本文摘要：摘要：隨著教育的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求綜合性越來(lái)越強(qiáng)，教育界也更加注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是不可或缺。學(xué)生的語(yǔ)文能力要在語(yǔ)文課程中得到鍛煉，另外一方面也為了提升課程教學(xué)的樂(lè)趣，保持教學(xué)的高效率高質(zhì)量運(yùn)行。在
摘要：隨著教育的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求綜合性越來(lái)越強(qiáng)，教育界也更加注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是不可或缺。學(xué)生的語(yǔ)文能力要在語(yǔ)文課程中得到鍛煉，另外一方面也為了提升課程教學(xué)的樂(lè)趣，保持教學(xué)的高效率高質(zhì)量運(yùn)行。在此，對(duì)如何運(yùn)用更有趣的教學(xué)方法促進(jìn)語(yǔ)文課程的趣味性和實(shí)用性進(jìn)行解說(shuō)。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;趣味化教學(xué);小學(xué)
引言：新課改對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力有更高要求，注重學(xué)生興趣的提升。要求教育工作者不斷研究語(yǔ)文教學(xué)的手段和方法，將語(yǔ)文課程教學(xué)的實(shí)用性和趣味性做到有機(jī)的結(jié)合。對(duì)于這一門(mén)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課程，很多老師對(duì)習(xí)慣于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，很難適應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中熟練的運(yùn)用各種新型的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，所以有必要對(duì)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行解說(shuō)。
小學(xué)語(yǔ)文教師評(píng)職知識(shí)：小學(xué)語(yǔ)文教研課題如何加入
一、創(chuàng)設(shè)情景試驗(yàn)，激發(fā)興趣
對(duì)于上小學(xué)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自控能力，但是他們的紀(jì)律性還不是很強(qiáng)，為了讓他們集中注意力上課而采用強(qiáng)制措施又不是明智的選擇，而優(yōu)秀的教育工作者首先應(yīng)該努力提升自己的教學(xué)水平，讓自己的課堂教學(xué)更加有吸引力，以創(chuàng)新的方式帶給同學(xué)們上課的趣味性。當(dāng)一個(gè)老師能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的趣味性的時(shí)候，就可以很方便輕松的將知識(shí)傳輸給學(xué)生。這是一個(gè)語(yǔ)文優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該做到的。
在部編版三年級(jí)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》這節(jié)課程學(xué)習(xí)中，老師可以為同學(xué)們制作一個(gè)生動(dòng)的PPT，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，通過(guò)幻燈片放映的欣賞讓同學(xué)們了解到PPT也能像微課視頻那樣呈現(xiàn)出美麗動(dòng)人的效果，從而讓同學(xué)們喜歡上PPT這個(gè)軟件，在同學(xué)們興趣正濃的時(shí)候，將PPT的制作方式和各種有趣的功能介紹給大家，并且鼓勵(lì)同學(xué)們自己嘗試做一個(gè)PPT，學(xué)生們對(duì)與這個(gè)新生事物，對(duì)那么具有動(dòng)人展現(xiàn)方式的PPT效果一定會(huì)很有興趣，激動(dòng)地想要躍躍欲試，這樣老師就成功的將原本同學(xué)們覺(jué)得無(wú)趣的課程變得生動(dòng)。
在起初的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)于PPT這一個(gè)辦公軟件，很可能會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，但是當(dāng)他們了解到PPT所能呈現(xiàn)的動(dòng)人效果以后，他們的觀念就轉(zhuǎn)變了，對(duì)于這樣一個(gè)新的語(yǔ)文教學(xué)方式，他們會(huì)覺(jué)得較為新穎。而反過(guò)來(lái)，如果老師一上來(lái)就講一大堆關(guān)于課本思想感情方面的內(nèi)容，同學(xué)們就會(huì)有畏懼心理，對(duì)課程提不起興趣。
二、營(yíng)造娛樂(lè)化氛圍，寓教于樂(lè)
對(duì)于小學(xué)的語(yǔ)文課程，它相對(duì)于其他科目的課程來(lái)說(shuō)有自己特有的特點(diǎn)，它的知識(shí)架構(gòu)實(shí)用性更強(qiáng)，課程內(nèi)容也具有較強(qiáng)的趣味性。它能夠通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段提升課堂教學(xué)的趣味性，但是上課始終不同于做游戲，它必須達(dá)到寓教于樂(lè)的要求，將需要掌握的課程知識(shí)穿插在有趣味性的游戲之中，主要的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，消除他們的學(xué)習(xí)壓力，在輕松愉快的過(guò)程里面掌握應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)《我家的小狗》這節(jié)課程的時(shí)候，對(duì)于小狗的生活習(xí)性，無(wú)論是老師還是學(xué)生都有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在小學(xué)安排這樣一節(jié)課程，是因?yàn)榇蠹覍?duì)這個(gè)小動(dòng)物非常熟悉，當(dāng)它進(jìn)入大家視野中的時(shí)候，相比其他陌生的動(dòng)物，大家對(duì)它的陌生感減少了很多，而教師可以采用游戲教學(xué)法的方式，把跟小狗習(xí)性有關(guān)的知識(shí)向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明，讓同學(xué)們能夠由小狗的忠誠(chéng)帶來(lái)的可靠感產(chǎn)生興趣，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小狗訓(xùn)練知識(shí)教學(xué)，這種課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐要盡量避免一板一眼的教學(xué)方式，而要更多的讓同學(xué)們感覺(jué)到游戲化的實(shí)踐教學(xué)，以玩樂(lè)的心態(tài)來(lái)完成對(duì)文章大意的了解，了解小狗這一可愛(ài)動(dòng)物的對(duì)人類(lèi)的忠誠(chéng)。這樣的教學(xué)能夠讓同學(xué)們樹(shù)立極大的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠起到很好地教學(xué)效果。
三、豐富多維度課堂，擴(kuò)展視野
語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力有一定的要求，另外一方面，這個(gè)課程要求學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)文思維能力，通過(guò)廣泛的渠道找到自己需要獲取的語(yǔ)文信息，特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，信息層出不窮的現(xiàn)代社會(huì)，更要注重學(xué)生獲取各種學(xué)習(xí)信息的能力，并教會(huì)同學(xué)們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各種語(yǔ)文材料的好壞進(jìn)行辨別，提升自身的語(yǔ)文審美能力。
在學(xué)習(xí)《快樂(lè)讀書(shū)吧》這節(jié)課程內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，需要通過(guò)一系列實(shí)操的演示方式，讓同學(xué)們了解到怎樣使用搜索引擎找到自己想要的信息，包括文字、圖像、聲音等多種類(lèi)型的語(yǔ)文資料，相信學(xué)生們?cè)诔醮谓佑|互聯(lián)網(wǎng)搜索的強(qiáng)大功能的時(shí)候，一定會(huì)非常的興奮，互聯(lián)網(wǎng)搜索能夠讓他們快速了解互聯(lián)網(wǎng)的基本功能，提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們尋找一些學(xué)生可能會(huì)感興趣的優(yōu)秀語(yǔ)文教材視頻，在視頻的觀賞過(guò)程中教會(huì)學(xué)生如何對(duì)視頻中的語(yǔ)文元素進(jìn)行欣賞，從而在這個(gè)過(guò)程里擴(kuò)展同學(xué)們的視野，豐富他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
結(jié)束語(yǔ)：
語(yǔ)文這一門(mén)課程作為當(dāng)代學(xué)生必須掌握的專(zhuān)業(yè)主科課程，是為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一門(mén)課程的教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越趣味化，影響著大家生活的方方面面，并給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)。作為語(yǔ)文課程的教師，需要積極探索在語(yǔ)文教學(xué)方式上的創(chuàng)新，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)它進(jìn)行深入的研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]李艷松.在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中趣味教學(xué)法的應(yīng)用探析[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2019,12:84.
[2]李麗.趣味教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].漢字文化,2019,24:109-110.
作者：周岳 吳姍
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