提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的繼電保護(hù)課程教學(xué)改革探索

　　[摘要]繼電保護(hù)技術(shù)是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力專業(yè)綜合性強(qiáng)、難度大的一門(mén)課程，也是與電力企業(yè)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的一門(mén)課。掌握好這門(mén)課對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要。結(jié)合優(yōu)慕課平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法等方面進(jìn)行研究，深入淺出，探索繼電保護(hù)理論和實(shí)踐的改革方法，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、分析和解決問(wèn)題的能力。

　　[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);繼電保護(hù);改革

　　繼電保護(hù)一直是職業(yè)院校機(jī)電、電力類(lèi)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，該課程綜合性強(qiáng)、難度大，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求很高。學(xué)生只有將前期的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺(tái)課，如電工基礎(chǔ)及測(cè)量、電力系統(tǒng)分析、電機(jī)原理、電氣設(shè)備、高電壓技術(shù)、電氣控制、組態(tài)技術(shù)等課程掌握好以后，才能學(xué)好這門(mén)課程，如果前期基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，將會(huì)給這門(mén)課的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾。

　　創(chuàng)新教育論文范例：基于協(xié)同培養(yǎng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建

　　近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，繼電保護(hù)技術(shù)也取得了巨大的進(jìn)步，繼電保護(hù)正沿著智能化、網(wǎng)絡(luò)化、控制保護(hù)測(cè)量和數(shù)據(jù)通信一體化的方向不斷發(fā)展，課程比較抽象，難度也不斷加大，知識(shí)范圍越來(lái)越廣，繼電保護(hù)的發(fā)展使當(dāng)前繼電保護(hù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)模式必須迎頭趕上，才能與社會(huì)緊密相連，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

　　另外，隨著高等職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)方案的不斷改革，課時(shí)不斷壓縮，還有現(xiàn)在國(guó)家提出課程思政的融入，傳統(tǒng)的課程沒(méi)有體現(xiàn)課程思政的作用，基于以上原因，我院繼電保護(hù)課程亟須改革。如何優(yōu)化繼電保護(hù)課程的教學(xué)內(nèi)容，如何通過(guò)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革提高教學(xué)效率和質(zhì)量，以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)既能讓學(xué)生很好地掌握繼電保護(hù)課程中重要、復(fù)雜、抽象的知識(shí)點(diǎn)，又能使學(xué)生緊跟企業(yè)發(fā)展，所學(xué)內(nèi)容與行業(yè)前沿接軌，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，值得教師研究。

　　一、對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　繼電保護(hù)課程是綜合性強(qiáng)、難度大的一門(mén)課，也是與電力企業(yè)的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的一門(mén)課，掌握好這門(mén)課，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要。本項(xiàng)目研究以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室、微機(jī)保護(hù)實(shí)訓(xùn)室和智能供配電實(shí)訓(xùn)室設(shè)備為依托，合理選擇授課內(nèi)容，達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練完美結(jié)合的目的，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　(一)教學(xué)中融入課程思政元素

　　電能在現(xiàn)代建設(shè)中所處的地位越來(lái)越重要，在社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展建設(shè)、生產(chǎn)、生活的方方面面，都離不開(kāi)電能，電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行更是離不開(kāi)繼電保護(hù)知識(shí)，所以我們?cè)跒閲?guó)家培養(yǎng)專業(yè)技能人才的同時(shí)，必須響應(yīng)國(guó)家政策，將課程思政元素融入教學(xué)之中。繼電保護(hù)技術(shù)是美好家園、魅力祖國(guó)建設(shè)的必要保障，可以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對(duì)專業(yè)的認(rèn)可;繼電保護(hù)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的必要條件，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;繼電保護(hù)的理論知識(shí)比較抽象、難懂，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和為祖國(guó)發(fā)展愿意鉆研的科學(xué)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以偉大祖國(guó)的發(fā)展為背景，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，鑄魂工程，筑牢信仰，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀、人生觀和為祖國(guó)發(fā)展的奉獻(xiàn)精神。

　　(二)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，以雙高建設(shè)為推手優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　21世紀(jì)是知識(shí)大爆炸的世紀(jì)，知識(shí)的更新?lián)Q代速度非�？�，傳統(tǒng)的繼電保護(hù)教學(xué)，主要是針對(duì)傳統(tǒng)的電磁型繼電器來(lái)展開(kāi)的，這部分內(nèi)容雖然也很重要，但筆者通過(guò)對(duì)各種類(lèi)型的發(fā)電廠、變電站甚至企業(yè)生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)繼電保護(hù)技術(shù)中傳統(tǒng)的繼電器已基本被淘汰，取而代之的是微機(jī)保護(hù)技術(shù)和智能控制技術(shù)，所以在教學(xué)中要弱化傳統(tǒng)電磁繼電器的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化微機(jī)繼電保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容，高度重視智能控制技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

　　另外，教育部職業(yè)教育與成人教育司在2018年的工作要點(diǎn)中提出，啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱雙高計(jì)劃)，2019年啟動(dòng)第一輪建設(shè)，在雙高建設(shè)中，各種技能大賽如省賽、行業(yè)賽、國(guó)家大賽競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，同時(shí)也代表了目前行業(yè)的領(lǐng)先技術(shù)，在繼電保護(hù)教學(xué)過(guò)程中，以賽促教，加強(qiáng)大賽考核點(diǎn)的技術(shù)訓(xùn)練，將PLC技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、信息化組網(wǎng)技術(shù)融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠成為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、掌握高科技技術(shù)的創(chuàng)新型人才。

　　二、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，“00后”已經(jīng)逐步進(jìn)入歷史舞臺(tái)，作為App一代，他們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)缺乏興趣，對(duì)信息化技術(shù)熱情度比較高。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)效果必然不理想。如果要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須適應(yīng)時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生能夠掌握的學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，借助信息化手段，以學(xué)生為主體完成了理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)。

　　(一)利用優(yōu)慕課線上線下混合教學(xué)

　　采用優(yōu)慕課信息化教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)。課前線上布置任務(wù)，教師組織學(xué)生通過(guò)優(yōu)慕課平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師通過(guò)優(yōu)慕課 線上布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)布教學(xué)通知、學(xué)習(xí)內(nèi)容、在線測(cè)試、在線討論等活動(dòng)，組織學(xué)生自學(xué)。學(xué)生通過(guò)查找案例，準(zhǔn)備資料，詳細(xì)分析，進(jìn)行討論，得出結(jié)論，小組間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)線上自學(xué)、分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課中安排視頻直播、小組討論、重難點(diǎn)講解解決問(wèn)題、總結(jié)、在線測(cè)試、評(píng)價(jià)。課后通過(guò)答疑討論、在線作業(yè)、課后知識(shí)點(diǎn)拓展、探索等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，課程中融入課程思政環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，提升學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。

　　(二)借助技能大賽平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　老師借助技能大賽平臺(tái)，利用技能大賽中的考核點(diǎn)動(dòng)畫(huà)教學(xué)、視頻教學(xué)等信息化手段，可以幫助學(xué)生更真實(shí)、具體地理解繼電保護(hù)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論問(wèn)題具體化、抽象問(wèn)題形象化，化解教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題。首先，根據(jù)大賽平臺(tái)涉及的考核點(diǎn)，進(jìn)行課程理論的調(diào)整，確定教學(xué)內(nèi)容，如三段式保護(hù)、斷路器控制、微機(jī)保護(hù)、系統(tǒng)組網(wǎng)建設(shè)、組態(tài)界面的設(shè)定，以及PLC程序的編寫(xiě)等理論教學(xué)內(nèi)容。然后學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行逐項(xiàng)針對(duì)性的訓(xùn)練，并對(duì)大賽所涉及的所有硬件設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐操作，使學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合、平時(shí)學(xué)習(xí)與大賽無(wú)縫銜接，提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)工匠精神，使學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　繼電保護(hù)技術(shù)在教學(xué)實(shí)施中，融入思政要素，以雙高建設(shè)為推手，借助技能大賽訓(xùn)練平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，在教學(xué)中以智能型教學(xué)儀器設(shè)備為學(xué)生提供了最先進(jìn)的教學(xué)條件，提升了教學(xué)理念，不斷推進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新和改革，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙宇紅，盛義發(fā)，曾鐵軍.提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電氣專業(yè)課程改革探索[J].中國(guó)電力教育，2014(9)：62-63.

　　[2]羅奕，黃知超，范興明，等.寬口徑培養(yǎng)模式下“繼電保護(hù)原理”教學(xué)研究[J].科技信息，2012(10)：25-26.

　　[3]常曉穎，王璇“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程改革初探[J].中國(guó)電力教育，2009(10)：118-119.

　　作者：郭英芳，劉林章

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