本文摘要：學(xué)分制是一種以學(xué)分為主要計量單位，并以此來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況的一種教學(xué)管理制度。當前素質(zhì)教育以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才改革正在逐步的深入，目前已有很多的高校開始向?qū)W分制這一教學(xué)模式靠攏。下面小編介紹一篇教育改革方面的教育論文。 摘 要 現(xiàn)階段，隨著
學(xué)分制是一種以學(xué)分為主要計量單位，并以此來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況的一種教學(xué)管理制度。當前素質(zhì)教育以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才改革正在逐步的深入，目前已有很多的高校開始向?qū)W分制這一教學(xué)模式靠攏。下面小編介紹一篇教育改革方面的教育論文。
摘 要 現(xiàn)階段，隨著課程教學(xué)體制的不斷改革，技工學(xué)校也進行了一系列的教學(xué)改革，不斷增強其職業(yè)教育的靈活性以及針對性，為適應(yīng)不斷發(fā)展的社會趨勢，技工學(xué)校也在逐步推行學(xué)分制。本文主要針對技工學(xué)校在體育教學(xué)方面采用學(xué)分制的教學(xué)改革進行研究。
關(guān)鍵詞 技工學(xué)校 體育教學(xué) 學(xué)分制
技工學(xué)校也不例外，為了保證其學(xué)員能夠適應(yīng)社會的需求，增強教學(xué)的靈活性、開放性，且有針對性的實施教學(xué)，他們也在進行深入的改革，但是由于受其主、客觀條件的限制，技工學(xué)校以體育教學(xué)為主流，逐步引入學(xué)分制，本文也主要分析了技工學(xué)校體育學(xué)分制的教學(xué)改革。
一、技工學(xué)校實行體育學(xué)分制的意義(一)實施學(xué)分制是體育教學(xué)深入管理改革的需要。
技工學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)不同類型的課程，打破原有的固定模式，從而可以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需求。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用以及教師的主導(dǎo)性作用，應(yīng)努力的倡導(dǎo)開放式、探討式教學(xué)模式，從而努力拓展體育課程的時間與空間。技工學(xué)校采取學(xué)分制的教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長及需求選擇不同類型、不同級別以及不同方式的體育課。
(二)有助于增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
隨著社會的不斷改革，高職院校也更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性以及創(chuàng)造性，切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)分制的實施，為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣選擇合適的專業(yè)。學(xué)分制教學(xué)計劃的彈性比較大，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力及興趣安排個人的修業(yè)計劃，學(xué)生自主選擇空間比較大。
(三)有助于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
現(xiàn)階段，更注重高技能人才隊伍的建設(shè)工作，充分發(fā)揮高技能人才在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中所發(fā)揮的作用。鑒于此，技工學(xué)校也更進一步注重培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型的人才，隨著經(jīng)濟社會的逐步發(fā)展，對學(xué)生的社會適應(yīng)能力提出了更高的要求。學(xué)分制的實施作為提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵性因素，在技工學(xué)校已引起了廣泛的重視。
二、技工學(xué)校實行體育學(xué)分制的改革策略(一)新型教學(xué)運行機制的建立。
技工學(xué)校與其他普通院校相比，在主客觀方面還存在很多的問題，因此，加強技工學(xué)校的教學(xué)管理工作顯得更為重要。在技工學(xué)校實施學(xué)分制教學(xué)模式，首先，應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)的重視度，根據(jù)學(xué)校的實際情況制定相關(guān)的教學(xué)管理制度;其次，選課制是學(xué)分制得以實施的重要基礎(chǔ)與前提，也是學(xué)分制的本質(zhì)性問題，通過學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、興趣等選擇自己喜歡的課程，這給覆蓋面較大的體育課程的安排、體育場地器材的安排等帶來了很大的難度，在很大程度上會給日常的管理工作帶來影響，因此，建立規(guī)范化的教學(xué)運行機制是十分有必要的。
(二)體育教學(xué)場館設(shè)備建設(shè)。
體育場館地設(shè)備建設(shè)情況是在體育教學(xué)中實施學(xué)分制的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。為了更好的保障體育課程在實施學(xué)分制教學(xué)中的有效性因素，切實發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)越性，學(xué)校應(yīng)加大相關(guān)的經(jīng)費投入，并注重加強與體育教學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如場館建設(shè)的進一步改進、增設(shè)器材設(shè)備來運作大量選課之后學(xué)生基本的練習(xí)條件。技工學(xué)校在實施體育學(xué)分制這一模式下，只有切實搞好相關(guān)的場館建設(shè)，才能夠更好的保證在學(xué)分制下教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)加強學(xué)分制下師資隊伍的建設(shè)。
現(xiàn)階段，高校體育全面實施學(xué)分制，這對體育教師也提出了一系列新的挑戰(zhàn)，因此，建立一直符合學(xué)分制要求的師資隊伍是十分重要的，對體育教師也提出了一定的要求。首先，體育教師應(yīng)具備終身教育的意識與能力，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的能力。其次，在學(xué)分制下，體育教師應(yīng)定位好自己的角色。
(四)合理體育學(xué)分的設(shè)置。
學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實際情況對體育學(xué)分的多少以及課程的具體設(shè)置進行明確的規(guī)定。在體育教學(xué)中，除了本課程成績評價的基本要求之外，還應(yīng)該設(shè)置其他項目，以供不同能力、不同水平、不同愛好的學(xué)生選修，使學(xué)生可以通過多種途徑獲得學(xué)分，這樣才能夠兼顧好學(xué)生個體之間存在的差異，還能夠使學(xué)生按照自己的興趣愛好獲取學(xué)分，切實發(fā)揮學(xué)生的主動性。同時，還可以通過給成績優(yōu)異者一定的學(xué)分獎勵來達到激勵的目的。
三、結(jié)語
隨著社會經(jīng)濟體制的不斷改革，對人才的需求也有了更高的要求，學(xué)分制也是在這一形勢下逐漸發(fā)展起來的。就目前而言，很多技工學(xué)校在實施這一方面依然存在一定的苦難，但是，只要能夠采取積極的措施有效的應(yīng)對各種困難，這一教學(xué)模式必將會成為技工學(xué)校教學(xué)改革的一大重要趨勢。在技工學(xué)校實際的教學(xué)工作中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生自身的特點，大膽、細心的進行體育教學(xué)改革，推進我國技工學(xué)校教育的快速發(fā)展。
總之，在學(xué)分制教學(xué)下既能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有助于在教師之中進入必要的競爭機制，切實推動教學(xué)改革的進一步發(fā)展。
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閱讀期刊：《中國體育科技》
《中國體育科技》（China sport Science and Technology）創(chuàng)刊于1959年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，國家體育總局體育信息研究主辦的體育運動科技刊物，國家體育總局主管，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN41-1105/R，國際刊號：ISSN1002-9826，郵發(fā)代號：82-684。
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