體育教育論文學(xué)校體育的改革

　　本篇文章是由《教育信息技術(shù)》發(fā)表的一篇教育論文，1980年創(chuàng)刊，本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　摘要:體育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了近3年多了，然而我國學(xué)校體育依舊是傳統(tǒng)體育模式。本文對我國學(xué)校體育進(jìn)行了分析，并且提出了寶貴的結(jié)論和建議，以其為有關(guān)體育工作者提供參考。

　　關(guān)鍵詞：終身體育 教學(xué)模式 高校 創(chuàng)新

　　轉(zhuǎn)變觀念，樹立以“健康第一”的指導(dǎo)思想，改進(jìn)體育教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前學(xué)校教育對體育教育所提出的更高要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式束縛了體育教師的思維方式，使教師本身陷入規(guī)定的、條框式的教學(xué)模式之中，嚴(yán)重影響著學(xué)校體育的發(fā)展，造成學(xué)生目前出現(xiàn)喜愛體育而不喜歡體育課的局面�，F(xiàn)代體育教學(xué)是向著多元化的趨勢方向發(fā)展。在教與學(xué)的關(guān)系上，特別是把教學(xué)的主體轉(zhuǎn)向?qū)W生，有助于不斷提高學(xué)生參加體育的興趣，是一種有效提高學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉能力的體育教學(xué)方法。

　　1、新形勢下學(xué)校體育必須走改革之路

　　最近幾年，我國的學(xué)校體育工作在各方面都取得了一定的進(jìn)展。然而評(píng)定學(xué)校體育工作的成績，“最根本的是看學(xué)生的體質(zhì)是否有所增強(qiáng)”。有關(guān)資料顯示我國青少年兒童的體質(zhì)還很不理想，與其它國家同齡學(xué)生相比較，還存在一定的差距。許多學(xué)生的體質(zhì)不但沒有增強(qiáng)，有些指標(biāo)還下降了。瘦弱型身體形態(tài)的比例增加，常見病的發(fā)病率有所提高，視力低下的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。這些現(xiàn)象留給我們眾多啟示，從廣義上說，只有把優(yōu)生優(yōu)育、改善生活環(huán)境和飲食結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)心理、生理衛(wèi)生保健，積極開展體育活動(dòng)等有機(jī)地結(jié)合起來，方能徹底改變目前現(xiàn)狀;從具體措施上說，就要把學(xué)校體育衛(wèi)生工作切實(shí)抓好，從體育課、早鍛煉、課間操、課外鍛煉到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等各個(gè)方面進(jìn)行全面革，使學(xué)校體育真正成為促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。

　　2、影響學(xué)校體育改革的主要因素

　　對北京、江西、甘肅、福建、湖南、廣東、吉林、江蘇、內(nèi)蒙古、黑龍江10省市近200名中小學(xué)體育工作者和體育教師進(jìn)行的訪問與問卷調(diào)查(參見下表)表明，影響學(xué)校體育改革的因素大致有以下幾種：

　　影響學(xué)校體育改革主要因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)

　　編號(hào) 影響改革深入發(fā)展的因素 影響嚴(yán)重 影響一般 影響不大

　　1 體育經(jīng)費(fèi)與場地、器材缺 92.1% 5.3% 2.6%

　　2 片面追求升學(xué)率 87.3% 8.5% 4.2%

　　3 缺乏改革思想 73.5% 19.9% 6.6%

　　4 領(lǐng)導(dǎo)不重視 71.5% 21.2% 7.2%

　　5 改革目標(biāo)不明確具體 67.4% 24.3% 8.3%

　　6 體育師資不足 64.7% 20.7% 14.7%

　　7 體育師資水平低 64% 28% 8%

　　9 領(lǐng)導(dǎo)體制不完善 56.6% 35.9% 7.6%

　　10 片面追求運(yùn)動(dòng)成績 52% 28.9% 19.3%

　　3、對學(xué)校體育改革的建議

　　3.1高校體育教學(xué)要為終生體育鍛煉能力打下基礎(chǔ)

　　立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，努力培養(yǎng)學(xué)生身心自我完善的能力，提高學(xué)生對自我身體重要性的認(rèn)識(shí)，使之具有終生鍛煉身體的欲望，不僅在學(xué)生時(shí)代，而且進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候和任何情況下，都能自覺地、獨(dú)立自主地從事身體鍛煉，以保持體育教學(xué)效益的連續(xù)性。為此，高校體育教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)，將傳授健身知識(shí)、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終生健身的體育觀，培養(yǎng)終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個(gè)性品質(zhì)，寓德、智、體、美諸育于體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮體育的各種教育功能，使學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，身心和諧統(tǒng)一，成為現(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。

　　3.2學(xué)校體育改革必須為了全體學(xué)生

　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，每個(gè)在校學(xué)生希望借助體育健康成才，是他們的權(quán)利。因此學(xué)校體育的改革，必須緊緊圍繞著那些不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展與完善學(xué)生個(gè)性的體育工作，包括教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和鍛煉的方方面面來進(jìn)行，通過改革消除不利因素，積極創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都能從體育學(xué)習(xí)中經(jīng)受鍛煉，增長知識(shí)，培養(yǎng)情感，完善個(gè)性。

　　3.3學(xué)校體育改革必須講求實(shí)效

　　當(dāng)前學(xué)校體育改革應(yīng)著重抓住增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展這個(gè)中心，在生理、心理負(fù)荷;學(xué)生的主體作用;發(fā)展學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣、能力;提高學(xué)生體育意識(shí)與體育素養(yǎng);為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)等基本問題上加大改革力度，切實(shí)抓出成效。力戒形式主義“一陣風(fēng)”。

　　3.4在學(xué)校體育改革中，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神

　　如前所述，有92%的人認(rèn)為體育經(jīng)費(fèi)與場地、器材缺乏，嚴(yán)重影響著學(xué)校體育改革的順利進(jìn)行，但我們必須看到，在不少地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平不高，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足問題并非朝夕能夠解決。為此，要想通過改革求發(fā)展，首先還是要靠領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)校體育工作者團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，自己動(dòng)手，就地取材，自制體育器材、教具等辦法來解決，其實(shí)這本身就是一種改革。

　　4、學(xué)校體育對實(shí)施終身體育的作用

　　體育應(yīng)伴隨人的一生。如果我們把人生中的身體鍛煉活動(dòng)分成若干個(gè)環(huán)節(jié)的話，那么學(xué)校體育在終身體育整體中，剛好處在連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié)。學(xué)校體育對實(shí)施終身體育起著很重要的作用。那么，在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時(shí)期，如果在這個(gè)關(guān)鍵階段，施以科學(xué)的體育方法，就能促進(jìn)他們在身體朝正常的方向得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。其次，在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長、最有時(shí)間保證的階段。此外，學(xué)校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的能力，提高了實(shí)踐環(huán)境，并讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育不是人的體育實(shí)踐與身體教育過程的終結(jié)，而只是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生對學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。

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