小語教學(xué)論文拼音教學(xué)的趣味教學(xué)法

　　本篇小語教學(xué)論文探討在小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的效果 ，趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中發(fā)揮著不可比擬的作用。新課標(biāo)形勢(shì)下，趣味教學(xué)的興起，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生思維能力等具有重要的意義。希冀，小學(xué)語文教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化趣味教學(xué)法，以更好地開展小學(xué)語文教學(xué)工作。

　　《小學(xué)教學(xué)研究(理論版)》雜志社創(chuàng)刊于1980年，至今已走過了30多個(gè)春秋，出版雜志470期。她伴隨著戰(zhàn)斗在教育一線的千百萬辛勤園丁們共渡風(fēng)雨，共同成長。同時(shí)，也見證了30多年來中國小學(xué)教育在改革發(fā)展道路上的艱辛與坎坷、成就與輝煌。30多年來的沉淀和積累，她不僅得到了業(yè)內(nèi)同行的贊許，同時(shí)也贏得了教師們的心。大批的知名專家、學(xué)者及優(yōu)秀教師云集在她的旗下，為她搖旗吶喊。正因?yàn)槿绱�，她在激烈的競爭中才得以立穩(wěn)腳跟，嶄露鋒芒。辛苦的耕耘換來豐碩的果實(shí),我刊每年都有幾十篇文章被中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《小學(xué)各科教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載，上百篇索引目錄。

　　摘要：隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)小學(xué)語文對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際等提出了更高的要求。為更好地開展教學(xué)，小學(xué)語文教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、目標(biāo)，方式等。其中，趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用，并取得了顯著地成績。文章根據(jù)筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，首先淺析了小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的策略，而后在此基礎(chǔ)上分析了小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的效果 ，以期為各位同仁提供參考。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拼音教學(xué);趣味教學(xué)法;策略;效果

　　根據(jù)教學(xué)大綱，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)主要包括漢語拼音、字詞句、標(biāo)點(diǎn)符合、工具書使用常識(shí)、文化常識(shí)等。其中，漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的位置，是語文學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。因此，教師須加強(qiáng)對(duì)拼音教學(xué)的重視力度，積極尋求教學(xué)方法的突破，以提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，趣味教學(xué)法蓬勃興起，并在小學(xué)語文拼音教學(xué)中取得了驕人的成績。

　　1.小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的策略

　　1.1 趣味學(xué)拼音法。

　　1.1.1 注重觀察教學(xué)。在拼音教學(xué)初始階段，為激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，教師可采用看圖觀察教學(xué)方法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生在集中注意力方面較為匱乏。因此，教師須加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其全神貫注投入到學(xué)習(xí)中來。根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師可在教學(xué)過程中適宜的引入圖片，將拼音知識(shí)形象、生動(dòng)、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，促使其提升思維能力，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。例如：在學(xué)習(xí)i的時(shí)候，教師可將事先準(zhǔn)備的形似i的蠟燭、柱子等圖片展示給學(xué)生，使其更好地學(xué)習(xí)、理解拼音字母。

　　1.1.2 導(dǎo)入游戲教學(xué)。游戲教學(xué)的導(dǎo)入，極其符合小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)開展趣味教學(xué)具有重要的意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在小學(xué)語文拼音教學(xué)中導(dǎo)入游戲教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量頗有裨益。例如：在鞏固、練習(xí)部分拼音字母時(shí)，教師可將"蘿卜蹲"游戲引入課堂，每個(gè)參與游戲的學(xué)生代表一個(gè)拼音字母，然后有序進(jìn)行游戲。通過游戲，增強(qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　1.1.3 聯(lián)系生活教學(xué)。語文來源于生活，又服務(wù)于生活。小學(xué)語文拼音教學(xué)須貼近學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提升教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)m時(shí)，教師可以將其與石拱橋聯(lián)系在一起;在學(xué)習(xí)h的時(shí)，教師可將其與椅子聯(lián)系在一起。

　　1.2 趣味讀拼音法。通常，在開展讀拼音教學(xué)時(shí)，教師習(xí)慣于將其編成詩詞、歌曲。這種教學(xué)方式，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的發(fā)音，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：右下半圓 b b b ，右上半圓 p p p ，兩扇大門 m m m ， 像個(gè)9 字g g g ， 像把小椅 h h h 等[1]。

　　1.3 趣味寫拼音法。除了學(xué)習(xí)、讀之外，寫亦是拼音教學(xué)的重要組成部分。增強(qiáng)寫的趣味性，對(duì)提高教學(xué)成效具有積極地影響。例如：在寫拼音時(shí)，學(xué)生可先將橡皮泥捏成字母形狀，然后參考著形狀寫。

　　2.小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的效果

　　2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。興趣是最好的老師。趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師大都喜好采用"填鴨式" 教學(xué)法。這種教學(xué)方式下，課堂氣氛沉悶，且學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而趣味教學(xué)法的興起，有效地改善了此種現(xiàn)狀。

　　例如：在拼音教學(xué)中，教師首先教會(huì)學(xué)生拼音字母，然后邀請(qǐng)學(xué)生用肢體語言表演這些字母。比如：在表演o字母時(shí)，學(xué)生經(jīng)常張大嘴巴或者有兩只手做o型。較以往教學(xué)而言，趣味教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面存在著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　2.2 學(xué)生主體地位得以確立。毋庸置疑，學(xué)生在教學(xué)中處以主體地位。因此，教師在開展拼音教學(xué)時(shí)，須尊重學(xué)生的主體地位，竭盡全力滿足學(xué)生不同的求知需求 [2]。眾所周知，學(xué)生在興趣愛好、個(gè)性、學(xué)習(xí)能力方面存在著很大的差異。確立學(xué)生主體地位，對(duì)有效開展拼音教學(xué)具有不可小覷的影響。例如：在拼音教學(xué)中，教師需考慮學(xué)生的差異性，對(duì)其設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于優(yōu)秀的層次的學(xué)生，其須熟練認(rèn)識(shí)、讀、寫拼音，并將拼音練習(xí)生活實(shí)際;對(duì)于良好層次的學(xué)生，其須熟練認(rèn)識(shí)、讀、寫拼音;對(duì)于較差的學(xué)生，其須熟練認(rèn)識(shí)拼音，學(xué)會(huì)讀拼音。

　　2.3 拼音教學(xué)質(zhì)量得以提高。教師執(zhí)教水平、能力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)資源等因素對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響。實(shí)踐證明，趣味教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)成效具有積極的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致拼音教學(xué)收效甚微;趣味教學(xué)模式下，學(xué)生積極性得以調(diào)動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。例如：在實(shí)際教學(xué)中，教師將生活經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的生活感，使其迅速理解、掌握拼音知識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)e時(shí)，教師可將可愛的鵝引入課堂，以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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