教育裝備管理系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策研究

　　摘要：目前，我國(guó)的教育裝備研究還停留在發(fā)展的階段上，是我國(guó)一個(gè)新的研究領(lǐng)域。教育裝備管理系統(tǒng)的使用，可以為一線(xiàn)教學(xué)服務(wù)，做到裝備管理規(guī)范，設(shè)備利用率高，統(tǒng)計(jì)報(bào)表便捷準(zhǔn)確，同時(shí)有利于對(duì)本地裝備應(yīng)用水平的監(jiān)督、指導(dǎo)及管理等，從而推動(dòng)裝備應(yīng)用管理工作數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高效開(kāi)展。因此，我們需要重視教育裝備管理系統(tǒng)的使用。本文在此背景下，針對(duì)教育裝備管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查分析，并對(duì)其存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：教育裝備管理系統(tǒng)，現(xiàn)狀，對(duì)策

　　引言

　　教育裝備是教育技術(shù)裝備的簡(jiǎn)稱(chēng)。它主要是指教學(xué)儀器設(shè)備，然而隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，它已經(jīng)不再單純地指簡(jiǎn)單的桌椅等物體形式化和簡(jiǎn)單的教具了，它還包括了數(shù)字系統(tǒng)以及各式各樣的信息化的軟件。但是目前教育裝備管理系統(tǒng)中存在著一系列的問(wèn)題，本文針對(duì)其現(xiàn)狀和問(wèn)題展開(kāi)了探究，并提出一定的解決方法。

　　教育論文投稿期刊：《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》(半月刊)創(chuàng)刊于2003年，是由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)主辦的國(guó)家級(jí)教育裝備綜合性媒體。雜志作為全面反映我國(guó)高教、職教、普教教育技術(shù)裝備工作的刊物，內(nèi)容豐富，涵蓋領(lǐng)域廣，但高教與普教工作內(nèi)容迥異，讀者群體差別較大，稿件側(cè)重點(diǎn)各有不同。

　　一、教育裝備管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀

　　(一)教育裝備管理系統(tǒng)的缺失導(dǎo)致資金沒(méi)有得到合理規(guī)劃

　　通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，我國(guó)在教育裝備上投入了大量的財(cái)力，但它卻沒(méi)有得到正確的使用和規(guī)劃。2019年我國(guó)在全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為50175億元。全國(guó)學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育經(jīng)費(fèi)總投入分別為4099億元、22780億元、7790億元、13464億元。其中教育裝備投入的總資金幾乎占據(jù)了50%，約為25000億元。但是即使投入了這么多資金，教育裝備也沒(méi)有得到合理的規(guī)劃和管理，重復(fù)采購(gòu)現(xiàn)象頻發(fā)。因此，設(shè)備和投資得不到保障，現(xiàn)有資源的優(yōu)勢(shì)也無(wú)法充分發(fā)揮。沒(méi)有構(gòu)建出省-市-縣-校一體化、垂直化的教育裝備系統(tǒng)管理平臺(tái)。

　　(二)教育裝備的系統(tǒng)理論得不到重視

　　當(dāng)今，教育裝備管理系統(tǒng)的重點(diǎn)主要集中在裝備的本身，裝備建設(shè)初期的情況。設(shè)備的統(tǒng)計(jì)報(bào)表是教育裝備系統(tǒng)的重點(diǎn)。試驗(yàn)人員的工作主要是管理，了解和認(rèn)識(shí)操作標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于裝備的使用配套情況和維護(hù)情況，裝備系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃等等都沒(méi)有得到詳細(xì)的設(shè)計(jì)以及說(shuō)明，員工們?nèi)狈α巳�系統(tǒng)、全壽命、全費(fèi)用思想理論的指導(dǎo)。

　　(三)裝備管理系統(tǒng)凌亂不堪

　　通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育管理系統(tǒng)凌亂不堪：通訊接口的標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備之間沒(méi)有一定的關(guān)聯(lián)，不能共享數(shù)據(jù)，從而不能發(fā)揮裝備為教學(xué)提供的作用。

　　(四)服務(wù)器模式存在漏洞

　　服務(wù)器模式是一個(gè)設(shè)備的基礎(chǔ)，但是如今教育設(shè)備的服務(wù)器卻存在著一些漏洞：用戶(hù)之間進(jìn)行交流的時(shí)候，信息不流暢，不能及時(shí)地反饋信息，并且客戶(hù)在使用設(shè)備時(shí)還需要安裝專(zhuān)門(mén)的客戶(hù)端，分布功能不強(qiáng)，兼容性能弱，開(kāi)發(fā)工具的例外跟代碼的編寫(xiě)也有很大的差異。教育部目前統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，為浙江大學(xué)的某一中小學(xué)教育技術(shù)裝備綜合統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，統(tǒng)一了各地的教育裝備統(tǒng)計(jì)格式，報(bào)表接口實(shí)現(xiàn)了規(guī)格化，但是這個(gè)系統(tǒng)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教育裝備體系的整個(gè)管理協(xié)調(diào)。當(dāng)前的重點(diǎn)在于需要一個(gè)更加完善的軟件管理平臺(tái)。

　　二、教育裝備管理系統(tǒng)對(duì)策研究

　　(一)為了保障管理系統(tǒng)的科學(xué)性，必須要加強(qiáng)教育裝備系統(tǒng)的研究

　　有了理論的支持，才能站穩(wěn)腳步。教育裝備管理系統(tǒng)的核心是裝備的全系統(tǒng)、全系統(tǒng)以及全費(fèi)用，目的是為了達(dá)到教育裝備的費(fèi)用效能最優(yōu)化。

　　(二)利用完善科學(xué)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法

　　第一，原型系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法：在短時(shí)間內(nèi)，用戶(hù)與系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)人員合作開(kāi)發(fā)一個(gè)原型，但是功能并不完善，通過(guò)實(shí)踐不斷地進(jìn)行改進(jìn)。它的開(kāi)發(fā)過(guò)程主要是反復(fù)的：分析、設(shè)計(jì)、編程、運(yùn)行、評(píng)價(jià)。

　　第二，面向?qū)ο笙到y(tǒng)開(kāi)發(fā)方法：把對(duì)象作為一個(gè)獨(dú)立的團(tuán)體，隱藏內(nèi)部的細(xì)節(jié)，把實(shí)體抽象為問(wèn)題空間中的系統(tǒng)，把外界的干擾降低到最小。它的開(kāi)發(fā)過(guò)程是：需求分析、確定對(duì)象、詳細(xì)設(shè)計(jì)。

　　第三，結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法：首先對(duì)軟件平臺(tái)在整體上進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)確定計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的配置方案，其目的在于進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試以及實(shí)施和維護(hù)。

　　上邊的三種方法都有各自的優(yōu)點(diǎn)，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合三種方法的優(yōu)點(diǎn)，使系統(tǒng)做到最優(yōu)。

　　(三)選擇先進(jìn)的構(gòu)建模式

　　要想保障系統(tǒng)的生存與發(fā)展，必須選擇先進(jìn)的構(gòu)建模式，讓整個(gè)系統(tǒng)的信息能正常的交流，達(dá)到用戶(hù)能夠方便及時(shí)的參與進(jìn)來(lái)的目的，使用范圍也隨之?dāng)U大。在瀏覽器或者服務(wù)器模式的設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上已經(jīng)越來(lái)越完善，較為明顯的特點(diǎn)在于分布性，在瀏覽查詢(xún)方面也比較快捷方便，只要增加網(wǎng)頁(yè)便可增加服務(wù)器的功能。維護(hù)方法也比較簡(jiǎn)單，通過(guò)改變網(wǎng)頁(yè)便可令所有用戶(hù)同步更新，操作簡(jiǎn)單，共享性達(dá)到最優(yōu)。因此，瀏覽器以及服務(wù)器模式性能達(dá)到最優(yōu)化，值得推廣。

　　(四)界面設(shè)計(jì)方面要吸引用戶(hù)

　　界面設(shè)計(jì)要盡量的簡(jiǎn)捷化，方便操作，要符合認(rèn)知規(guī)律。系統(tǒng)界面對(duì)于平臺(tái)的應(yīng)用和普及有著很關(guān)鍵的作用，所涉及的方面也很廣，涉及到了計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)以及人機(jī)工程學(xué)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要注意幾點(diǎn)：在確定用戶(hù)的基礎(chǔ)上，遵循使信息量最小的原則減少用戶(hù)的負(fù)擔(dān)，增加操作提示以及幫助，盡量保持與用戶(hù)熟悉的模式相同在實(shí)際操作界面，借鑒以前的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到用戶(hù)的要求。在界面上要求字體的選擇，顏色的設(shè)計(jì)以及信息顯示的位置都要從視覺(jué)心理學(xué)的角度出發(fā)，讓界面更加的美觀、簡(jiǎn)潔、大方，增加系統(tǒng)認(rèn)知度。

　　結(jié)語(yǔ)

　　當(dāng)前，信息化的發(fā)展突飛猛進(jìn)，這也體現(xiàn)在了對(duì)于人才的培養(yǎng)、教育的發(fā)展方面，教育裝備系統(tǒng)作為基本的物質(zhì)保障作用尤為的突出，教育裝備系統(tǒng)在我國(guó)是新的研究領(lǐng)域，還存在很多的問(wèn)題，理論體系也存在很多的缺陷，要想建立一個(gè)理想的系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)還需要不斷的探索和研究，要開(kāi)發(fā)出一套合理的裝備管理系統(tǒng)，為教育裝備信息化的實(shí)現(xiàn)提供管理平臺(tái)，從而促進(jìn)整個(gè)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]張為華.基于數(shù)據(jù)深度的設(shè)備狀態(tài)評(píng)估模型研究[J].中文核心期刊要目總覽2014(05)

　　作者：許曉峰

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