本文摘要：[摘要]繼電保護技術是楊凌職業(yè)技術學院電力專業(yè)綜合性強、難度大的一門課程，也是與電力企業(yè)發(fā)展密切關聯(lián)的一門課。掌握好這門課對于提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關重要。結合優(yōu)慕課平臺進行教學，從教學內容、教學手段與方法等方面進行研究，深入淺出，探索繼
[摘要]繼電保護技術是楊凌職業(yè)技術學院電力專業(yè)綜合性強、難度大的一門課程，也是與電力企業(yè)發(fā)展密切關聯(lián)的一門課。掌握好這門課對于提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關重要。結合優(yōu)慕課平臺進行教學，從教學內容、教學手段與方法等方面進行研究，深入淺出，探索繼電保護理論和實踐的改革方法，以提高學生理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、分析和解決問題的能力。
[關鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);繼電保護;改革
繼電保護一直是職業(yè)院校機電、電力類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，該課程綜合性強、難度大，對學生的基礎要求很高。學生只有將前期的專業(yè)基礎課和專業(yè)平臺課，如電工基礎及測量、電力系統(tǒng)分析、電機原理、電氣設備、高電壓技術、電氣控制、組態(tài)技術等課程掌握好以后，才能學好這門課程，如果前期基礎打得不扎實，將會給這門課的學習帶來困擾。
創(chuàng)新教育論文范例：基于協(xié)同培養(yǎng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建
近年來，隨著信息技術的發(fā)展，繼電保護技術也取得了巨大的進步，繼電保護正沿著智能化、網絡化、控制保護測量和數據通信一體化的方向不斷發(fā)展，課程比較抽象，難度也不斷加大，知識范圍越來越廣，繼電保護的發(fā)展使當前繼電保護的應用現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)模式必須迎頭趕上，才能與社會緊密相連，提高學生的就業(yè)能力。
另外，隨著高等職業(yè)技術院校人才培養(yǎng)方案的不斷改革，課時不斷壓縮，還有現(xiàn)在國家提出課程思政的融入，傳統(tǒng)的課程沒有體現(xiàn)課程思政的作用，基于以上原因，我院繼電保護課程亟須改革。如何優(yōu)化繼電保護課程的教學內容，如何通過教學方法與教學手段的改革提高教學效率和質量，以在有限的教學時間內既能讓學生很好地掌握繼電保護課程中重要、復雜、抽象的知識點，又能使學生緊跟企業(yè)發(fā)展，所學內容與行業(yè)前沿接軌，提高學生應用所學知識綜合分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，值得教師研究。
一、對課程進行系統(tǒng)規(guī)劃，優(yōu)化教學內容
繼電保護課程是綜合性強、難度大的一門課，也是與電力企業(yè)的發(fā)展密切關聯(lián)的一門課，掌握好這門課，對于提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關重要。本項目研究以楊凌職業(yè)技術學院繼電保護實訓室、微機保護實訓室和智能供配電實訓室設備為依托，合理選擇授課內容，達到理論學習與實踐訓練完美結合的目的，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
(一)教學中融入課程思政元素
電能在現(xiàn)代建設中所處的地位越來越重要，在社會各行各業(yè)的發(fā)展建設、生產、生活的方方面面，都離不開電能，電力系統(tǒng)的正常運行更是離不開繼電保護知識，所以我們在為國家培養(yǎng)專業(yè)技能人才的同時，必須響應國家政策，將課程思政元素融入教學之中。繼電保護技術是美好家園、魅力祖國建設的必要保障，可以培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生的學習熱情以及對專業(yè)的認可;繼電保護技術是社會發(fā)展的必要條件，可以培養(yǎng)學生的社會責任感;繼電保護的理論知識比較抽象、難懂，可以培養(yǎng)學生的思維品質和為祖國發(fā)展愿意鉆研的科學精神。在教學過程中，教師要以偉大祖國的發(fā)展為背景，培養(yǎng)學生的人文精神，鑄魂工程，筑牢信仰，培養(yǎng)學生積極向上的價值觀、人生觀和為祖國發(fā)展的奉獻精神。
(二)進行企業(yè)調研，以雙高建設為推手優(yōu)化教學內容
21世紀是知識大爆炸的世紀，知識的更新?lián)Q代速度非�？欤瑐鹘y(tǒng)的繼電保護教學，主要是針對傳統(tǒng)的電磁型繼電器來展開的，這部分內容雖然也很重要，但筆者通過對各種類型的發(fā)電廠、變電站甚至企業(yè)生產單位進行調研，發(fā)現(xiàn)繼電保護技術中傳統(tǒng)的繼電器已基本被淘汰，取而代之的是微機保護技術和智能控制技術，所以在教學中要弱化傳統(tǒng)電磁繼電器的教學內容，強化微機繼電保護的教學內容，高度重視智能控制技術的教學內容。
另外，教育部職業(yè)教育與成人教育司在2018年的工作要點中提出，啟動中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃(簡稱雙高計劃)，2019年啟動第一輪建設，在雙高建設中，各種技能大賽如省賽、行業(yè)賽、國家大賽競爭非常激烈，同時也代表了目前行業(yè)的領先技術，在繼電保護教學過程中，以賽促教，加強大賽考核點的技術訓練，將PLC技術、組態(tài)技術、信息化組網技術融入課堂教學中，使學生能夠成為適應企業(yè)發(fā)展、掌握高科技技術的創(chuàng)新型人才。
二、教學方法與教學手段的改革
隨著社會的發(fā)展，“00后”已經逐步進入歷史舞臺，作為App一代，他們對傳統(tǒng)教學缺乏興趣，對信息化技術熱情度比較高。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的課堂教學方式，教學效果必然不理想。如果要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須適應時代，對傳統(tǒng)的教學方法和教學手段進行改革。采用任務驅動教學法，以學生能夠掌握的學習任務為主線，借助信息化手段，以學生為主體完成了理論、實踐一體化的教學。
(一)利用優(yōu)慕課線上線下混合教學
采用優(yōu)慕課信息化教學平臺開展線上教學。課前線上布置任務，教師組織學生通過優(yōu)慕課平臺進行學習，教師通過優(yōu)慕課 線上布置學習任務，發(fā)布教學通知、學習內容、在線測試、在線討論等活動，組織學生自學。學生通過查找案例，準備資料，詳細分析，進行討論，得出結論，小組間相互學習，取長補短。通過線上自學、分組學習，培養(yǎng)學生自學的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。課中安排視頻直播、小組討論、重難點講解解決問題、總結、在線測試、評價。課后通過答疑討論、在線作業(yè)、課后知識點拓展、探索等方法進行學習，調動學生的積極性和主動性，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。同時，課程中融入課程思政環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的家國情懷，提升學生的專業(yè)技能，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。
(二)借助技能大賽平臺，優(yōu)化教學內容
老師借助技能大賽平臺，利用技能大賽中的考核點動畫教學、視頻教學等信息化手段，可以幫助學生更真實、具體地理解繼電保護的全過程，實現(xiàn)理論問題具體化、抽象問題形象化，化解教學難點問題。首先，根據大賽平臺涉及的考核點，進行課程理論的調整，確定教學內容，如三段式保護、斷路器控制、微機保護、系統(tǒng)組網建設、組態(tài)界面的設定，以及PLC程序的編寫等理論教學內容。然后學生利用平臺進行逐項針對性的訓練，并對大賽所涉及的所有硬件設備的工作原理、結構進行分析，并進行反復實踐操作，使學生理論與實踐結合、平時學習與大賽無縫銜接，提高學生的技能水平，培養(yǎng)工匠精神，使學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
三、結語
繼電保護技術在教學實施中，融入思政要素，以雙高建設為推手，借助技能大賽訓練平臺，優(yōu)化教學內容，對教學方法進行改革，在教學中以智能型教學儀器設備為學生提供了最先進的教學條件，提升了教學理念，不斷推進了教學創(chuàng)新和改革，提升了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
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[3]常曉穎，王璇“電力系統(tǒng)繼電保護”課程改革初探[J].中國電力教育，2009(10)：118-119.
作者：郭英芳，劉林章
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