長(zhǎng)的重要課題。
一、新灣漁民現(xiàn)況的調(diào)查分析
1.家庭收入大部分較低，經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難。
我國(guó)漁民家庭收入呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：主要來(lái)自漁業(yè)經(jīng)營(yíng)收入，收入來(lái)源仍然比較單一;隨著漁業(yè)油價(jià)補(bǔ)貼政策的調(diào)整，生產(chǎn)性補(bǔ)貼下降;休漁期制度實(shí)施和禁漁期的延長(zhǎng)使?jié)O民經(jīng)營(yíng)漁業(yè)收入下降。
經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校新灣漁民家庭的收入大部分較低，大部分漁民漁業(yè)收入為家庭總收入的主要來(lái)源。其中有40%的家庭的年收入為2～6萬(wàn)元，有13.33%的家庭的年收入為2萬(wàn)元以下，處于貧困狀態(tài)，只有4.44%家庭的年收入為20萬(wàn)元以上。
傳統(tǒng)漁民從事漁業(yè)的人數(shù)在急劇減少，只有24.44%的漁民從事漁業(yè)及相關(guān)行業(yè);到工廠務(wù)工的人數(shù)增加，占到33.33%;還有35.56%的漁民沒(méi)有固定的行業(yè)。目前，南海伏季休漁期長(zhǎng)達(dá)108天，休漁期間，漁民難以找到短期工作，生計(jì)相對(duì)困難;絕大部分漁民由于沒(méi)有自己的船只，難以獲得漁船補(bǔ)貼，在休漁期毫無(wú)收入，經(jīng)濟(jì)極其困難。
2.漁民文化水平較低，對(duì)子女的教育問(wèn)題普遍存在困惑。
經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校新灣漁民受教育程度普遍不高。我校新灣漁民受過(guò)高等教育的比例很小，只占13.33%，只有初中教育水平的父母占51.11%，受教育程度普遍不高，還有13.33%的漁民只有小學(xué)或小學(xué)以下的學(xué)歷。因自身學(xué)歷不高，所以新灣漁民在子女學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理引導(dǎo)方面存在困惑。
對(duì)待孩子的家庭作業(yè)方面，能“檢查并指導(dǎo)”的只占11.11%;在與孩子的交流中，覺(jué)得最大的困難是“許多道理講不清”的占46.67%，“不知道教育方法”的占68.89%。對(duì)孩子的成長(zhǎng)期望也不太高，認(rèn)為自己的孩子成長(zhǎng)得很優(yōu)秀的只占20%，認(rèn)為自己孩子“總不如別人的孩子”的占6.67%，認(rèn)為自己孩子“一般化”的占73.33%。個(gè)別漁民甚至表示：“只要自己的孩子不偷、不搶、不吸毒、不干違法犯罪的事情，平平安安念完初中，就讓他們?nèi)ジ浇S打工，這樣也挺好的。”
3.教育孩子的重任基本上都在母親身上。
捕魚(yú)期，漁民大部分時(shí)間都在海上，遠(yuǎn)離住所，與孩子共處時(shí)間較少;休漁期，因經(jīng)濟(jì)所迫，要另找工作補(bǔ)貼家用，沒(méi)有穩(wěn)定的工作和收入，對(duì)孩子的照顧也比較少。在家照顧孩子的主要是母親，占到77.78%，三代同堂“同爺爺奶奶居住一起”的占55.56%，存在爺爺奶奶隔代教育的情況，在“您的小孩和誰(shuí)住一起的時(shí)間比較長(zhǎng)?”的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，有“8.89%”的孩子與祖父母長(zhǎng)時(shí)間住一起。
在教育孩子上，父母親共同承擔(dān)的占57.78%，母親單獨(dú)承擔(dān)的占35.56%，父親單獨(dú)承擔(dān)的占2.22%，母親是孩子教育的主要承擔(dān)者。母親是孩子情感的主要紐帶，父親稍顯缺失，在“您的孩子有心事時(shí)，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?”的調(diào)查顯示，母親占71.11%。
從數(shù)據(jù)可知，教育孩子的重任基本上都在母親身上，而母親們普遍文化程度較低，沒(méi)有科學(xué)的教育方法，在教育孩子過(guò)程中只能泛泛而談，過(guò)于簡(jiǎn)單，只會(huì)說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”、“聽(tīng)老師的話”;較多表現(xiàn)出溺愛(ài)、忽視、過(guò)高要求等行為。據(jù)了解，大多數(shù)家長(zhǎng)表示自己文化低，無(wú)暇顧及，即便時(shí)間上允許，也不能給孩子做課后輔導(dǎo)，有的干脆就不想管，認(rèn)為有學(xué)校、有老師管，部分家庭還出現(xiàn)放任不管的情況。
4.親子互動(dòng)較少，親子溝通需加強(qiáng)。
漁民對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)關(guān)注不夠，了解孩子學(xué)習(xí)情況的主要方式是聽(tīng)孩子匯報(bào)，占60%，“看考試成績(jī)”的占24.44%。漁民對(duì)孩子的情緒變化不太敏感，在“當(dāng)孩子心情不好時(shí)，您能給予及時(shí)的關(guān)心和幫助嗎?”的調(diào)查中顯示，“發(fā)現(xiàn)了就管”占62.22%，“每次都能”提供幫助的占35.56%，還有2.22%的認(rèn)為“小孩的事不需要管”。漁民對(duì)孩子的生活指導(dǎo)也較少，在“您對(duì)孩子要做的事給予過(guò)親自指導(dǎo)嗎?”的調(diào)查中顯示，經(jīng)常指導(dǎo)的占33.33%，偶爾指導(dǎo)的占66.67%。
從以上數(shù)據(jù)可以了解到：漁民與子女互動(dòng)較少，尤其是處于青春發(fā)育期的孩子，本來(lái)就存在敏感、叛逆等心理問(wèn)題，如果父母缺少與孩子的溝通、對(duì)子女也沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，漁民子女很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。漁民要重視親子關(guān)系的改善，想辦法與孩子積極交流，讓孩子有安全感和歸屬感，讓孩子安全度過(guò)心理敏感期。
二、漁民子女家庭教育指導(dǎo)的方法與策略
家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能更好地促進(jìn)子女的健康發(fā)展，課題組根據(jù)對(duì)新灣漁民子女的家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，提出以下建議對(duì)策：
1.突出社區(qū)在協(xié)調(diào)家庭教育、學(xué)校教育中的作用
對(duì)家庭的教育指導(dǎo)，社區(qū)政府負(fù)有重要責(zé)任，能起到關(guān)鍵作用。社區(qū)政府要完善基本政策，將家庭教育工作納入地方財(cái)政預(yù)算，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、整合各種資源、加強(qiáng)社區(qū)與學(xué)校的合作;社區(qū)政府要從漁民家庭的實(shí)際情況出發(fā)，參與漁民家庭教育，根據(jù)社區(qū)特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、行之有效的活動(dòng);社區(qū)政府加強(qiáng)漁區(qū)家庭教育的投入，為推進(jìn)漁區(qū)家庭教育提供物質(zhì)保障。社區(qū)政府要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)的共同力量，推進(jìn)漁民家庭教育發(fā)展、促進(jìn)漁民子女健康成長(zhǎng)。
2.重視社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，更新家庭教育觀念
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校是更新家庭教育觀念的重要載體，具有組織上的優(yōu)勢(shì)。社區(qū)可利用社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校組織形式多樣、內(nèi)容豐富的家教指導(dǎo)活動(dòng)。如在休漁期舉辦教育專題講座、開(kāi)展“父母大講堂”、親子游戲等活動(dòng)，讓漁民在活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)有效的家庭教育方法。
漁民在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到的家庭教育理念與方法能改善親子關(guān)系，增進(jìn)親子感情，對(duì)漁民子女的發(fā)展十分有益。在文化認(rèn)同上，可以開(kāi)展具有漁民特色的聯(lián)歡會(huì)，鼓勵(lì)漁民子女參與，將漁家特色、疍家歷史文化等內(nèi)容在文藝表演中展現(xiàn)出來(lái)，讓漁民子女在感受傳承幾近失傳的漁村文化，也能讓孩子們?cè)诹私飧篙叺钠D辛的同時(shí)加強(qiáng)親子交流，夯實(shí)漁民家庭教育的情感基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)家庭與學(xué)校合作，促進(jìn)漁民家庭教育
學(xué)校要重視漁民家庭教育，建立學(xué)校與漁民家定期交流制度。如家長(zhǎng)會(huì)、談心會(huì)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展座談會(huì)的方式對(duì)漁民家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，為漁民及子女 提供一起交流的機(jī)會(huì)，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我教育的同時(shí)指導(dǎo)漁民父母如何與子女交流，形成更好的親子關(guān)系。在教育漁民子女時(shí)，可注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心，根據(jù)個(gè)人實(shí)際制定不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生在進(jìn)步的快樂(lè)中成長(zhǎng)。在指導(dǎo)家長(zhǎng)方面注重教育的方法與策略。
4.改進(jìn)父母角色、促進(jìn)親子關(guān)系
親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，良好的親子關(guān)系，能提高孩子的自信心、自尊心、增強(qiáng)孩子的安全感。漁民因長(zhǎng)期出海作業(yè)，與子女相處的時(shí)間較少，社區(qū)應(yīng)創(chuàng)造條件漁民與子女相處的機(jī)會(huì)。
漁民家長(zhǎng)也主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流和溝通，認(rèn)真耐心了解孩子的想法和需求，對(duì)孩子進(jìn)行力所能及的幫助。如孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而不是責(zé)罵孩子，要多建議，與孩子一起尋找解決方案。良好的家庭氛圍也對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng)，引導(dǎo)孩子以積極的心態(tài)面對(duì)生活、學(xué)習(xí)方面的困難。
父親的角色對(duì)孩子的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)孩子在責(zé)任感與意志力方面的影響十分重大。但在很多漁民家庭中，父親的角色有淡出家庭教育的傾向，母親承擔(dān)了大部分教育子女的責(zé)任。父母不同性別角色的教育示范對(duì)孩子健全人格的養(yǎng)成、獨(dú)立自主行為的培養(yǎng)、受挫能力的鍛煉都顯得十分重要。漁民家長(zhǎng)雙方應(yīng)在家庭教育方面進(jìn)行配合和分工，不斷改進(jìn)父母的角色擔(dān)當(dāng)，當(dāng)好顧問(wèn)和支持者的角色，引導(dǎo)和幫助孩子健康成長(zhǎng)。
農(nóng)村教育論文投稿刊物：《農(nóng)家之友》(月刊)創(chuàng)刊于1988年，現(xiàn)由廣西壯族自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳主管，廣西壯族自治區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站主辦，綜合性農(nóng)村刊物。旨在宣傳黨的農(nóng)村政策，普及農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)基層干部提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為農(nóng)村脫貧致富和改革發(fā)展服務(wù)。
漁民子女的成長(zhǎng)教育是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社區(qū)要相互配合，營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)氛圍，將關(guān)愛(ài)漁民子女成長(zhǎng)落到實(shí)處。漁民家長(zhǎng)本身要不斷提高自身素質(zhì)，改進(jìn)父母角、提高教育水平;學(xué)校要關(guān)注孩子的身心健康;社區(qū)要協(xié)調(diào)好各方力量，整合教育資源。只有家庭、學(xué)校、社區(qū)形成合力，才能真正推動(dòng)漁民子女的健康成長(zhǎng)，才能更好地推進(jìn)新灣漁區(qū)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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�、谕舨A：《義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)成就與家庭背景的關(guān)系研究》 現(xiàn)代中小學(xué)教育,2009年第12期
③李 勇 毛投明 王世英 向 勇 泮 鳳 金 月 徐 韜 羅運(yùn)斌：《漁民子女受關(guān)愛(ài)現(xiàn)狀調(diào)查分析》(《農(nóng)家之友》，2010.11)
作者：王換玉 王軍民
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