論文網(wǎng)站中學(xué)物理教學(xué)改革

　　摘 要： 隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中，不僅要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重提高學(xué)生的素質(zhì)和能力是物理課程改革的重要目標(biāo)之一。通過(guò)教師教學(xué)方式的改變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 教學(xué)改革 素質(zhì)發(fā)展

　　一、改變觀念，探索新的教學(xué)方式

　　在物理教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極探索新的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)信息技術(shù)與物理學(xué)科的課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象化動(dòng)態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生改變固有的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施師生互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式變革，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)情境。物理教學(xué)面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)信息化、科學(xué)化與全球化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)與更新的要求呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，更重視知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，在積極探索過(guò)程中提高實(shí)踐應(yīng)用能力，構(gòu)建現(xiàn)代知識(shí)體系，加強(qiáng)聯(lián)系與交流，不斷強(qiáng)化創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。信息社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)在物理教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用提出了新的要求，尤其強(qiáng)化提高物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中技術(shù)工具的操作水平，要求培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。中學(xué)物理課程作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，為了適應(yīng)時(shí)展和教學(xué)改革的要求，必須在課程知識(shí)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)模式、教育資源整合等方面進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)，探索出培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，有利于提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化教育理念和教學(xué)方式。

　　二、以人為本，提倡小組合作學(xué)習(xí)

　　在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要尊重學(xué)習(xí)者的實(shí)際狀況，把學(xué)生看做完成教學(xué)任務(wù)的主體，必須關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感和意愿，不要讓學(xué)生帶著情緒上課，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法等方面的引導(dǎo)，尤其對(duì)那些在某一階段表現(xiàn)較差的學(xué)生，不要因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，就放棄對(duì)他們的精心施教，教師應(yīng)該以極大的熱情幫助他們，培養(yǎng)這部分學(xué)生的自尊心，使其不喪失學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)中教師要強(qiáng)化“以人為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣為主，在物理教學(xué)實(shí)踐中要采取靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，讓他們看到學(xué)習(xí)物理的意義和價(jià)值，這樣更容易激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心。堅(jiān)持因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，組成學(xué)習(xí)小組，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，提倡學(xué)生和老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)。針對(duì)某一階段的教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，組成便于互相促進(jìn)的臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，教師可有目的、有重點(diǎn)地針對(duì)特定教學(xué)對(duì)象，實(shí)施不同教學(xué)方法，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，在同學(xué)的相互幫助下，最終促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。

　　三、加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)探索創(chuàng)新精神

　　教師通過(guò)改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把物理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合，傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識(shí)的傳授為核心，新型教學(xué)方式把教師對(duì)教材的單方面闡釋和課堂講授變成與學(xué)生共同探討的模式，物理教學(xué)成為師生共同探索和互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。新的教學(xué)理念把物理教學(xué)向科學(xué)探究性教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生自然成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生與教師的分工明顯不同。課堂上，教師負(fù)責(zé)梳理總結(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生以探索精神和濃厚興趣思考問(wèn)題，并借助一定的教學(xué)儀器發(fā)現(xiàn)生活中的秘密，進(jìn)一步體驗(yàn)物理知識(shí)的重要性。在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的興趣越來(lái)越濃厚，教師要適時(shí)給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦探索后真正體驗(yàn)到收獲的喜悅，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生探究物理知識(shí)的信心。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而的確成為一項(xiàng)有意義的探索活動(dòng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。誠(chéng)然，教師需要有極大的熱情和超越課堂教學(xué)時(shí)空限制的付出，與學(xué)生共同開發(fā)多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)還需要社會(huì)相關(guān)單位的配合與支持，雖然看起來(lái)繁瑣，但對(duì)加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用。

　　四、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)施教學(xué)資源整合

　　在物理課程教學(xué)中，教師在逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，要廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等遠(yuǎn)程教學(xué)資源，構(gòu)建適合學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，多媒體等教輔器材的使用，使抽象的物理概念獲得形象化表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中需要與其他地區(qū)進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的頻繁交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)資源的整合，實(shí)時(shí)得到名師的指導(dǎo)，有效增強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)資源的整合，創(chuàng)設(shè)科學(xué)而有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定情境中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象及內(nèi)在規(guī)律，對(duì)概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行反復(fù)演示，直至每一個(gè)學(xué)生都能理解、接受為止，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用�，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，使中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。

　　中學(xué)物理教師要徹底改變傳統(tǒng)教育觀念，積極探索新的教學(xué)方式，體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展理念，注重學(xué)生整體素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各種教學(xué)方式應(yīng)相輔相成，以一種教學(xué)方式為主，加快教學(xué)改革步伐，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。在物理課堂教學(xué)中要采用不同教學(xué)方式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陶昌宏.課程改革呼喚物理課堂教學(xué)方式多樣化[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2006.

　　[2]鄧衛(wèi)平.淺析物理課堂教學(xué)方式的多樣化[J].中國(guó)校外教育：中旬，2009.

　　[3]王鋼.新課程改革中物理學(xué)科教學(xué)方式多樣化的探索[J].北京教育教學(xué)研究，2008.

　　[4]宋奇超.新課標(biāo)下物理教學(xué)方法探討[J].考試周刊，2009.

　　小編推薦優(yōu)秀的教育類期刊　教育研究與實(shí)驗(yàn)

　　《教育研究與實(shí)驗(yàn)》雜志是教育部主管、華中師范大學(xué)主辦、經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊，現(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)會(huì)刊�！督逃�研究與實(shí)驗(yàn)》雜志介紹當(dāng)代中國(guó)著名的學(xué)校及實(shí)驗(yàn)學(xué)校，推廣教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果，傳播先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/3066.html