本文摘要：摘要：隨著教育信息化和科教興國戰(zhàn)略的快速實(shí)施和發(fā)展，素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心，素質(zhì)教育注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，很多教師當(dāng)前已經(jīng)逐漸開始認(rèn)識到應(yīng)試教育存在的缺陷和不足，并積極投身到創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育和素
摘要：隨著教育信息化和科教興國戰(zhàn)略的快速實(shí)施和發(fā)展，素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心，素質(zhì)教育注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，很多教師當(dāng)前已經(jīng)逐漸開始認(rèn)識到應(yīng)試教育存在的缺陷和不足，并積極投身到創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育相比較來說其自身存在一定的單調(diào)性、枯燥性和死板性，由此會在很大程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致教學(xué)效果及質(zhì)量不佳，由此很有必要分析當(dāng)前素質(zhì)教育下教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門素質(zhì)教育中基礎(chǔ)性學(xué)科，其對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到重要作用，借助信息技術(shù)輔助教學(xué)是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要創(chuàng)新趨勢，其可以切實(shí)解決很多傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端，比如教學(xué)內(nèi)容抽象化、課堂氣氛枯燥低沉等。
關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育的重要課程，其教育的重要性是不言而喻的，但受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對單一且無法充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。隨著素質(zhì)教育觀念的推廣，教育信息化快速發(fā)展，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新思路和新方法。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教育信息化結(jié)合的可行性
隨著教育信息化進(jìn)程逐漸加快，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中得到廣泛的使用，在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，將多媒體信息計算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)作為標(biāo)志的信息技術(shù)成為教學(xué)活動的首選�！稊�(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表示，當(dāng)前要成分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展提供更加豐富的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，給所有學(xué)生聽過探索復(fù)雜問題和多角度理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)的機(jī)會，不斷豐富學(xué)生的探索視野。借助信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工作，已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)代化主要內(nèi)容和標(biāo)志之一，其不僅具備直觀形象、視聽結(jié)合和動靜結(jié)合的特點(diǎn)外，其還符合小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)和思維模式，由此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是很有必要的，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師來結(jié)合實(shí)際需求來正確且合理的使用信息技術(shù)，可以提升教學(xué)效率由此實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
二、教育信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意事項
課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，利用信息化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間空間、豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)有著不可估量的作用。這并意味著信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用逐漸增多其教學(xué)質(zhì)量會隨之提升，或信息化教學(xué)使用前后差距不大，因此信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn)：
信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合中要注意不可以一味的追求信息技術(shù)的技術(shù)含量，而忽視先進(jìn)得到教學(xué)理念，信息技術(shù)的應(yīng)用不可以成為課堂交流的障礙，也就是說在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中即便是應(yīng)用信息技術(shù)也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通，不能因?yàn)槭褂眯畔⒓夹g(shù)就忽視學(xué)生的意見;此外信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重實(shí)效性，其自身具備的形象直觀的特點(diǎn)，對此在信息技術(shù)使用上其用來解決一些難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的講解;最后信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用要著眼于學(xué)生思維能力的不斷提升。
應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效果，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中由于信息技術(shù)更新速度較快，其可以充分感受到現(xiàn)代化氣息，由此培養(yǎng)學(xué)生獲取信息分析信息和加工利用信息知識的能力，促使開放性的思維和自主學(xué)習(xí)模式逐漸得到培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生主動提問問題和解決問題的能力。由此教師要合理且適當(dāng)?shù)倪x擇信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合，由此在實(shí)際教學(xué)上實(shí)現(xiàn)顯著效果。
三、如何使數(shù)學(xué)教學(xué)更多更好的應(yīng)用教育信息化
(一)豐富課堂形式，調(diào)動學(xué)生積極性
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程內(nèi)容導(dǎo)入是很關(guān)鍵的，導(dǎo)入效果會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而會影響教學(xué)質(zhì)量。借助信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如在《圓周率》的講解上，可以避開單純的書面文字的枯燥性，通過制作小視頻講解祖沖之和圓周率的關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，由此加深印象不僅可以促使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化還可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，生動形象的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，將抽象學(xué)習(xí)生動化形象化，降低數(shù)學(xué)知識的難度，通過制作精美且形象生動的視頻或語音文件吸引學(xué)生注意力，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性。
(二)將抽象內(nèi)容生動具體化
比如在《圓的認(rèn)識》學(xué)習(xí)中，老師可以通過使用電腦制作課件并進(jìn)行課件播放海上日出，導(dǎo)入課題吸引學(xué)生的注意力并活躍整個課堂氣氛，這不僅可以幫助學(xué)生激發(fā)其自身的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使得學(xué)生的身心追隨教師的節(jié)奏在輕松且愉快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)知識，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)還可以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式相對單一且固化，教學(xué)工具也是很有限的，這就使得原本就很抽象化的數(shù)學(xué)教學(xué)更加枯燥，使得很多學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)可以展現(xiàn)真實(shí)的生活場景和情景，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在老師的幫助和引導(dǎo)下去觀察并研究從中獲取內(nèi)容，產(chǎn)生大量的感性認(rèn)識，通過更多的實(shí)例幫助學(xué)生理性的去理解數(shù)學(xué)知識，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)營造出和諧且良好輕松的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，最終促使學(xué)生主動去接觸數(shù)學(xué)知識并積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
(三)重難點(diǎn)講解中多應(yīng)用信息技術(shù)
信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀呈現(xiàn)效果，其可以將教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境，促使學(xué)生通過聲音、畫面產(chǎn)生興趣，由此更快更為準(zhǔn)確的掌握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中在數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上突破要消耗大量的時間和精力，學(xué)生對數(shù)學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破存在很大的難度，這就導(dǎo)致其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理和疲勞感。信息技術(shù)的動態(tài)性展示功能具有形象具體且生動以及動靜結(jié)合和聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，合理的使用信息技術(shù)可以將抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的事物，從而充分調(diào)動學(xué)生的各種感官系統(tǒng)之間的系協(xié)調(diào)作用，以此來化解教師的清晰并解決其重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。
比如《長方體的認(rèn)識》上，教師首先借助多媒體課件的點(diǎn)和線之間的閃爍，依次閃動長方體的面以及棱和頂點(diǎn)，由此促使學(xué)生認(rèn)識長方體各個部分的名稱，其次將長方體的實(shí)物模型拿掉，抽象出平面圖這是形象思維向抽象思維過渡的過程，通過面和棱的移動及拼合形成長方體，借助聲音和色彩的比較得出長方體向?qū)γ娴拿娣e相等，相對棱的長度相等該結(jié)論，由此促使學(xué)生輕松且愉快的學(xué)會知識點(diǎn)。
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結(jié)束語
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，并不是強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都要通過計算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，信息技術(shù)只是起到合理的引導(dǎo)作用。作為老師要總結(jié)知識和內(nèi)容，并不斷對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行反思，在使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)和教學(xué)情境來設(shè)計并整合教和學(xué)的內(nèi)容，以此來全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程的改革，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，并在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)和前提下，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)的特殊性使其和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一以此來不斷優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。
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作者：朱傳鋼
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