本文摘要：這篇教改論文發(fā)表了怎么樣調(diào)動高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性，全的教學(xué)改革不斷推進，歷史課的教學(xué)改革被提上提成，如何調(diào)動課堂氣氛，調(diào)動高中生學(xué)習(xí)歷史的積極性呢?論文給出了幾點建議，在一定程度上幫助提高高中歷史課堂的教學(xué)效率。
這篇教改論文發(fā)表了怎么樣調(diào)動高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性，全的教學(xué)改革不斷推進，歷史課的教學(xué)改革被提上提成，如何調(diào)動課堂氣氛，調(diào)動高中生學(xué)習(xí)歷史的積極性呢?論文給出了幾點建議，在一定程度上幫助提高高中歷史課堂的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：教改論文發(fā)表,高中歷史教學(xué)
一、引言
隨著全國教改的全面推進，歷史課的相關(guān)改革再次被提上了日程，根據(jù)一些學(xué)者在全國一些高中做的調(diào)研來看，我國的高中生對于歷史的態(tài)度主要分為三類。第一類是對于歷史相當(dāng)喜歡，對課程的內(nèi)容很感興趣，在課余時間能夠?qū)v史的相關(guān)內(nèi)容作一些補充，在相當(dāng)長的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)來看，這些學(xué)生在文理分科時也偏重于選擇歷史，在大學(xué)的選科選擇上，歷史也占有一定的比重。第二類是對于歷史有一定的排斥情緒，這樣的學(xué)生人群也不在少數(shù)，主要以理科生為主，其厭煩歷史的大量的背誦環(huán)節(jié)，喜歡理科直白的推導(dǎo)過程，另一方面也有部分的學(xué)生因為一些歷史教師的上課方式而對歷史心生厭惡;第三類學(xué)生人群是對歷史極不排斥也不喜歡，處于“中間派”，在跟蹤調(diào)查來看，這些學(xué)生之中大部分人不僅對于歷史學(xué)科的態(tài)度如此，對于其他學(xué)科的態(tài)度也大體類似。
作為歷史教師，在深層次上調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的積極性是其作為教師的根本所在。因此，筆者就將在下文談?wù)勅绾握{(diào)動高中生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
二、調(diào)動高中生學(xué)習(xí)歷史的積極性的幾點建議
1.改進教學(xué)方式，使授課方式更加直白
大量的教育研究的成果表明，圖表比文字對學(xué)生的影響力以及吸引力更強，對于學(xué)生的抽象思維能力的培養(yǎng)以及聯(lián)想能力等均有較大程度的積極意義。因此，筆者認為應(yīng)該在課本中多插入一些圖片。舉例來說，在高中課本中講到“帝國主義瓜分中國國土的狂潮”這一章節(jié)時，可以將哪些地方被哪些國家占領(lǐng)等重要信息用圖片的方式展示出來，這樣的做法不僅省去了大量的文字，同時也達到了教學(xué)的目的，使得學(xué)生更容易掌握相關(guān)的知識，對其今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
同時，隨著教學(xué)方式的不斷進步，一些先進科技開始走入了課堂，投影儀以及電腦授課的方式在全國上下已經(jīng)得到了大面積的普及。教師可以利用相關(guān)的先進科技來幫助授課。例如在講授相關(guān)的歷史事件時，結(jié)合一些電子化的儀器播放相應(yīng)的影音片段，使得學(xué)生能夠?qū)@一段史實更加了解�，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠克服以往那些生硬死板的教學(xué)方式的弊端，使得教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，對于強化課堂質(zhì)量，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望有很大的幫助作用。
2.增強情景教學(xué)環(huán)節(jié)，活化課堂氣氛
曾經(jīng)有先賢這樣說過：興趣是最好的老師。誠如這位先賢所說，興趣對于一個學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是極其重要的，如何在課堂中將學(xué)生的額興趣激發(fā)起來成了任課老師最大的責(zé)任。筆者認為，在課堂中增強情景教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉幾個例子來看，在講授“新大陸的開辟”這一章節(jié)時，可以請學(xué)生分角色扮演迪亞士、哥倫布等發(fā)現(xiàn)新大陸的開拓者，使其在黑板上畫出其航行路線，一步步地有航行的目的到路線直至航行對于個人、國家以及世界的意義等;再如，在講授“戊戌變法”時，講到結(jié)局的時候可以讓學(xué)生扮演“戊戌六君子”，在音樂的配合下，學(xué)生能夠最大程度地理解戊戌變法的意義所在，同時激起其一腔熱血，對于其愛國情懷的培養(yǎng)很有幫助。
同時，一些文章以及歷史景點對于歷史教學(xué)也有一定的幫助，例如，在講授“百萬雄師過大江”時，可以對毛主席的相關(guān)詩詞進行朗誦，同時播放南京總統(tǒng)府的相關(guān)資料，對于學(xué)生理解解放南京的過程以及意義等具有推動作用。
在學(xué)習(xí)歷史的過程中，背誦是必不可少的。中國共產(chǎn)黨在歷史上召開過多次具有歷史性意義的會議，例如中共一大、二大、八大以及十屆三中全會、十一屆三中全會等，這些令人眼花繚亂的會議名稱光是看著就頭疼，更別提背誦了。但是如果教師在課堂上告訴學(xué)生“全國人大每五年召開一次”的基本規(guī)律，學(xué)生就能輕易地跨過這個坎，就能充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
同時，活化課堂氣氛也可以通過其他的方式，例如在講授第一以及第二次工業(yè)革命時，對于各種新奇的發(fā)明均可以通過一定的謎語方式讓學(xué)生猜，這樣可以提高學(xué)生對課堂的參與度，當(dāng)學(xué)生參與到課堂中來時，課堂氣氛就自然活化了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情調(diào)動不起來的難題也自然被解決了。
3.進行探究性學(xué)習(xí)課程
研究性學(xué)習(xí)課程是許多教育專家所推薦的，其能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)的作用，同時使得其能夠最大程度地參與到學(xué)習(xí)中來。具體來說，教師在命題時分配好各個學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)對每一名小組成員都安排好資料搜集以及匯報整理的工作，在經(jīng)過一段時間的資料搜集工作之后，進行全班的知識匯報。
探究性學(xué)習(xí)在我國的高中歷史學(xué)習(xí)上有著很大的適用性以及正面意義。一定程度上來說，探究性學(xué)習(xí)能夠改變我國高中歷史課堂中學(xué)生參與率低、興趣低的現(xiàn)狀，簡直就是為我國高中歷史教育“量身定做”的一套改革方案。
三、總結(jié)
我國的高中歷史教育改革過程艱辛而漫長，需要各方面的不懈努力。首先，政府的相關(guān)部門需要對此加以重視，以行政的命令對學(xué)校的歷史課程的教學(xué)時長以及課外實踐課程等作出控制;其次，學(xué)校部門需要對歷史課程的重要性進行重新評估，將其與其他課程放到同一高度，不克扣課時，加大師資建設(shè)以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，最大程度地為歷史課程的講授提供便利條件;最后，學(xué)生需要端正對歷史這一門課程的態(tài)度，多參與進課堂中來，一方面，勤問，將自己不懂的問題都解決掉，另一方面，多“議”，對于一些歷史事件甚至是國家大事等都可以與任課老師進行探討，因為有了思想的碰撞與交流才能促進對于社會的理解，才能對一個人的思想水平的進步產(chǎn)生正面的影響，對于其今后的具有產(chǎn)生積極意義。
推薦期刊：《教育科學(xué)研究》(月刊)創(chuàng)刊于1990年，是北京教育科學(xué)研究院和北京廣播電視大學(xué)共同主辦的綜合性教育學(xué)術(shù)刊物。
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