諧音字畫在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究

　　內(nèi)容摘要：諧音是利用漢字音同或音近的特點，用同音字和近音字來代替本字產(chǎn)生的一種修辭格現(xiàn)象。諧音字畫將漢語中的諧音字應(yīng)用在書畫創(chuàng)作中，是一種語言藝術(shù)形式。筆者結(jié)合在海外孔子學(xué)院的漢語教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)很多母語非漢語的二語學(xué)習(xí)者普遍認為同音字和近音字是他們學(xué)習(xí)漢語時的一大障礙和難點。我有幸結(jié)實了來自新加坡國立大學(xué)語言中心及新加坡南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院教師趙華老師，并從她的《諧音“畫”漢字》中得到了諸多啟示。本文力求將諧音字畫應(yīng)用到漢語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，以減輕學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)負擔(dān)、增強其學(xué)習(xí)積極性，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到將文化與語言教學(xué)相互融合的目的。

　　關(guān)鍵詞：諧音字畫對外漢語教學(xué)應(yīng)用

　　一.引言

　　漢字中存在大量的同音字或近音字，即便對于漢語為母語的我們來說，在日常工作和學(xué)習(xí)中也經(jīng)常出現(xiàn)漢字誤讀的現(xiàn)象，更別說是漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者了。隨著全球“漢語熱”大背景和“一帶一路”構(gòu)想的影響，越來越多的國家加入了孔子學(xué)院孔子課堂的建設(shè)中;加之中國的綜合國力和軟實力的不斷提升，海外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)逐年遞增。但目前，對外漢語教學(xué)的深度研究仍力不從心，這也是學(xué)者們正在面臨的一個難題。隨著學(xué)習(xí)時間的增長，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，對外漢語的教學(xué)效率和質(zhì)量始終得不到有力提升。

　　二.諧音字畫在對外漢語教學(xué)中的優(yōu)勢

　　報紙、廣告語、宣傳頁上諧音字的用法比比皆是，稍加思考我們就會發(fā)現(xiàn)其中的巧妙和風(fēng)趣。同音字和近音字不僅是二語學(xué)習(xí)者的一大難點，也是我們教師教學(xué)的一大考驗。諧音字畫將諧音字這一難點應(yīng)用在書畫的藝術(shù)形式中，不僅更加輕松有趣也讓學(xué)習(xí)者更易接受，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，同時也創(chuàng)新性地將“驅(qū)吉文化”等巧妙地融入到語言教學(xué)中，作為一個助推器有力地幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言文化，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者交際能力的最根本教學(xué)目標(biāo)�；�于這些原因，將諧音字畫應(yīng)用于對外漢語教學(xué)，將使課堂變得有趣且有效，而且也能做到寓教于樂。

　　三.諧音字畫在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

　　從漢語構(gòu)詞到表達方式來看中華文化“趨吉觀”對其的影響，或是“長壽文化”在諧音字畫中的文化體現(xiàn)。諧音漢字充斥在我們生活的各個角落，接下來我就將中華傳統(tǒng)文化中的“長壽”文化結(jié)合諧音字畫，分析其中的語言文化要素，以期在今后的對外漢語教學(xué)中有所裨益。在諧音字畫中，壽桃是表示“壽意”的常見圖像，有時會和“靈芝”、“玉如意”一同出現(xiàn)，取其中取“壽”字表長壽之意，取“靈”字諧音“齡”字，將兩者與“玉如意”放在一起，表達了長壽百齡、順心如意的祝福。

　　此外，“長尾綬帶鳥”中的“綬”取諧音字“壽”表達長壽之意。該圖款題為“馨香長壽”，圖中畫的兩只長尾綬帶鳥站在結(jié)滿了許多又大又紅的壽桃的桃樹上。其中“長尾綬帶鳥”的“長”字和“綬”諧音字“壽”二字，以及“壽桃”的“壽”字，兩種圖像運用在一起表達長壽之意。該圖款題為“祝壽圖”，圖上為一只長尾綬帶鳥和一片蒼勁的竹子，取“長尾綬帶鳥”中“長、綬”的諧音“長壽”二字，“竹”字取其諧音“祝”，結(jié)合在一起表達“祝壽”之意，也是一種常見的“壽意”表達方式。此外，長尾綬帶鳥也經(jīng)常和其他圖像在一起表達長壽的祝福意。如下圖所示，該圖的款題為“富貴長壽”。同樣運用了剛才我們所說的“長壽綬帶鳥”中“長”和“綬”的諧音“長、壽”二字，同“牡丹”或者是“富貴花”運用在一起，表達富貴且長壽的寓意。除此之外，“百齡”也是一種常見的祝壽方式。

　　該圖的款題為“百齡圖”，圖中為一棵柏樹和一株靈芝，其中“柏樹”取“柏”的諧音“百”字，“靈芝”取“靈”的諧音“齡”字，在一起用來表達“百齡”的祝福寓意。除以上這些圖像外，還有很多其他得表達“祝壽”意的圖像，如南瓜、佛手柑等。有的圖將南瓜和佛手柑放在一起，其中“南瓜”取“南”字，“佛手柑”中“手”取其諧音“壽”字，兩者在一起表達“壽比南山”的寓意。另外，還有其他表達“壽意”的圖像，比如下圖，該圖款題為“耄耋圖”，圖中為一只貓和兩只蝴蝶，其中“貓”取諧音“耄”字，“蝶”取諧音“耋”字，放在一起表達“耄耋”的寓意，也是表達對“長壽”的一種祝福意。除此之外，還有許多其它表達“長壽”的方法，如“福壽”等。在尋找有關(guān)長壽諧音字畫的過程中，筆者在旅順博物館也發(fā)現(xiàn)了很多相關(guān)的藝術(shù)展品。

　　如瓷器上印刻有蝙蝠和壽桃圖案名為“青花開光福壽紋雙耳扁壺”的展品，取“蝙蝠”“蝠”字的諧音“福”字及“壽桃”中的“壽”字，在一起表達“福壽”的寓意;還有圓盒上刻有五只蝙蝠圍繞著一個福字名為“剔紅福壽圓盒”的展品，“蝙蝠”取“蝠”字諧音“福”字，和“壽”字一起，表達“福壽”的美好寓意。其實，表達“壽意”的圖像有很多，不勝枚舉，我們在此就不一一介紹了�？梢钥闯�，在諧音字畫及藝術(shù)品中，蘊含了太多的閃耀的文化，它們和我們的中華文化“趨吉觀”息息相關(guān)。將這些諧音字畫應(yīng)用到我們的對外漢語教學(xué)課堂中，不僅會讓學(xué)習(xí)者在充滿樂趣的教學(xué)氛圍中降低對漢語學(xué)習(xí)的難度，同時也能將語言和文化的教學(xué)在同一過程中達到相互交融。

　　四.諧音字畫在對外漢語教學(xué)中的具體原則

　　以上列舉的諧音字畫中的相關(guān)諧音用法及其在“驅(qū)吉觀”文化中的應(yīng)用，雖然看似簡單有趣，但在對外漢語教學(xué)中也不能一概而論。

　　第一，教學(xué)對象的選擇。諧音字畫的分析和應(yīng)用主要是針對漢字中諧音字的部分，在教學(xué)對象上的選擇，應(yīng)基于有一定的漢語和漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，也就是說學(xué)習(xí)者為漢語水平為中級或高級的學(xué)習(xí)者，漢語為初級水平的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起來會相對比較吃力，而且教師在教授過程還要結(jié)合媒介語，學(xué)生的接受和消化能力相對來說會比較差。

　　第二，教授方式的選擇。教師在教授時要提前讓學(xué)生了解一些相關(guān)的祝福文化，避免“填鴨式”教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己聯(lián)想和想象的能力，讓學(xué)生經(jīng)過自己的思考之后，再在課堂上進行相對系統(tǒng)的教授，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。通過諧音作品中的款題種類、諧音字畫的表達方式和諧音字畫的特征，逐步說明如何欣賞和解讀諧音字畫，以實現(xiàn)將諧音字畫引入漢語二語教學(xué)中的作用。

　　第三，教學(xué)內(nèi)容的選擇。目前國內(nèi)針對諧音字畫方面的較系統(tǒng)的研究并不多，比較有建樹也有代表性的是趙華老師，借鑒趙華老師的研究成果和《諧音“畫”漢字》這本書，將與中國文化密切相關(guān)的十個高頻諧音字——“百、福、利、吉、路、喜、仙、安、清、年”，配以諧音字畫，逐字進行解析，系統(tǒng)性地引導(dǎo)讀者觀看并體會諧音字畫作品中“畫了什么”、“表達了什么信息”，從而讓學(xué)生了解每幅作品背后所包含的真實情感，以及其傳遞的文化內(nèi)涵與意趣。

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　　五.總結(jié)

　　綜上所述，諧音字畫作為一種充滿意趣的語言藝術(shù)形式，不僅能夠更加豐富和提升我們的審美品位，更重要的是能學(xué)以致用，應(yīng)用到我們之后的對外漢語教學(xué)中，以助力今后對外漢語教學(xué)的方法和實踐，使其成為一種促進我們對外漢語教學(xué)者未來探尋更多好的教學(xué)方法的助推劑。諧音字畫可以成為一種促進對外漢語教學(xué)的有效手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在一個輕松生動的教學(xué)環(huán)境中，更加主動地學(xué)到更多語言和文化知識。對外漢語教學(xué)的道路“漫漫其修遠兮”，吾等對外漢語教學(xué)者們也必將不斷地“上下而求索”。

　　參考文獻

　　[1]趙華.諧音“畫”漢字[M].北京大學(xué)出版社，2012.02.

　　作者：崔媛媛

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