本文摘要：我們都知道每個(gè)學(xué)校又會(huì)有貧困生的補(bǔ)助名額，其實(shí)這些孩子的自尊心特別脆弱，作為孩子的老師我們應(yīng)該怎么樣做才能讓孩子健康成長(zhǎng)呢，怎么做才能不影響孩子的學(xué)習(xí)，下面這篇文章主要是幫助這些孩子的方式方法。 在學(xué)習(xí)上不至于差得太遠(yuǎn)，我對(duì)他的教育也采取了
我們都知道每個(gè)學(xué)校又會(huì)有貧困生的補(bǔ)助名額，其實(shí)這些孩子的自尊心特別脆弱，作為孩子的老師我們應(yīng)該怎么樣做才能讓孩子健康成長(zhǎng)呢，怎么做才能不影響孩子的學(xué)習(xí)，下面這篇文章主要是幫助這些孩子的方式方法。
在學(xué)習(xí)上不至于差得太遠(yuǎn)，我對(duì)他的教育也采取了一些特殊的措施，具體做法如下：
1、激發(fā)興趣，提高信心。
我不管是教學(xué)語(yǔ)文課，還是數(shù)學(xué)課，我都力求做到，課堂氣氛活躍，生動(dòng)有趣。例如：我在教學(xué)拼音時(shí)，就設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，我把每個(gè)生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都做了兩張卡片，然后發(fā)給同學(xué)們，再讓他們各自找到跟自己有相同字樣的卡片，并大聲讀出來(lái)。又如：在教學(xué)表內(nèi)乘法的時(shí)候，我盡量都利用學(xué)具指導(dǎo)學(xué)生在課桌上擺出圖形，讓學(xué)生直觀形象地理解加法和乘法的聯(lián)系，從而理解乘法的意義。課堂上的游戲，動(dòng)手又動(dòng)腦的活動(dòng)課，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且我還發(fā)現(xiàn)強(qiáng)述國(guó)在活動(dòng)課上學(xué)習(xí)效果更好。比如拼圖：有時(shí)候他會(huì)比學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)拼得快，于是我表?yè)P(yáng)了他，他自己也特高興，覺(jué)得他自己也有比別人強(qiáng)的地方，就這樣強(qiáng)述國(guó)體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的興趣也更高了。
強(qiáng)述國(guó)的智力、記憶力和理解力確實(shí)較差，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上盡量做到每節(jié)課都把注意力放在他身上，講課的時(shí)候眼睛盯著他，隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)講，提問(wèn)的時(shí)候，難點(diǎn)的，較難點(diǎn)的問(wèn)題，留給別的同學(xué)回答，簡(jiǎn)單的、很簡(jiǎn)單的問(wèn)題就讓他來(lái)回答。這樣，強(qiáng)述國(guó)就有更多的時(shí)間融入到課堂，參與到課堂，不至于因?qū)W習(xí)困難而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。
因?yàn)閺?qiáng)述國(guó)記憶力很差，加上拼音學(xué)不好，自學(xué)能力低，光靠課堂上老師的教導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是我告訴同學(xué)們：助人為樂(lè)，幫助有困難的人，是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。并鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助他，同學(xué)們都很樂(lè)意教他認(rèn)讀字詞，背誦課文。
開(kāi)始是在課堂上，我讓一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)跟他坐在一起，以便幫助他學(xué)習(xí)。在練習(xí)讀課文或者背誦課文的時(shí)候，我把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，我特別叮囑強(qiáng)述國(guó)所在的小組的其他同學(xué)輪流教他讀書(shū)，帶著他一起背誦，并指著書(shū)一個(gè)字一個(gè)字地教讀，一句一句地教讀。后來(lái)我又特意安排了三名成績(jī)好的學(xué)生每天早上輪流指導(dǎo)強(qiáng)述國(guó)同學(xué)。在同學(xué)們的幫助下，強(qiáng)述國(guó)課前預(yù)習(xí)有了較大進(jìn)步，課后學(xué)習(xí)效果也提高了。
3、查漏補(bǔ)缺，單獨(dú)輔導(dǎo)。
課堂上的教師的指導(dǎo)，同學(xué)們的熱心幫助，還是不能完全解決強(qiáng)述國(guó)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。我常常利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課。就在一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)多月里，我每天中午和下午放學(xué)之后，我都讓他在我辦公室來(lái)，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)生字，讀課文，一遍又一遍地教。終于迎來(lái)了第一學(xué)期的期末考試，語(yǔ)文成績(jī)94分，雖然是班里的最后一名，但也是不錯(cuò)的成績(jī)了，比我預(yù)期的還好，我覺(jué)得對(duì)強(qiáng)述國(guó)的第一學(xué)期的教育是成功的。我感到很高興。
4、鼓勵(lì)玩耍，享受快樂(lè)。
到了第二學(xué)期，我仍然是用各種辦法幫助他學(xué)習(xí)，他也能自己讀書(shū)了，做作業(yè)的速度有了較大提高，按時(shí)完成作業(yè)的時(shí)間增多了，我記得他前幾次按時(shí)完成了課堂作業(yè)，下課的時(shí)候除了上廁所，他沒(méi)有出去跟同學(xué)們一起活動(dòng)，玩耍，仍然是坐在自己的位置上。有一次，他很開(kāi)心地告訴我他完成了作業(yè)，然后跟我說(shuō)：“廖老師，你教我太辛苦了。謝謝您!”就在他說(shuō)出這句話的時(shí)候，我感動(dòng)得都快哭了，我真想不到他能說(shuō)出這樣的話，他真是個(gè)懂得感恩的孩子!我說(shuō)：“強(qiáng)述國(guó)，你怎么不去玩啊?”他說(shuō)：“我不去玩，我可不可以掃地?”我很高興地說(shuō)：“可以。”之后的一次，他又完成了課堂作業(yè)，下課的時(shí)候還是沒(méi)有出去玩，我叫他出去玩，他說(shuō)他不想玩，說(shuō)著就要拿掃把來(lái)掃教室，我一看，教室不臟，我還是叫他出去跟同學(xué)們一起玩，他看沒(méi)有事情做，就又坐在位置上。他為什么不出去玩呢?這個(gè)問(wèn)題引起了我的重視：我想之前可能是因?yàn)樗麑W(xué)知識(shí)很慢，做作業(yè)很慢，背誦課文更加慢，常常是不能按時(shí)完成課堂作業(yè)，甚至到下午放學(xué)回家時(shí)也不能完成。由于他責(zé)任心很強(qiáng)，沒(méi)有做完事情，就一直坐在教室里，一直做，一直做，絕對(duì)不會(huì)出去玩，他長(zhǎng)期在學(xué)校里都沒(méi)有玩耍的時(shí)間，所以現(xiàn)在能夠按時(shí)完成作業(yè)了也不知道玩耍。這樣下去不就弄成書(shū)呆子了嗎?于是我決心要讓他學(xué)會(huì)玩耍，要享受一個(gè)小孩子應(yīng)該享受的快樂(lè)，我拉著他走出教室到同學(xué)們玩耍的地方，我告訴其他同學(xué)，以后要帶著強(qiáng)述國(guó)一起玩。慢慢地，他學(xué)會(huì)了玩耍，我看到他比以前更加快樂(lè)了，而學(xué)習(xí)并未受到影響。
5、耐心教育，持之以恒。
在我的長(zhǎng)期地耐心的教育下，強(qiáng)述國(guó)的成績(jī)也越來(lái)越好，第二學(xué)期他的語(yǔ)文成績(jī)考了96分。第三學(xué)期開(kāi)始，我又擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)課。前任數(shù)學(xué)老師也很負(fù)責(zé)任，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)。強(qiáng)述國(guó)計(jì)算題在前任老師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)得還比較好，但是理解題意的能力太差，每次布置下來(lái)的作業(yè)，或者是發(fā)下來(lái)的試卷都不能獨(dú)立完成，如果跟其他孩子一樣的教法，那他是沒(méi)法完成數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)的。于是在每次布置完作業(yè)，或者是發(fā)下試卷之后，我就把他叫上前來(lái)，一個(gè)題一個(gè)題地指導(dǎo)他完成，教他讀題，幫助他理解題意。在我長(zhǎng)期地，持之以恒地單獨(dú)輔導(dǎo)下，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都取得了好成績(jī)。第三學(xué)期期末考試下來(lái)，語(yǔ)文97分，數(shù)學(xué)96分;第四學(xué)期期末考試中，語(yǔ)文99分，數(shù)學(xué)96分，這樣的成績(jī)對(duì)于強(qiáng)述國(guó)本人的情況而言，已經(jīng)算是很優(yōu)秀了，是我花費(fèi)了數(shù)十倍于其他同學(xué)的精力的結(jié)果。對(duì)他的教育，雖然我感到很艱苦，很累，但是我享受到了成功的快樂(lè)。
作為這個(gè)班的班主任兼科任老師，我覺(jué)得自己的教育是成功的，對(duì)于強(qiáng)述國(guó)的教育更加是成功的。從對(duì)強(qiáng)述國(guó)的成功教育中，我悟出：作為一個(gè)教師，既然承擔(dān)了教書(shū)育人的責(zé)任，就應(yīng)該對(duì)每個(gè)來(lái)接受教育的孩子負(fù)責(zé)任。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的個(gè)性，智力，身體狀況等方面都是不一樣的，我們一定要因人而異，因材施教，想盡辦法去挖掘每個(gè)孩子的最大潛能。對(duì)于學(xué)困生，我們更要傾注更多的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)不是停留在口頭上，而要真正地落實(shí)在行動(dòng)上。對(duì)于學(xué)困生，只要我們不放棄，耐心地、持之以恒地關(guān)愛(ài)和教育，他們也會(huì)是一朵美麗的鮮花，成為祖國(guó)的棟梁之材!
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