本文摘要：摘要：雙高計(jì)劃建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。高職院校傳承傳統(tǒng)六藝精髓可培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建傳統(tǒng)六藝互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)可提升大學(xué)生創(chuàng)新和職業(yè)能力，因此應(yīng)將傳統(tǒng)六藝高校實(shí)踐平臺(tái)打造成集教育性、娛樂(lè)性和商業(yè)性于一體的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)。 關(guān)鍵詞
摘要：“雙高計(jì)劃”建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。高職院校傳承傳統(tǒng)“六藝”精髓可培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建傳統(tǒng)“六藝”互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)可提升大學(xué)生創(chuàng)新和職業(yè)能力，因此應(yīng)將傳統(tǒng)“六藝”高校實(shí)踐平臺(tái)打造成集教育性、娛樂(lè)性和商業(yè)性于一體的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：“六藝”高校實(shí)踐平臺(tái);“雙高”計(jì)劃;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
一“、雙高計(jì)劃”對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新要求
我國(guó)高等職業(yè)院校發(fā)展很快，數(shù)量已經(jīng)超過(guò)高等院校的一半。“雙高計(jì)劃”名單公示后，“雙高計(jì)劃”將與本科院校的“雙一流”建設(shè)一起成為推動(dòng)中國(guó)高等教育發(fā)展的兩個(gè)強(qiáng)大“引擎”。[“1]雙高”時(shí)期的到來(lái)，要求把我國(guó)一批高水平高職學(xué)校和高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成為支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展、引領(lǐng)教育改革、具有世界水平的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，從而促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育深化改革、更高質(zhì)量發(fā)展，以推進(jìn)我國(guó)教育的現(xiàn)代化。“雙高計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)學(xué)校主動(dòng)作為，充分激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，著手綜合改革和集中攻堅(jiān)，找準(zhǔn)突破口和增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破和整體提升。“雙高計(jì)劃”啟動(dòng)只是高質(zhì)量發(fā)展的起點(diǎn)，是否水平高最終還要看成效。[2]“雙高”時(shí)期需要挖掘高職教育的發(fā)展?jié)摿�，�?chuàng)新高職教育教學(xué)思路，真正創(chuàng)建產(chǎn)教高度融合的應(yīng)用平臺(tái)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范例：基于協(xié)同培養(yǎng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建
二、傳承傳統(tǒng)“六藝”精髓，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
傳統(tǒng)“六藝”是我國(guó)夏、商、周時(shí)期教育的主要內(nèi)容，具體是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技能。早在公元前1046年的周王朝時(shí)，所有學(xué)生都要掌握禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技能，也就是要做到所謂的“通五經(jīng)、貫六藝”。“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》五種史書(shū)。
“六藝”出自《周禮·保氏》，具體內(nèi)容包括為五禮、六樂(lè)、五射、五御、六書(shū)、九數(shù)。“六藝”是中國(guó)古代君子的六門(mén)必修課，所以亦稱(chēng)“君子六藝”。傳統(tǒng)“六藝”的禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種基本技能今天運(yùn)用到培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力上，可以發(fā)展為價(jià)值觀、藝術(shù)修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)技、駕馭力、文化交流、理性思維等。傳承中國(guó)古典教育的“六藝”，相當(dāng)于德、智、體、美、勞、情的新“六藝”，以滿(mǎn)足全面建成小康社會(huì)對(duì)教育的需求。[3]
禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)的“六藝”，按其學(xué)科性質(zhì)分為以下三個(gè)方面，即：“禮”“樂(lè)”屬于道德內(nèi)容，禮指的是禮儀、禮節(jié)，樂(lè)是指音樂(lè)。“禮”“樂(lè)”的傳承可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和審美能力。西周教育基本是禮的教育，不僅要求禮儀的自覺(jué)養(yǎng)成，更要求自覺(jué)服從社會(huì)管理。樂(lè)教主要有音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等，是各門(mén)藝術(shù)的總稱(chēng)，涵蓋了德、智、體、美各種教育因素。
傳統(tǒng)“六藝”教育的中心是禮樂(lè)教育，禮教在于規(guī)范人的外在行為，樂(lè)教在于規(guī)范人的內(nèi)在精神世界。“射”“御”屬于職業(yè)技能方面，射指射箭技術(shù)，御指駕駛馬車(chē)的技術(shù)，“射”“御”的傳承可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、管理能力和協(xié)調(diào)能力。為了落實(shí)職業(yè)教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高職院校可以設(shè)立射箭協(xié)會(huì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。形式上為競(jìng)技的“射”，其內(nèi)核是文化禮儀的修習(xí)，可以增強(qiáng)文化自信，領(lǐng)悟傳統(tǒng)“六藝”文化的魅力。“書(shū)”“數(shù)”屬于發(fā)展?jié)摿Ψ矫�。�?shū)指書(shū)法，意思包括識(shí)字、書(shū)寫(xiě)、作文，數(shù)指數(shù)學(xué)、計(jì)算，“書(shū)”“數(shù)”的傳承可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和信息技術(shù)能力。
三、基于傳統(tǒng)“六藝”實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索
“雙高計(jì)劃”的核心是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。面對(duì)現(xiàn)代職業(yè)和技術(shù)的快速發(fā)展，需要中國(guó)特色高水平高職學(xué)校搭建基于專(zhuān)業(yè)群建設(shè)連接產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企通力合作、專(zhuān)業(yè)融合，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。因此應(yīng)根據(jù)“雙高”計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生綜合就業(yè)能力的要求，構(gòu)建傳統(tǒng)文化“六藝”校園實(shí)踐平臺(tái)。踐行專(zhuān)業(yè)群平臺(tái)理念，研究傳統(tǒng)“六藝”與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合存在的問(wèn)題。
通過(guò)分析找出目前二者的關(guān)聯(lián)性。“六藝”中“禮”和“樂(lè)”作為道德品質(zhì)方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、社交能力和審美能力;“射”和“御”作為職業(yè)技能方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生健康體能、管理能力、工作能力、組織協(xié)調(diào)能力;“書(shū)”和“數(shù)”作為發(fā)展?jié)摿Ψ矫�，可以培養(yǎng)大學(xué)表達(dá)能力、理財(cái)能力和信息處理能力。“雙高計(jì)劃”要求高職院校開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)時(shí)間和“線上微課+直播互動(dòng)+線下實(shí)踐”的多元教學(xué)模式。[4]
通過(guò)各種實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)接國(guó)家產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，適應(yīng)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。結(jié)合傳統(tǒng)“六藝”，運(yùn)用電商技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)“六藝”互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)。平臺(tái)的核心功能分為匠心工藝、文房藝術(shù)、經(jīng)算遺韻、珍饈美食和采風(fēng)問(wèn)俗五個(gè)板塊。這五個(gè)不同的板塊包括傳統(tǒng)文化中的民間手工、音樂(lè)戲曲舞蹈等，也包含了禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)“六藝”所考察的綜合技能。我們將“禮”融入到“采風(fēng)問(wèn)俗”板塊，將“樂(lè)”融入到“文房藝術(shù)”板塊。由于“射御”與現(xiàn)代人的生活方式相去甚遠(yuǎn)，我們便賦予它全新的理解，即對(duì)傳統(tǒng)民間工藝的傳承，并將其融入到“匠心工藝”板塊，將“書(shū)數(shù)”融入到“經(jīng)算遺韻”板塊。
1.匠心工藝板塊
此板塊主要集合如剪紙、刺繡、拓印、布藝、泥塑、皮影、藤染等各種類(lèi)型的民間工藝。設(shè)“科普專(zhuān)區(qū)”板塊，相當(dāng)于百科全書(shū)。設(shè)“教程專(zhuān)區(qū)”板塊，邀請(qǐng)小有名氣的網(wǎng)紅手工藝者在本平臺(tái)上傳精美的傳統(tǒng)手工藝飾品，或者是生活中實(shí)用的舊物改造視頻教程，待分享瀏覽上升到一定量平臺(tái)用戶(hù)也會(huì)親自上傳分享自己的制作教程，實(shí)現(xiàn)功能人群和用戶(hù)人群的有機(jī)重合，同時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)非遺手工藝人開(kāi)設(shè)視頻課堂，傳播民間非遺文化，實(shí)現(xiàn)民間傳統(tǒng)手工藝的傳播與傳承。
設(shè)“展覽專(zhuān)區(qū)”板塊，將各城市線下手工藝文化展覽信息集合起來(lái)在本區(qū)發(fā)布，滿(mǎn)足傳統(tǒng)手工藝愛(ài)好者的學(xué)習(xí)需求。設(shè)“我想?yún)⑴c”板塊，主要滿(mǎn)足想要實(shí)際體驗(yàn)線下傳統(tǒng)手工藝制作過(guò)程的人群需求。這樣平臺(tái)就起到了實(shí)現(xiàn)資源高效配置的中介作用，讓平臺(tái)用戶(hù)在線下體驗(yàn)中切實(shí)感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，也讓線下實(shí)體DIY商戶(hù)收入增加。
2.文房藝術(shù)版塊
此板塊主要集合傳統(tǒng)音樂(lè)、戲曲、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等優(yōu)秀民間藝術(shù)形式。設(shè)“科普專(zhuān)區(qū)”板塊介紹中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。設(shè)“音樂(lè)專(zhuān)區(qū)”板塊，將傳統(tǒng)樂(lè)器與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)網(wǎng)易云音樂(lè)平臺(tái)和一些古風(fēng)人氣歌手入駐平臺(tái)，發(fā)布新專(zhuān)輯并與粉絲互動(dòng)，為平臺(tái)用戶(hù)打造全新聽(tīng)覺(jué)盛宴。設(shè)“活動(dòng)專(zhuān)區(qū)”板塊，實(shí)時(shí)發(fā)布古風(fēng)歌手演唱會(huì)，傳統(tǒng)戲曲鑒賞活動(dòng)以及傳統(tǒng)舞蹈晚會(huì)信息，并起到第三方票務(wù)代售作用。
設(shè)“我想?yún)⑴c”板塊，讓線下實(shí)體商家如琴行、舞蹈工作室、書(shū)法繪畫(huà)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐，為商家和用戶(hù)提供溝通橋梁;設(shè)“影視專(zhuān)區(qū)”，根據(jù)各大視頻播放APP用戶(hù)人群的評(píng)分排行及社會(huì)正面輿論導(dǎo)向，選擇部分影視作品放在本版塊供用戶(hù)欣賞。
3.經(jīng)算遺韻板塊
此板塊主要集合優(yōu)秀詩(shī)文典籍和“六藝”中的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)“詩(shī)文古籍”板塊，搜羅不同朝代、類(lèi)型、形式的傳統(tǒng)詩(shī)文典籍，以電子書(shū)的形式供用戶(hù)下載學(xué)習(xí);設(shè)“古風(fēng)小說(shuō)”板塊，收錄近年來(lái)各大文學(xué)網(wǎng)站上綜合評(píng)分高、社會(huì)反響好的現(xiàn)代古風(fēng)小說(shuō)供用戶(hù)欣賞閱讀。設(shè)“原創(chuàng)作品”板塊，鼓勵(lì)平臺(tái)用戶(hù)創(chuàng)作詩(shī)歌、古風(fēng)文章和小說(shuō)上傳到平臺(tái)，供用戶(hù)交流學(xué)習(xí)，并且本平臺(tái)每一季度會(huì)舉辦一次不同主題的古風(fēng)作品創(chuàng)作大賽，參賽作品經(jīng)過(guò)平臺(tái)挑選會(huì)隨機(jī)滾動(dòng)到用戶(hù)的原創(chuàng)作品界面，用戶(hù)給予評(píng)分，平臺(tái)系統(tǒng)經(jīng)加權(quán)計(jì)算公布獲獎(jiǎng)作者，并給予其豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)“算術(shù)天地”板塊，收錄與傳統(tǒng)算術(shù)相關(guān)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)以及沿用至今的經(jīng)典古代算術(shù)題型，鍛煉青少年的邏輯思維。
4.珍饈美食板塊
由于中國(guó)地大物博，受地域和風(fēng)俗差異影響的飲食文化更是千差萬(wàn)別，我們?cè)O(shè)“科普專(zhuān)區(qū)”板塊，旨在對(duì)傳統(tǒng)美食文化進(jìn)行系統(tǒng)性介紹。設(shè)“私房菜譜”板塊，以八大菜系和時(shí)下新品為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)熱愛(ài)美食的制作者上傳菜譜�？紤]到這些菜譜的實(shí)用性較高，很多用戶(hù)在閱讀之后會(huì)產(chǎn)生親自下廚的想法，平臺(tái)也會(huì)在這些人氣菜譜的文末處附上所用食材的購(gòu)買(mǎi)鏈接，為平臺(tái)用戶(hù)打造一站式服務(wù)。
熱愛(ài)發(fā)掘和享受街角巷美食的大學(xué)生越來(lái)越多，我們還會(huì)設(shè)“測(cè)評(píng)推薦”板塊向平臺(tái)用戶(hù)征稿美食測(cè)評(píng)，篩選平臺(tái)用戶(hù)發(fā)來(lái)的餐廳測(cè)評(píng)推薦，一旦審核通過(guò)，平臺(tái)會(huì)報(bào)銷(xiāo)用餐費(fèi)用，與線下實(shí)體商家聯(lián)系確立合作關(guān)系后，會(huì)適當(dāng)收取推薦廣告費(fèi)用，并在平臺(tái)上登出推薦文章及店鋪信息，如果該餐廳人氣熱度上升收入增加，平臺(tái)用戶(hù)去該餐廳用餐出示平臺(tái)文章及二維碼，就可享受折扣優(yōu)惠或其他服務(wù)。
作者：朱景平1，朱如超2
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