本文摘要：摘要：民族民間舞起源于民間，是由民間勞動人民根據(jù)當?shù)氐膭谧髂Ｊ剑L土人情而形成的舞蹈形式，這些獨特舞蹈動作表現(xiàn)了當?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)文化、風俗習慣以及人們的精神面貌。而民族民間舞的教學也由過去的師徒傳承進展到學院式的課堂教學。現(xiàn)在的民族民間舞教
摘要：民族民間舞起源于民間，是由民間勞動人民根據(jù)當?shù)氐膭谧髂Ｊ�，風土人情而形成的舞蹈形式，這些獨特舞蹈動作表現(xiàn)了當?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)文化、風俗習慣以及人們的精神面貌。而民族民間舞的教學也由過去的師徒傳承進展到學院式的課堂教學。現(xiàn)在的民族民間舞教學，一般都是舞蹈元素、舞蹈動作、舞蹈的教學短句、舞蹈組合、舞蹈片段相結合的教學模式。民族民間舞教學也應該形成自己獨特的教學風格，形成合理的教學體系，優(yōu)化創(chuàng)新舞蹈教學課程等，注重民族民間舞蹈的傳承。
關鍵詞：民族民間舞;教學模式;優(yōu)化創(chuàng)新
國民族民間舞蹈時起源于當?shù)鬲毺氐纳瞽h(huán)境，它是由人民群眾自己創(chuàng)作自己演繹，主要表現(xiàn)一個民族或是一個地域的傳統(tǒng)、風俗、精神面貌的群眾性舞蹈活動，舞蹈的表現(xiàn)形式也是豐富多彩，民族民間舞的歷史不僅歷史悠久，而且源遠流長。不同區(qū)域的民族舞蹈承載著各自民族的物質文化和精神文化的發(fā)展歷史。學生通過漢、蒙、傣、苗等各民族民間舞蹈課程的學習，了解不同民族、不同區(qū)域的風俗習慣，在學習過程中體會民間舞蹈的獨特的美、并且熟練掌握豐富的舞蹈語匯，提高身體對舞蹈動作的表現(xiàn)能力等。但是，現(xiàn)在的民族民間舞教學也存在著一些問題需要我們去解決，不斷優(yōu)化民族民間舞蹈的教學方法，體現(xiàn)出民族民間舞的多元化特征，更好地傳承民族的文化，和民族習俗。
一、民族民間舞教學中存在的問題
(一)舞蹈配樂不專業(yè)
舞蹈中的配樂對于舞蹈來說就像是水之于魚的關系，舞蹈的完美演出需要音樂在舞蹈整個過程中表達情緒、體現(xiàn)個性、烘托氣氛、塑造形象等一系列的不可或缺的作用，尤其是對民族民間舞的教學更是重要。舞蹈教師在授課過程中經(jīng)常會讓學生跟著音樂的節(jié)奏起舞，但是在現(xiàn)在的民間舞教學過程中，授課過程中教學主要運用的還是制成的現(xiàn)成音樂作為舞蹈的背景音樂。民間舞是特色很重的舞蹈形式，如果學生沒有實地聽過或是學過民族的專用樂器，那么就不會熟練掌握伴奏音樂的節(jié)奏和鼓點，也就不能熟練的掌握伴音節(jié)奏和舞蹈動作之間的聯(lián)系。
(二)教學內容和形式不合理
在現(xiàn)在的民間舞教育過程中還沒有形成一整套規(guī)范的教學體系，學校的教學內容大多都是以實踐教學為主，學生缺乏相應舞蹈理論知識的學習。而且教學中學生對舞蹈風格的認識、對舞蹈常用語的掌握和舞蹈基礎知識的掌握等教學方面都沒有系統(tǒng)的教學體系。在現(xiàn)在的民族民間舞教學過程中，一些教師的教學方法不是很恰當，基本都是自己先介紹舞種，然后就是自己示范動作，要求學生對自己的示范的動作加以模擬效仿。而且有些教師在教學過程中的示范動作還不到位，節(jié)奏把握也不準，對舞蹈還沒有實質性的認識，這樣的簡單重復模仿只會使學生的接受能力下降，降低學習效率。
(三)缺乏對民族民間舞蹈文化的學習
民族民間舞蹈是民族文化的歷史載體，在舞蹈的教學過程中應注重培養(yǎng)學生對舞蹈文化的學習。在教學時，不應只是一味地強調學生在舞蹈動作技術、舞蹈技巧上的學習。還應該讓學生學習所學舞種蘊含的特色民族文化，從思維方式上轉變對民族民間舞的認識。通過對民族文化的學習，能夠準確掌握表現(xiàn)民間舞蹈藝術內涵的方法。
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《現(xiàn)代大學教育》由中南大學和湖南省高等教育學會主辦，由中南大學高等教育研究所編輯、出版。1985年創(chuàng)刊，1987年面向國內外公開發(fā)行。
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