思想政治進入土木工程系列教材的探討

　　摘 要 為了加強大學生思想政治教育，該文結(jié)合思政教育的重要性，探討了思政教育進入土木工程系列教材的必要性，并從愛國主義教育、社會責任教育、崇尚科學家教育、 環(huán)境保護教育四個方面探討了思想政治如何進入土木工程 系列教材，為我國土木工程系列教材改革提供參考。

　　關(guān)鍵詞 思想政治;土木工程;教材

　　1 思政教育的重要性

　　自古以來，教書育人都是國之根本。明代教育家湛若水 曾說過：“學校之教，風化之本，國之元氣也。”教育是一個國 家進行人才培養(yǎng)的根本，決定了“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培 養(yǎng)人”的重要問題。中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進大 學生思想政治教育的意見》中指出，大學生是十分寶貴的人 才資源，是民族的希望，是祖國的未來。

　　加強和改進大學生 思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中 國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科 教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始 終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社 會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興 旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。 隨著我國改革開放逐步深化，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與信息 爆炸，求知欲旺盛的大學生能夠接觸到的信息量急劇增加，這極大地增長了大學生的見識，開闊了他們的視野。

　　但是由 于網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量參差不齊，缺乏社會經(jīng)驗的大學生難以 辨別信息的好壞，容易被不良信息蠱惑。因此，加強和改進 大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，樹立起正 確的“三觀”極為重要，有利于大學生健康成長，而且對于全 面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

　　2 思政進入土木工程學科教材的必要性

　　教育即教書育人，不僅僅需要教學知識，更要培育人 才[1] 。目前，學科教育注重分科而學，各個學科具有高度的獨 立性，教書與育人逐漸分開。土木工程專業(yè)作為工科專業(yè)， 專業(yè)老師與教材往往只注重專業(yè)知識的傳授，而這只完成 了教育的一半，還缺少極其重要的一部分，那就是培養(yǎng)大學 生正確的世界觀、人生觀與價值觀。鑒于工科學生的人文課 程普遍較少，內(nèi)容較為空洞，學生普遍對這些課程的重視程 度不夠，認為考試能過關(guān)就好。所以整體來說，土木工程學 生的思想政治教育相對不足，老師對學生樹立正確的社會 主義核心價值觀與人生觀的引導不夠[2] 。

　　一個擁有豐富專業(yè) 知識而品行敗壞的人對社會的貢獻，還不如一個專業(yè)知識 平庸但是道德高尚的人多，所以對當代大學生的思想政治 教育極為重要。但是由于土木工程領(lǐng)域知識更新速度比較 快，土木工程學生的課程普遍較多，學業(yè)壓力較大，額外增 加思想政治課程可能會引起學生反感或?qū)е聦W生壓力過 大，從而效果不佳。

　　因此，為了彌補土木工程專業(yè)學生思想 政治教育的不足，在不額外增加學生學業(yè)負擔的前提下，可以對土木工程專業(yè)課程進行思想政治滲透[3] 。土木工程專業(yè) 老師與學生投入專業(yè)學習的時間較多，如果在專業(yè)課的學 習中加入思政學習，會使學生在不知不覺中提升思想政治 素質(zhì)，堅定共產(chǎn)主義信仰，產(chǎn)生強烈的民族認同感，并踐行 于學習生活，努力使自己成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè) 者和可靠接班人。而如果從教材的策劃、組織與編寫入手， 通過教材對學生進行重復性的思政教育，將德育內(nèi)容貫穿 于學生的日常教學過程，熏陶感染，潛移默化，會取得“隨風 潛入夜，潤物細無聲”的良好效果，從而達到“教書育人”的 目的。

　　3 思政教育如何走進專業(yè)教材

　　思政進入土木工程專業(yè)教材，首先應該堅持正確政治 方向和價值導向，堅守馬克思主義在教材編寫中的指導地 位，把習近平新時代中國特色社會主義思想落實到教材的 編寫和出版過程中，培育和弘揚社會主義核心價值觀，充分 體現(xiàn)社會主義辦學方向。從充分關(guān)注社會需要怎樣的人才， 即“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個重要問題出發(fā)，將思 想政治教育、心理健康教育以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先 進文化的內(nèi)容融入教材，以實現(xiàn)教材全方位育人的功能。 對于土木工程這種專業(yè)性較強的學科，主要可以采用 實際案例進教材的方式，下面主要結(jié)合四點來討論：

　　3.1 愛國主義教育

　　國家是民族興衰之本、家庭幸福之源泉。習近平同志 曾指出：“具有強烈的愛國情懷，是對我國科技人員第一位 的要求。”土木工程學生作為未來國家建設(shè)的中堅力量、技 術(shù)性人才，務必具有強烈的愛國主義，牢固樹立造福人民、 服務國家的思想，將人生理想與中華民族偉大復興的中國 夢相融合。

　　我國的歷史文化悠久，在古代，我國的建造水平處于世 界領(lǐng)先地位，比如趙州橋歷經(jīng) 1400 多年還屹立不倒，故宮 是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑 之一。目前，世界上歷史最悠久的水利工程——都江堰，在 水利史上立下了千古奇功，名揚世界，造福百姓，功垂千秋， 恩澤萬世。規(guī)模宏大的萬里長城，是我國古代的第一軍事防 御工程，它是以城墻為主體，同大量的城、障、亭、標相結(jié)合 的防御體系。

　　在改革開放以后，我國的工程技術(shù)也快速發(fā) 展，克服了眾多的世界性難題，綜合實力大幅度提升，建造 了宏偉的三峽大壩、令人稱贊的港珠澳大橋、令人驚嘆的十 大當代建筑之一——北京鳥巢，并且世界上 300 米以上的 高樓 70%都是中國建造。這都是我國逐漸強大的表現(xiàn)，所以 土木工程教材就可以有意識地吸納國內(nèi)優(yōu)秀的建造事跡， 激發(fā)學生的民族自豪感與民族自信心，增加學生的愛國情 懷，使學生愿意投身于中華民族偉大復興的中國夢。

　　3.2 社會責任意識

　　建筑的設(shè)計使用壽命一般為 50 年乃至 100 年，尤其是 一些重要工程對社會的影響極大，對社會的政治、經(jīng)濟、安 全有著重要的影響。美國工程師專業(yè)發(fā)展委員會倫理基本 準則的第一條就是“工程師應當將公眾的安全、健康與福利 置于至高無上的地位”�？梢姡�作為一個合格的土木工程師， 必須有良好的社會責任意識。

　　汶川大地震中有很多房屋倒 塌，導致了大量人員傷亡，這固然有地震烈度較大的原因， 但也有建筑設(shè)計的不合理之處，比如很多房屋的建筑采用 磚結(jié)構(gòu)并且沒有采取抗震措施。這對廣大土木工程師來說 是一個恥辱，我們原本有能力降低損失，卻沒有做好。還有 現(xiàn)在的基坑倒塌、房屋質(zhì)量問題等安全事故也是層出不窮， 造成了不同程度的生命財產(chǎn)損失，在社會上引起很大的反 響。

　　因此，土木工程學生樹立良好的社會責任意識，對社會 的穩(wěn)定發(fā)展極為重要。所以在專業(yè)教材中，也可以有針對性地選擇一些反面例 子及有教育意義的正面例子，并且對這些案例展開充分的分 析論證。不僅僅做一個客觀的、學術(shù)性的評價，而且還要擴大 到社會層面，進行社會的影響分析與探討，從而對學生進行潛 移默化的思想政治教育，培養(yǎng)學生的社會責任意識。

　　3.3 崇尚著名工程師

　　在教材建設(shè)過程中，結(jié)合各專業(yè)知識及該領(lǐng)域內(nèi)我國 著名工程師，宣傳其優(yōu)秀的個人事跡及典型建筑，比如，在 隧道工程學教材中，可以加入中國近代鐵路工程專家、中國 首位鐵路總工程師、被譽為“中國鐵路之父”“中國近代工 程之父”的詹天佑先生。他主持修建中國自主設(shè)計并建造的 第一條鐵路——京張鐵路，創(chuàng)設(shè)“豎井開鑿法”和“人”字形 線路，震驚中外。

　　在水利工程學教材中，可以加入戰(zhàn)國時代 著名的水利工程專家李冰，他是我國戰(zhàn)國時期杰出的水利 工程學家，也是都江堰的設(shè)計者和興建的組織者。整個工程 是由分水堰、飛沙堰和寶瓶口三個主要工程組成的。它規(guī)模 宏大、地點適宜、布局合理，兼有防洪、灌溉、航行三種功能， 在世界水利工程史上也是罕見的奇跡。通過對傳奇人物的 崇拜，增強土木類學生的自豪感和自信心。

　　3.4 環(huán)境保護意識

　　目前，我國正在加大力度推進生態(tài)文明建設(shè)，貫徹綠色 發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。習近平同志指出：“我們既要綠 水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且 綠水青山就是金山銀山。”習近平同志的講話，把愛護環(huán) 境資源、保護生態(tài)環(huán)境提到了前所未有的高度。

　　而建設(shè)工程 與生態(tài)環(huán)境保護息息相關(guān)，例如，在土木工程建設(shè)中將會使 用大量的建筑材料，并且會產(chǎn)生大量的建筑垃圾;工程建設(shè) 可能對自然植被及動物生存環(huán)境造成破壞;工程建設(shè)完成 后對周邊環(huán)境也可能造成光污染、噪聲污染等。因此，教材編寫中就要有意識地去融入環(huán)境保護理念，教育學生以辯 證的眼光綜合評價工程建設(shè)的社會效益。

　　高校教師評職論文投稿刊物：《教育探索》(EducationExploration)雜志創(chuàng)刊于1981年，由黑龍江省教育委員會主辦，黑龍江省教育學會主辦的一本全國中文核心期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN23-1134/G4，國際標準刊號：ISSN1002-0845郵發(fā)代號：14-261，影響因子：0.377，被引次數(shù)：31035，創(chuàng)刊以來，認真遵照辦刊守旨，牢牢把握辦刊方向，發(fā)表了不少好文章，深受廣大教育理論工作者和廣大教師的歡迎，起到了為深化教育改革服務的作用。

　　4 結(jié)語

　　我國的教育是為了培養(yǎng)建設(shè)中國新時代特色社會主義的接班人，所以必須圍繞這一目標進行思政教育和人才培養(yǎng)。但目前國內(nèi)的土木工程學科專業(yè)性較強，思政教育薄弱，人文素質(zhì)教育不足，為了進一步貼合國家培養(yǎng)社會主義接班人的需要，我們可以讓思想政治進入土木工程系列教材，從而加強對土木學生的思想政治教育，更好地培養(yǎng)社會 主義接班人。

　　參考文獻

　　[1] 楊宗波.論學科教學中的德育滲透[J].黔東南民族師專學報, 1997(2):26-28.

　　[2] 韓雪峰.高校理工科專業(yè)教師的德育優(yōu)勢研究[J].教育探索, 2007(8):103-104.

　　[3] 張麗娟.高校土木工程專業(yè)課程開展德育教學探討[J].課程教 育研究,2019(9):74.

　　作者：王 婷

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