教師職稱論文繼續(xù)教育教學中的信息化技術(shù)應(yīng)用

　　這篇教師職稱論文發(fā)表了繼續(xù)教育教學中的信息化技術(shù)應(yīng)用，信息化技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學方法，論文介紹了繼續(xù)教育信息化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和推廣應(yīng)用，并探討了其特點和功能優(yōu)勢。
 

　　關(guān)鍵詞：教師職稱論文,繼續(xù)教育論文

　　信息化技術(shù)的到來改變了人們生產(chǎn)、生活及學習方式，為使得教育體系在教學上的變革和創(chuàng)新，信息化技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，在教學理念、方法、工具和內(nèi)容上進行了完善。隨著各高校對教育信息系統(tǒng)的構(gòu)建體系逐漸完整、功能逐步增多的情況下，信息化技術(shù)在學生進行優(yōu)質(zhì)教育和個性化學習中產(chǎn)生了深遠的影響。

　　1 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及推廣應(yīng)用

　　將信息技術(shù)引進教育領(lǐng)域，給繼續(xù)教育教學的發(fā)展帶來了機遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用，有效的改善了教育信息化環(huán)境，提供了豐富的教育資源，促進了教學模式、教學組織形式以及教育觀念的變化，相關(guān)的學習理論及教學理論的全面，實現(xiàn)了學生學習方式的創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，將教育信息化技術(shù)與實踐相結(jié)合，對我國教育信息化技術(shù)的健康發(fā)展有著一定的促進作用。

　　1.1 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　我國從開展教育信息化技術(shù)開始，國家信息化技術(shù)工作者對教育教學工作進行了大量的科學研究，在理論和實踐兩方面實現(xiàn)了突破性的進展。尤其是20世紀末開始，信息技術(shù)的發(fā)展更加迅猛，對于當前日益擴大的教育技術(shù)發(fā)展和研究迫在眉睫。教育信息化技術(shù)在國外的發(fā)展也相當活躍，它通過資源的結(jié)合、開發(fā)及應(yīng)用給教育教學提供了一系列規(guī)范、標準的學習內(nèi)容。其表現(xiàn)出來的適應(yīng)性、互操作性和重用性等特點也較方便的實現(xiàn)了跨平臺內(nèi)容的資源共享。我國在2002年國家對教育信息化實行了嚴格把關(guān)，建立了信息技術(shù)、學習、教育和培訓標準體系，這一系統(tǒng)體系的建設(shè)給我國教學信息化系統(tǒng)提供了重要支撐。此外，對于提升教師、學生以及技術(shù)人員的教育技術(shù)上做到了更加完善的指導。

　　1.2 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)容

　　在繼續(xù)教育教學的過程中，教師和學生要不斷的去更新和完善知識體系，合理的應(yīng)用信息化技術(shù)給教育教學帶來全新的改變。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，首先要激發(fā)學生的興趣，幫助學生找到學習動力，有效的利用信息化去構(gòu)建一個和諧的教學環(huán)境。在進行信息化技術(shù)構(gòu)建繼續(xù)教育內(nèi)容時要從以下幾個方面工作著手：

　　1.2.1 以數(shù)據(jù)庫和動態(tài)網(wǎng)頁的形式搭載課程教學

　　為改變傳統(tǒng)教學管理中速度慢、效率低、查詢難等弊端，在進行繼續(xù)教育教學中可以將課程內(nèi)容數(shù)字化、信息化，從而實現(xiàn)課程中處理、保存、查詢和更新數(shù)據(jù)的要求，同時結(jié)合各種多媒體技術(shù)，通過數(shù)據(jù)庫和動態(tài)網(wǎng)頁的形式使網(wǎng)絡(luò)課程動態(tài)化。

　　1.2.2 建立教師資源信息整合

　　為提高教師教學的質(zhì)量，將繼續(xù)教育信息化技術(shù)進行多元化推廣，需要對教師資源信息進行整合，讓教師本身對教學引起重視。將各類課程的優(yōu)秀教師資源進行整合，使其數(shù)字化、信息化，教師信息資源的數(shù)字化更新，可為學校、培訓中心及研究教育機構(gòu)、教育咨詢機構(gòu)提供重要的教師信息資源，極大的方便了這些機構(gòu)及人員去有效運用。

　　2 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的特點及功能優(yōu)勢

　　教育信息化的體現(xiàn)主要集中在教育領(lǐng)域運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對教育改革和教育發(fā)展的全過程。教育信息化既存在著“技術(shù)”的屬性，同時也具備“教育”的屬性，它能使教育信息全面實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等特點，現(xiàn)結(jié)合繼續(xù)教育的實際，其特點及功能優(yōu)勢主要體現(xiàn)如下：

　　2.1 教學人性化

　　教育的最高宗旨是以人為導向的，只有正確的教導學生“以人為本”才可以真正達到教育教學的目的所在。這種教學模式可以根據(jù)學生的自我認知水平，結(jié)合自身的學習能力和需求，在信息化技術(shù)的幫助下進行學習。當前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的普及，讓學生可以按照自己的意愿去自動自發(fā)的選擇教學內(nèi)容、安排教學時間，找到適合自己的教學方式去學習和規(guī)劃。而作為教師，其自身必須具備良好的知識結(jié)構(gòu)，在教育教學中多采用計算機、多媒體等方式創(chuàng)建信息化的教學環(huán)境，探索和創(chuàng)新的去運用多種教學模式，在面對不同類型的教學時也能迅速適應(yīng)。

　　2.2 功能多樣化

　　為了使教育信息覆蓋到教學中的各個環(huán)節(jié)，教師及學生可以在信息化技術(shù)的管理系統(tǒng)中進行互動，有效的給管理用戶提供服務(wù)、共享資源。建立系統(tǒng)版塊的子系統(tǒng)，將教學內(nèi)容更加具體化，這樣對于教學管理的效率以及教學質(zhì)量都可以得到相應(yīng)的提高，為智慧教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.3 學習合理化

　　當下的大學生都希望通過自己的業(yè)余時間去完善和規(guī)劃自己的學習內(nèi)容，因此，學習環(huán)境的不受影響、空間的不受控制，使得學生的學習更加的積極主動。在信息化技術(shù)平臺中建立網(wǎng)絡(luò)學習課堂、網(wǎng)絡(luò)學習討論小組，這樣學生在不受時間、空間限制的任何情況下都可以自主的參與學習，真正幫助學生在學習中有所收獲，且讓教師在相對傳統(tǒng)教學模式的情況下教學效果更加明顯。

　　2.4 實踐技能可視化

　　將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與信息化教學相結(jié)合，通過采集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)來實現(xiàn)信息化教學的自動更新，將信息化技術(shù)的強大數(shù)據(jù)處理與制圖功能在教學過程中展現(xiàn)出來，使得學生在實踐技能上的實踐過程和結(jié)果更為直觀，這對于有效增強實踐技能效果有所幫助。

　　2.5 教學管理自動化

　　繼續(xù)教育中信息化技術(shù)可以有效實現(xiàn)教學管理自動化。對于學生的學籍管理、學習過程、課程內(nèi)容、學習檔案以及學習考核等都能通過信息自動化管理系統(tǒng)進行查詢。從學生入學到整個學習過程都具備相應(yīng)的管理功能，其中包括學習平臺、信息發(fā)布、教學管理、教學資源、公共服務(wù)等欄目版塊，學生可以在每天的日常管理工作結(jié)束后在信息化技術(shù)管理平臺上進行信息發(fā)布、提出問題，系統(tǒng)也會產(chǎn)生出合理的問題答復，其他學生也可以通過借鑒以及自己的思考去對問題進行解答。 　　3 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的構(gòu)建及管理方向

　　如上所述，繼續(xù)教育信息化技術(shù)的發(fā)展，不僅帶來了教育模式和學習方式的重大變革，還在思想觀念、內(nèi)容方法上給予了一定的思考。繼續(xù)教育信息化技術(shù)多樣性的特點和功能優(yōu)勢，對于提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)新型人才具有重要的意義。

　　3.1 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的構(gòu)建

　　這一系統(tǒng)可由信息發(fā)布、教育教學系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)構(gòu)成。信息發(fā)布系統(tǒng)的主要內(nèi)容網(wǎng)站構(gòu)成，主要是對于招生信息、教育信息、工作動態(tài)及公告通知等的信息進行發(fā)布;教育教學系統(tǒng)主要內(nèi)容包括：課程教學、專業(yè)建設(shè)、在線考試及互動環(huán)節(jié)等模塊構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，是整個信息化系統(tǒng)最重要的一個組成部分;數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主要包括：后臺操作、后臺更新、網(wǎng)頁設(shè)置等模塊，這一系統(tǒng)是整個信息化系統(tǒng)中的維護部分，不可小視;信息管理系統(tǒng)是信息化系統(tǒng)構(gòu)建的關(guān)鍵，其內(nèi)容包括：學生信息管理、教務(wù)檔案管理、教學運行管理等模塊，該系統(tǒng)是信息化系統(tǒng)管理的主要集成性內(nèi)容的體現(xiàn)。

　　3.2 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的管理方向

　　3.2.1 重視繼續(xù)教育信息化技術(shù)的系統(tǒng)建設(shè)

　　對繼續(xù)教育信息化技術(shù)的系統(tǒng)建設(shè)時，首選要加強信息化管理的硬件設(shè)施的建設(shè)，主要體現(xiàn)在繼續(xù)教育與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的計算機、多媒體和多功能網(wǎng)絡(luò)教學管理平臺的建設(shè)，是繼續(xù)教育信息化技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)建的基礎(chǔ);其次是研發(fā)多元化的在職學習網(wǎng)絡(luò)軟件，通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺進行互動，實現(xiàn)人機界面的操作簡單化、資源豐富化;再次是創(chuàng)建完整的教學資源庫，其內(nèi)容主要包括：課程素材、教材資源以及參考文獻等，是繼續(xù)教育信息化技術(shù)系統(tǒng)搭建的重要基礎(chǔ);最后是完善管理機制，重視繼續(xù)教育信息化的系統(tǒng)建設(shè)工程，提高管理水平，在系統(tǒng)信息化建設(shè)中不斷開發(fā)創(chuàng)新。

　　3.2.2 對繼續(xù)教育信息化技術(shù)的管理要求

　　繼續(xù)教育信息化技術(shù)的推陳出新離不開嚴格的管理和團隊合作，因此，它需要從以下幾個方面著手：

　　一是在管理上實行高標準、嚴要求。高標準的信息化建設(shè)需要高水平的管理人員來進行管理，然而這個需要每一個管理人員從自身做到嚴格要求自己，在信息化平臺上進行管理模式和觀念的創(chuàng)新，為信息化建設(shè)創(chuàng)造條件，變“課本手工教學”到網(wǎng)絡(luò)信息化教學的轉(zhuǎn)變，從而帶來高效、優(yōu)質(zhì)的教學效果。

　　二是在隊伍建設(shè)上提高運行質(zhì)量。信息化管理隊伍人員技術(shù)水平和繼續(xù)教育信息化系統(tǒng)的管理水平相互聯(lián)系，管理人員必須熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用以及相應(yīng)的軟、硬件技術(shù)和后臺數(shù)據(jù)維護的能力，還要在規(guī)章制度上增強個人的業(yè)務(wù)能力，保證工作質(zhì)量，提升工作水平。

　　三是加強團隊合作，共同完善系統(tǒng)建設(shè)問題。在進行繼續(xù)教育信息化的管理工作上要注重團隊合作，對于系統(tǒng)建設(shè)中的各個環(huán)節(jié)管理團隊中的每一個人員都不可或缺。每一個管理人員在做好自身職責的同時，更要和其它人員合作才能保證整個信息化系統(tǒng)工作順利進行。

　　4 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的問題和不足之處

　　盡管我國在教育信息化技術(shù)中已經(jīng)形成了初步的標準體系，但仍然存在一些問題和不足，主要體現(xiàn)在：

　　4.1 對信息化技術(shù)標準內(nèi)容的完善

　　對于學習內(nèi)容實現(xiàn)標準化，其主要側(cè)重于技術(shù)方面的標準，包括學習資源、教學環(huán)境等，對教育管理、技術(shù)裝備以及質(zhì)量評估方面的標準建設(shè)不夠全面。盡管在教育信息化的應(yīng)用推廣和培訓方面已制定了相關(guān)標準，但是對于目前教育中學習內(nèi)容信息化標準體系還不能滿足學員的要求，另外，在技術(shù)標準、審批和實踐操作中數(shù)據(jù)互聯(lián)、資源共享等方面還有待提升。

　　4.2 對應(yīng)用推廣內(nèi)容的不斷創(chuàng)新

　　現(xiàn)有的信息化標準體系已經(jīng)初步形成，但執(zhí)行度還有待加強。對于各項技術(shù)、內(nèi)容標準和應(yīng)用推廣的專門機構(gòu)并沒有在已發(fā)布的標準中全面落實和貫徹，對于應(yīng)用推廣內(nèi)容的不斷創(chuàng)新也是當前信息化技術(shù)應(yīng)用中的當務(wù)之急，只有不斷強化現(xiàn)有標準并得到有效貫徹，才能使應(yīng)用推廣內(nèi)容實現(xiàn)標準化、全面化。

　　5 結(jié)語

　　繼續(xù)教育信息化技術(shù)是我國教育可持續(xù)發(fā)展的一個系統(tǒng)工程，它不僅給學習者提供了一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的學習平臺，還涉及到現(xiàn)代教育理念的更新和人才隊伍的培養(yǎng)。為了更好的利用信息化技術(shù)發(fā)展繼續(xù)教育，應(yīng)在發(fā)展上建立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理團隊、信息資源開發(fā)研究團隊、多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的專業(yè)團隊等管理隊伍，才能在繼續(xù)教育信息化技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，使得繼續(xù)教育信息化取得更好的發(fā)展。

　　推薦期刊：《教育科學研究》(月刊)創(chuàng)刊于1990年，是北京教育科學研究院和北京廣播電視大學共同主辦的綜合性教育學術(shù)刊物。

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