本文摘要：這篇教師職稱論文發(fā)表了繼續(xù)教育教學(xué)中的信息化技術(shù)應(yīng)用，信息化技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，論文介紹了繼續(xù)教育信息化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和推廣應(yīng)用，并探討了其特點(diǎn)和功能優(yōu)勢(shì)。
這篇教師職稱論文發(fā)表了繼續(xù)教育教學(xué)中的信息化技術(shù)應(yīng)用，信息化技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，論文介紹了繼續(xù)教育信息化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和推廣應(yīng)用，并探討了其特點(diǎn)和功能優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵詞：教師職稱論文,繼續(xù)教育論文
信息化技術(shù)的到來(lái)改變了人們生產(chǎn)、生活及學(xué)習(xí)方式，為使得教育體系在教學(xué)上的變革和創(chuàng)新，信息化技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)理念、方法、工具和內(nèi)容上進(jìn)行了完善。隨著各高校對(duì)教育信息系統(tǒng)的構(gòu)建體系逐漸完整、功能逐步增多的情況下，信息化技術(shù)在學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
1 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及推廣應(yīng)用
將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域，給繼續(xù)教育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用，有效的改善了教育信息化環(huán)境，提供了豐富的教育資源，促進(jìn)了教學(xué)模式、教學(xué)組織形式以及教育觀念的變化，相關(guān)的學(xué)習(xí)理論及教學(xué)理論的全面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，將教育信息化技術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)我國(guó)教育信息化技術(shù)的健康發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。
1.1 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)從開(kāi)展教育信息化技術(shù)開(kāi)始，國(guó)家信息化技術(shù)工作者對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行了大量的科學(xué)研究，在理論和實(shí)踐兩方面實(shí)現(xiàn)了突破性的進(jìn)展。尤其是20世紀(jì)末開(kāi)始，信息技術(shù)的發(fā)展更加迅猛，對(duì)于當(dāng)前日益擴(kuò)大的教育技術(shù)發(fā)展和研究迫在眉睫。教育信息化技術(shù)在國(guó)外的發(fā)展也相當(dāng)活躍，它通過(guò)資源的結(jié)合、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用給教育教學(xué)提供了一系列規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)性、互操作性和重用性等特點(diǎn)也較方便的實(shí)現(xiàn)了跨平臺(tái)內(nèi)容的資源共享。我國(guó)在2002年國(guó)家對(duì)教育信息化實(shí)行了嚴(yán)格把關(guān)，建立了信息技術(shù)、學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，這一系統(tǒng)體系的建設(shè)給我國(guó)教學(xué)信息化系統(tǒng)提供了重要支撐。此外，對(duì)于提升教師、學(xué)生以及技術(shù)人員的教育技術(shù)上做到了更加完善的指導(dǎo)。
1.2 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)容
在繼續(xù)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生要不斷的去更新和完善知識(shí)體系，合理的應(yīng)用信息化技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)全新的改變。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效的利用信息化去構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行信息化技術(shù)構(gòu)建繼續(xù)教育內(nèi)容時(shí)要從以下幾個(gè)方面工作著手：
1.2.1 以數(shù)據(jù)庫(kù)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的形式搭載課程教學(xué)
為改變傳統(tǒng)教學(xué)管理中速度慢、效率低、查詢難等弊端，在進(jìn)行繼續(xù)教育教學(xué)中可以將課程內(nèi)容數(shù)字化、信息化，從而實(shí)現(xiàn)課程中處理、保存、查詢和更新數(shù)據(jù)的要求，同時(shí)結(jié)合各種多媒體技術(shù)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的形式使網(wǎng)絡(luò)課程動(dòng)態(tài)化。
1.2.2 建立教師資源信息整合
為提高教師教學(xué)的質(zhì)量，將繼續(xù)教育信息化技術(shù)進(jìn)行多元化推廣，需要對(duì)教師資源信息進(jìn)行整合，讓教師本身對(duì)教學(xué)引起重視。將各類課程的優(yōu)秀教師資源進(jìn)行整合，使其數(shù)字化、信息化，教師信息資源的數(shù)字化更新，可為學(xué)校、培訓(xùn)中心及研究教育機(jī)構(gòu)、教育咨詢機(jī)構(gòu)提供重要的教師信息資源，極大的方便了這些機(jī)構(gòu)及人員去有效運(yùn)用。
2 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的特點(diǎn)及功能優(yōu)勢(shì)
教育信息化的體現(xiàn)主要集中在教育領(lǐng)域運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)教育改革和教育發(fā)展的全過(guò)程。教育信息化既存在著“技術(shù)”的屬性，同時(shí)也具備“教育”的屬性，它能使教育信息全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等特點(diǎn)，現(xiàn)結(jié)合繼續(xù)教育的實(shí)際，其特點(diǎn)及功能優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)如下：
2.1 教學(xué)人性化
教育的最高宗旨是以人為導(dǎo)向的，只有正確的教導(dǎo)學(xué)生“以人為本”才可以真正達(dá)到教育教學(xué)的目的所在。這種教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的自我認(rèn)知水平，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力和需求，在信息化技術(shù)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，讓學(xué)生可以按照自己的意愿去自動(dòng)自發(fā)的選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時(shí)間，找到適合自己的教學(xué)方式去學(xué)習(xí)和規(guī)劃。而作為教師，其自身必須具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教育教學(xué)中多采用計(jì)算機(jī)、多媒體等方式創(chuàng)建信息化的教學(xué)環(huán)境，探索和創(chuàng)新的去運(yùn)用多種教學(xué)模式，在面對(duì)不同類型的教學(xué)時(shí)也能迅速適應(yīng)。
2.2 功能多樣化
為了使教育信息覆蓋到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師及學(xué)生可以在信息化技術(shù)的管理系統(tǒng)中進(jìn)行互動(dòng)，有效的給管理用戶提供服務(wù)、共享資源。建立系統(tǒng)版塊的子系統(tǒng)，將教學(xué)內(nèi)容更加具體化，這樣對(duì)于教學(xué)管理的效率以及教學(xué)質(zhì)量都可以得到相應(yīng)的提高，為智慧教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3 學(xué)習(xí)合理化
當(dāng)下的大學(xué)生都希望通過(guò)自己的業(yè)余時(shí)間去完善和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的不受影響、空間的不受控制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的積極主動(dòng)。在信息化技術(shù)平臺(tái)中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論小組，這樣學(xué)生在不受時(shí)間、空間限制的任何情況下都可以自主的參與學(xué)習(xí)，真正幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，且讓教師在相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的情況下教學(xué)效果更加明顯。
2.4 實(shí)踐技能可視化
將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與信息化教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)采集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的自動(dòng)更新，將信息化技術(shù)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理與制圖功能在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生在實(shí)踐技能上的實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果更為直觀，這對(duì)于有效增強(qiáng)實(shí)踐技能效果有所幫助。
2.5 教學(xué)管理自動(dòng)化
繼續(xù)教育中信息化技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理自動(dòng)化。對(duì)于學(xué)生的學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)過(guò)程、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)檔案以及學(xué)習(xí)考核等都能通過(guò)信息自動(dòng)化管理系統(tǒng)進(jìn)行查詢。從學(xué)生入學(xué)到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都具備相應(yīng)的管理功能，其中包括學(xué)習(xí)平臺(tái)、信息發(fā)布、教學(xué)管理、教學(xué)資源、公共服務(wù)等欄目版塊，學(xué)生可以在每天的日常管理工作結(jié)束后在信息化技術(shù)管理平臺(tái)上進(jìn)行信息發(fā)布、提出問(wèn)題，系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生出合理的問(wèn)題答復(fù)，其他學(xué)生也可以通過(guò)借鑒以及自己的思考去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。 3 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的構(gòu)建及管理方向
如上所述，繼續(xù)教育信息化技術(shù)的發(fā)展，不僅帶來(lái)了教育模式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，還在思想觀念、內(nèi)容方法上給予了一定的思考。繼續(xù)教育信息化技術(shù)多樣性的特點(diǎn)和功能優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新型人才具有重要的意義。
3.1 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的構(gòu)建
這一系統(tǒng)可由信息發(fā)布、教育教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)構(gòu)成。信息發(fā)布系統(tǒng)的主要內(nèi)容網(wǎng)站構(gòu)成，主要是對(duì)于招生信息、教育信息、工作動(dòng)態(tài)及公告通知等的信息進(jìn)行發(fā)布;教育教學(xué)系統(tǒng)主要內(nèi)容包括：課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、在線考試及互動(dòng)環(huán)節(jié)等模塊構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，是整個(gè)信息化系統(tǒng)最重要的一個(gè)組成部分;數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)主要包括：后臺(tái)操作、后臺(tái)更新、網(wǎng)頁(yè)設(shè)置等模塊，這一系統(tǒng)是整個(gè)信息化系統(tǒng)中的維護(hù)部分，不可小視;信息管理系統(tǒng)是信息化系統(tǒng)構(gòu)建的關(guān)鍵，其內(nèi)容包括：學(xué)生信息管理、教務(wù)檔案管理、教學(xué)運(yùn)行管理等模塊，該系統(tǒng)是信息化系統(tǒng)管理的主要集成性內(nèi)容的體現(xiàn)。
3.2 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的管理方向
3.2.1 重視繼續(xù)教育信息化技術(shù)的系統(tǒng)建設(shè)
對(duì)繼續(xù)教育信息化技術(shù)的系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，首選要加強(qiáng)信息化管理的硬件設(shè)施的建設(shè)，主要體現(xiàn)在繼續(xù)教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)、多媒體和多功能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)，是繼續(xù)教育信息化技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)建的基礎(chǔ);其次是研發(fā)多元化的在職學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)界面的操作簡(jiǎn)單化、資源豐富化;再次是創(chuàng)建完整的教學(xué)資源庫(kù)，其內(nèi)容主要包括：課程素材、教材資源以及參考文獻(xiàn)等，是繼續(xù)教育信息化技術(shù)系統(tǒng)搭建的重要基礎(chǔ);最后是完善管理機(jī)制，重視繼續(xù)教育信息化的系統(tǒng)建設(shè)工程，提高管理水平，在系統(tǒng)信息化建設(shè)中不斷開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。
3.2.2 對(duì)繼續(xù)教育信息化技術(shù)的管理要求
繼續(xù)教育信息化技術(shù)的推陳出新離不開(kāi)嚴(yán)格的管理和團(tuán)隊(duì)合作，因此，它需要從以下幾個(gè)方面著手：
一是在管理上實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。高標(biāo)準(zhǔn)的信息化建設(shè)需要高水平的管理人員來(lái)進(jìn)行管理，然而這個(gè)需要每一個(gè)管理人員從自身做到嚴(yán)格要求自己，在信息化平臺(tái)上進(jìn)行管理模式和觀念的創(chuàng)新，為信息化建設(shè)創(chuàng)造條件，變“課本手工教學(xué)”到網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而帶來(lái)高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
二是在隊(duì)伍建設(shè)上提高運(yùn)行質(zhì)量。信息化管理隊(duì)伍人員技術(shù)水平和繼續(xù)教育信息化系統(tǒng)的管理水平相互聯(lián)系，管理人員必須熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用以及相應(yīng)的軟、硬件技術(shù)和后臺(tái)數(shù)據(jù)維護(hù)的能力，還要在規(guī)章制度上增強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，保證工作質(zhì)量，提升工作水平。
三是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同完善系統(tǒng)建設(shè)問(wèn)題。在進(jìn)行繼續(xù)教育信息化的管理工作上要注重團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于系統(tǒng)建設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)管理團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人員都不可或缺。每一個(gè)管理人員在做好自身職責(zé)的同時(shí)，更要和其它人員合作才能保證整個(gè)信息化系統(tǒng)工作順利進(jìn)行。
4 繼續(xù)教育信息化技術(shù)的問(wèn)題和不足之處
盡管我國(guó)在教育信息化技術(shù)中已經(jīng)形成了初步的標(biāo)準(zhǔn)體系，但仍然存在一些問(wèn)題和不足，主要體現(xiàn)在：
4.1 對(duì)信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的完善
對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，其主要側(cè)重于技術(shù)方面的標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)習(xí)資源、教學(xué)環(huán)境等，對(duì)教育管理、技術(shù)裝備以及質(zhì)量評(píng)估方面的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)不夠全面。盡管在教育信息化的應(yīng)用推廣和培訓(xùn)方面已制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于目前教育中學(xué)習(xí)內(nèi)容信息化標(biāo)準(zhǔn)體系還不能滿足學(xué)員的要求，另外，在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、審批和實(shí)踐操作中數(shù)據(jù)互聯(lián)、資源共享等方面還有待提升。
4.2 對(duì)應(yīng)用推廣內(nèi)容的不斷創(chuàng)新
現(xiàn)有的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系已經(jīng)初步形成，但執(zhí)行度還有待加強(qiáng)。對(duì)于各項(xiàng)技術(shù)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用推廣的專門(mén)機(jī)構(gòu)并沒(méi)有在已發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)中全面落實(shí)和貫徹，對(duì)于應(yīng)用推廣內(nèi)容的不斷創(chuàng)新也是當(dāng)前信息化技術(shù)應(yīng)用中的當(dāng)務(wù)之急，只有不斷強(qiáng)化現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)并得到有效貫徹，才能使應(yīng)用推廣內(nèi)容實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、全面化。
5 結(jié)語(yǔ)
繼續(xù)教育信息化技術(shù)是我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還涉及到現(xiàn)代教育理念的更新和人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。為了更好的利用信息化技術(shù)發(fā)展繼續(xù)教育，應(yīng)在發(fā)展上建立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)、信息資源開(kāi)發(fā)研究團(tuán)隊(duì)、多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)等管理隊(duì)伍，才能在繼續(xù)教育信息化技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，使得繼續(xù)教育信息化取得更好的發(fā)展。
推薦期刊：《教育科學(xué)研究》(月刊)創(chuàng)刊于1990年，是北京教育科學(xué)研究院和北京廣播電視大學(xué)共同主辦的綜合性教育學(xué)術(shù)刊物。
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