本文摘要：摘要: 隨著我國鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的快速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)人才相對缺乏。本文分析了鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀及對人才的需求,并提出了一些改革措施,鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使教學(xué)滿足當前建筑市場的需求,培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才適合鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新
摘要: 隨著我國鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的快速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)人才相對缺乏。本文分析了鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀及對人才的需求,并提出了一些改革措施,鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使教學(xué)滿足當前建筑市場的需求,培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才適合鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;鋼結(jié)構(gòu);課程教學(xué)體系
引言
近年來，我國鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)蓬勃發(fā)展，建筑市場迫切需要一大批具有鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工能力的技術(shù)人才。然而,在市場需求的高職院校高技能人才培養(yǎng)的方向和目標,缺乏教學(xué)學(xué)時和忽視的鋼結(jié)構(gòu),導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的理論素養(yǎng)和實踐能力的鋼結(jié)構(gòu)較低。為滿足建筑市場對人才的需求，高校應(yīng)積極推進鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革，為鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供適應(yīng)一線工作的應(yīng)用型技術(shù)人才。
創(chuàng)業(yè)論文范例：基于協(xié)同培養(yǎng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建
1.鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展形勢
由于鋼結(jié)構(gòu)具有強度高,重量輕,抗震性能好,施工快,性能、環(huán)保、等一系列優(yōu)點,近年來在我國的發(fā)展是非常迅速的,從以前只在重大項目使用,標志性建筑,發(fā)展到今天的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域的架構(gòu),前所未有的繁榮景象。鋼結(jié)構(gòu)在中國的建筑領(lǐng)域的發(fā)展已經(jīng)逐漸進入了快車道,為了滿足市場的需要,竹筍等新興鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)在全國各地的春雨后,在大城市,許多大型項目的形象工程采用鋼結(jié)構(gòu)。自20世紀80年代中期以來，我國輕鋼結(jié)構(gòu)增加了近200萬件。普通網(wǎng)架工程每年增長約50 -60萬。以上數(shù)據(jù)表明，鋼結(jié)構(gòu)正在逐漸改變我國建筑行業(yè)以混凝土結(jié)構(gòu)和砌體結(jié)構(gòu)為主的現(xiàn)狀，我國鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)具有一定的規(guī)模。
但是，與發(fā)達國家相比，我國的鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)還存在一定的差距:目前，我國鋼結(jié)構(gòu)制造業(yè)年產(chǎn)量為600 ~ 700萬噸，僅占鋼鐵產(chǎn)量的3%左右，而發(fā)達國家約占10%。我國在鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)中提出了發(fā)展目標，力爭2015年全年全國鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)鋼產(chǎn)量達到鋼總量的6%，使我國鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)的發(fā)展上了一個新臺階。由此可見，鋼結(jié)構(gòu)具有廣闊的發(fā)展前景。
2.鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式存在的問題
2.1鋼結(jié)構(gòu)課程存在的現(xiàn)實問題
目前，大多數(shù)鋼結(jié)構(gòu)原理課程的教學(xué)仍停留在強調(diào)基本概念和基本理論的水平上，理論教育理念與培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的未來工程師的目標之間還存在一定差距。在教學(xué)過程中，由于缺乏實踐經(jīng)驗，教師只能閱讀教科書。內(nèi)容很無聊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管許多老師精心準備了講座并使用了多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法，但鋼結(jié)構(gòu)的一些理論推導(dǎo)相對繁瑣，知識點瑣碎，涉及材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性理論和結(jié)構(gòu)設(shè)計。有限的課堂教學(xué)使學(xué)生難以理解和接受所有這些，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
另外，鋼結(jié)構(gòu)過程與鋼結(jié)構(gòu)制造過程密切相關(guān)。節(jié)點連接方法，構(gòu)件橫截面形式和結(jié)構(gòu)形成方法很多，這要求學(xué)生具有較高的空間想象能力。課程內(nèi)容和上課時間安排不合理。由于學(xué)習(xí)時間有限，許多常見的結(jié)構(gòu)形式，例如輕型門框，多層高層鋼結(jié)構(gòu)和網(wǎng)格，學(xué)生只能聽老師的簡短解釋，而無法掌握結(jié)構(gòu)的本質(zhì)和實質(zhì)。
2.2教學(xué)缺乏與工程實踐的有效結(jié)合
鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)與工程實踐之間存在嚴重的脫節(jié)。這是許多高校土木工程專業(yè)面臨的問題，也是優(yōu)秀工程師培訓(xùn)計劃中需要解決的最緊迫的問題。盡管安排了參觀時間，但無法觀察鋼結(jié)構(gòu)部件的整個生產(chǎn)過程以及現(xiàn)場安裝和施工的整個過程，無法建立直接的感性理解，也無法將在課堂上學(xué)到的知識與實際相結(jié)合。工程。這是掌握整體鋼結(jié)構(gòu)的好方法。很難深入了解鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點和適用性。由于校企合作關(guān)系長期難以維持，公司出于管理和安全生產(chǎn)的考慮，愿意接受越來越少的實習(xí)生，并且越來越少的學(xué)生進入工廠，車間或建筑工地的機會越來越多。這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力很有用。成為一名優(yōu)秀的工程師具有巨大的影響。
2.3教師隊伍缺乏對現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)工程的深入認識
目前，幾乎所有高校教師，特別是教學(xué)一線的中青年教師，都是在博士畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的。他們?nèi)狈ΜF(xiàn)代工程培訓(xùn)、工程實踐經(jīng)驗和對鋼結(jié)構(gòu)應(yīng)用現(xiàn)狀的深入了解，才踏上平臺。因此，雖然這些教師能夠滿足高校的科研需求，但他們并不具備開展高質(zhì)量工程教育、培養(yǎng)優(yōu)秀土木工程師的能力。究其根源，是高校的聘任制度使得具有豐富設(shè)計經(jīng)驗的高級工程師難以踏入高校大門，與未來的工程師分享工程經(jīng)驗。同時,高校教師的評估和評價體系的重點在于研究項目和研究結(jié)果,與水平的科研項目,資金的數(shù)量,論文數(shù)量和質(zhì)量的教師,讓教師在學(xué)校評價體系安排自己的工作,忽略工程實踐經(jīng)驗積累和解決重大工程問題的能力,因此卓更難開展工程師的教育工作。
3.鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的措施
3.1理論體系的完整性與有效性
專業(yè)技術(shù)課程與社會實踐相結(jié)合，強調(diào)實踐性，貫徹針對性、實踐性、職業(yè)化的原則。因此，鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)重點應(yīng)如下:結(jié)構(gòu)設(shè)計能力——能夠合理安排結(jié)構(gòu)造型，選擇合適的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，繪制施工圖;施工能力——能指導(dǎo)現(xiàn)場施工，并及時處理突發(fā)問題，提出改進和調(diào)整方案。在教學(xué)中，重點要放在構(gòu)件的設(shè)計與施工上，教學(xué)內(nèi)容要合理安排，突出新知識、新技術(shù)、新技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)崗位實際情況實施。
3.2實踐環(huán)節(jié)的加強
鋼結(jié)構(gòu)教研室結(jié)合優(yōu)秀項目和鋼結(jié)構(gòu)的特點，建立了完整的創(chuàng)新實踐教育體系，相應(yīng)的改革主要分為創(chuàng)新訓(xùn)練、校內(nèi)實踐和企業(yè)實踐三個方面。在創(chuàng)新訓(xùn)練方面，學(xué)院每年都組織創(chuàng)新訓(xùn)練項目和競賽。在老師的指導(dǎo)和團隊合作下，學(xué)生們加強了專業(yè)知識的綜合運用，拓寬了視野。在校園實踐方面，在課程設(shè)計中為學(xué)生增加門式剛架鋼結(jié)構(gòu)、平臺鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)類型的課程設(shè)計主題，加深學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)在實際工程中的應(yīng)用狀況的認識。在企業(yè)實踐方面，學(xué)院聚集了多家大型工礦企業(yè)和設(shè)計研究院。
學(xué)院充分利用這些資源，在日常教學(xué)活動、實踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計階段聯(lián)合這些單位參加優(yōu)秀生項目，把簡單的用人單位變成聯(lián)合培養(yǎng)單位。在日常教學(xué)活動中，不時邀請設(shè)計部的高級結(jié)構(gòu)設(shè)計專家進行重大工程設(shè)計或施工講座，加深學(xué)生對書本知識的理解，教師也能及時了解和準確把握社會對工程人才的需求。在實踐教學(xué)階段，學(xué)院安排學(xué)生分批參觀杭蕭鋼結(jié)構(gòu)有限公司洛陽分公司鋼結(jié)構(gòu)工程制造工藝，增強學(xué)生感性認識，鞏固課堂知識。在畢業(yè)設(shè)計階段，邀請設(shè)計院的高級設(shè)計師共同擔任本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，提高學(xué)生的繪畫素質(zhì)，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維。
3.3注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
在實踐教學(xué)中，一方面要加強課程實踐，另一方面要加強課程設(shè)計。很多高校沒有重視鋼結(jié)構(gòu)的實踐課程，只局限于認知階段。僅從型鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展最迅速的形式來看，有冷彎薄壁鋼結(jié)構(gòu)、H型鋼輕型框架結(jié)構(gòu)、金屬拱形波紋屋面結(jié)構(gòu)、索膜結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架、網(wǎng)殼、輕型龍門剛架體系結(jié)構(gòu)、各種預(yù)應(yīng)力鋼結(jié)構(gòu)。這么豐富的內(nèi)容，只是草草地看一看，聽老師和施工人員講一講，是不可能理解事物的本質(zhì)、本質(zhì)的。因此，應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間，并提供或接觸更合適的鋼結(jié)構(gòu)項目，使他們能夠深入到項目中，學(xué)習(xí)到項目的實質(zhì)性內(nèi)容。否則，容易走投無路，印象不深。
4.結(jié)束語
從“卓越計劃”人才培養(yǎng)需求出發(fā)，探討了鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革思路，以促進鋼結(jié)構(gòu)高級人才的培養(yǎng)和儲備。教師應(yīng)緊跟國家政策，把握鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的發(fā)展，幫助學(xué)生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。更重要的是要教育學(xué)生樹立積極向上的人生精神和境界，引導(dǎo)學(xué)生追求卓越的人生，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
參考文獻：
1.張勝, 周錫玲, 陳斌, 等. 土木工程專業(yè)《鋼結(jié)構(gòu)》課程教學(xué) 研究改革探討 [J]. 長沙大學(xué)學(xué)報, 2012,26 (2): 117-118.
2.張哲, 張猛, 李天. 鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革創(chuàng)新嘗試 [J]. 高等建筑教 育, 2010,19 (5): 66-69.
作者：任麗
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