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班主任論文班主任如何開展班級工作

所屬分類:教育論文 閱讀次 時間:2016-06-01 17:20

本文摘要:作者在這篇班主任論文研究班主任如何開展班級工作,教育孩子的事是多方面的。班主任應努力提升自己的人格魅力,組建有力的班委會,增強班級的凝聚力,給孩子制定合理的目標,多方面了解孩子,把愛給孩子! 班主任之友(小學版) 》(月刊)創(chuàng)刊于1984年,是由

  作者在這篇班主任論文研究班主任如何開展班級工作,教育孩子的事是多方面的。班主任應努力提升自己的人格魅力,組建有力的班委會,增強班級的凝聚力,給孩子制定合理的目標,多方面了解孩子,把愛給孩子!班主任之友(小學版)》(月刊)創(chuàng)刊于1984年,是由湖北教育學院主辦的關于中小學班級管理的刊物。雜志著眼于我國基礎教育實際,緊扣時代脈搏,積極探討新形勢下班級管理工作的理論與實踐,重點引導教育工作者深入研究班級工作的重點、熱點、難點問題,熱忱為班主任老師排憂解惑,促進班主任工作的科學化、規(guī)范化、藝術化。

班主任之友(小學版)

  【內(nèi)容摘要】班級的好壞和班主任息息相關。班主任可通過提高自己的魅力、組建有力的班委會、增強班級凝聚力、欣賞學生等來開展班級工作,用欣賞的眼光看待學生,

  【關鍵詞】個性發(fā)展 人格魅力 影響 釘子戶 焦點 進步 出色

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“一個好的班集體,如同一位優(yōu)秀的教師一樣,對全班學生起著特殊的教育作用,它不僅能提高全班學生的學習效率,而且對全班學生的思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響。”可見,班集體在學生教育發(fā)展中的重要作用。下面結合我十多年來從事班級管理工作的點滴,淺談一下班主任應如何開展班級工作。我認為應從以下幾個方面入手:

  一、班主任應努力提升自己的人格魅力

  班主任是班集體的組織者和建設者,上連領導、家長,下通學生,在學校教育中起著舉足輕重的作用,在學生的心目中有一定的權威性。正是由于班主任這個特殊的身份,容易成為學生心目中的“偶像”,而不自覺的去效仿。所以,班主任的世界觀,人生觀,價值觀直接影響著學生。作為班主任的我們,一定要努力提高自身的人格魅力,用實實在在的形象去影響孩子,用實實在在的做法去教育孩子,用實實在在的愛去感化孩子,使他們能夠健康的成長。

  二、組建有力的班委會

  工作中如果單憑一個班主任那是絕對不行的。作為一個班主任,我們必須形成一個以班團干部為中心的學生骨干力量。曾經(jīng)有人形象的說,班委會和團支部就是班主任的左膀右臂。這話說得一點都不夸張,班干部在班級工作中起到核心骨干作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者,班級的興衰與他們密不可分。能否組建一個強有力的班委會?如何調(diào)動他們積極的為班級工作?是我們每一個班主任應用心思考的重要問題之一。班干部工作做得好,班主任工作起來就比較輕松,得心應手,否則,班主任工作一定是比較忙而亂的。所以,在選拔班干部時,我們必須用犀利的眼光選出那些表現(xiàn)突出,愿為同學服務,有一定的組織能力的同學作為班級干部。在班級工作中,我們要大膽的使用他們,調(diào)動他們的主動意識,發(fā)揮他們的主觀能動性,給他們創(chuàng)造條件,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對于他們工作的成績要給予充分的肯定和獎勵,對于工作中的不足要及時指出,對于工作中的困難要予以幫助支持。只要班干部工作積極,在學生的學習與生活中高標準嚴格要求自己,班級中就會形成一股積極向上、團結合作的正氣,這股正氣就會影響到其他孩子,使他們學有榜樣。這就為我們創(chuàng)建優(yōu)秀班級體奠定了堅實的基礎。

  三、增強班級的凝聚力

  一個優(yōu)秀的集體, 必是一個團結向上的集體。而作為這個集體中的一員,必須有“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的思想。怎樣增強班級的凝聚力?我認為,班主任應加強學生的思想教育工作,可以通過利用班會,主題班會,辯論會,座談會,報刊雜志,甚至家訪等多種途徑對他們進行教育,使他們能夠在思想深處認識到,自己身為班級一員,有責任義務為這個集體增添光彩,決不為集體抹黑。當然,在這個教育過程中我們可能會遇到各種各樣的“釘子戶”,對于這些“釘子戶”我們決不能放棄,因為他們的轉變往往是家長學生關注的焦點。如果一個班主任能夠將一個“釘子戶”轉變過來,那他的威力不言而喻。這些孩子當中,往往許多都是學習成績不好,不被教師、同學、家長重視,他們長久的心理受挫,覺得自己一無是處,就會采取許多比較極端的做法以引起別人的關注(他們的初衷是沒有多少惡意的,但其結果往往不可估計),這樣的孩子大家肯定也多多少少接觸過。對于這些孩子,作為班主任我們就要付出更多的耐心、細心、愛心,根據(jù)孩子的具體情況,采取適當?shù)姆椒,?guī)勸其走入正途。并且有時我們還可以適時的夸大這些孩子的優(yōu)點,使他們體會到被人重視,受到表揚的感覺,進而激發(fā)他們追求上進的決心。我一直堅信,每個人都有善良的一面,也相信沒有教育不過來的學生。只要我們班主任能把這些孩子轉變過來,使他們服從管理,班級的凝聚力自然會得到增強。大家心往一處想,勁往一處使,那這個班集體離先進就不會有多遠了。

  四、用欣賞的眼光看待學生

  追求進步是每個孩子的愿望,沒有一個孩子希望自己不進步。但是由于現(xiàn)實的種種原因,我們孩子的差距是存在的,而且有時是比較大的。再加之考試的壓力,我們有的教師對于問題學生不能一視同仁。對于優(yōu)秀學生的問題視而不見,而對于潛力生則用放大鏡看待他們的缺點。這樣,往往使學生只注重了學習,而忽視了其他方面的提高,甚至出現(xiàn)有的孩子學習優(yōu)異而品行惡劣;我們的一些學習較落后的學生處處受冷眼受打擊,而自暴自棄;更有甚者,為了使自己引起足夠的重視,故意做出一些違反校紀校規(guī)的事情。這樣的惡性循環(huán)是非?膳碌,但在我們從事教育的過程中卻是屢見不鮮的。作為教育者,尤其作為班主任,我們真的應該學會欣賞每個孩子。其實每個孩子都有他的閃光點:有的孩子學習優(yōu)異,有的孩子學習態(tài)度端正,有的孩子學習方法較好,有的孩子思想品德很好,有的孩子音樂天賦較高,有的孩子體育方面擅長,有的孩子熱愛勞動,有的孩子喜歡創(chuàng)新……孩子來自不同的家庭不同的教育層次,我們班主任一定要明白這一點,允許孩子之間存在差異。好孩子是夸出來的,這點大家毋庸置疑。只要我們班主任付出愛心,及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,并及時給予肯定,那么,我們每個孩子都可以進步。當然,個別孩子也要因材施教。

  五、給孩子制定合理的目標

  讓最后一名學生成為班級的第一名是非常不容易的,甚至是不可能的。這樣的目標對我們的部分學生是起不到激勵作用的,這就是說,教師在對學生提出目標時一定要結合學生的實際情況,不可盲目的一刀切。比如,設立優(yōu)秀作業(yè)獎,熱愛勞動獎,助人為樂獎,進步獎(從倒數(shù)第一到第二也算進步),尊師獎,學習標兵獎……這些目標學生經(jīng)過努力后都可以有所實現(xiàn),能夠感受到自己的進步,體驗到成功的喜悅,就會激發(fā)出孩子追求上進的決心、信心,進而會向著更加成功的方向邁進。

  六、多方面了解孩子,把愛給孩子

  教育不僅僅是班主任的事情, 而應是社會,學校,家庭的共同責任。父母是孩子的第一任教師,對孩子的教育有著潛移默化的作用,并且父母是孩子的第一監(jiān)護人,直接對孩子的行為負責。所以,作為班主任,我們一定要及時與他們?nèi)〉媒涣鳒贤,及時了解孩子的一些思想動態(tài),一些異常情況,以便在校內(nèi)教育時采取更加有效的措施。當然,在校內(nèi)的教育教學中,任課教師的作用也不可忽視。所以班主任應及時和科任教師溝通,以便在教育時有的放矢,F(xiàn)在的孩子都比較脆弱,承受能力較差,并且由于年齡階段的原因,做事容易沖動不計后果,作為班主任,我們除了自己對孩子的教育之外,真的應該發(fā)揮家長,任課教師,班干部的作用,全方位的促進孩子成長。

  有人說世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一種東西卻是越分越多,這種東西就是愛。愛不是索取而是付出,是給予,是自我犧牲。我們每個班主任只要拿出對自己孩子的愛去關愛每個孩子,在孩子迷茫的心靈中注入光明,在孩子殘缺的身體上撒下健康的靈魂,在孩子健康的思想上播下奮發(fā)向上的種子,用我們的愛去感化孩子,用我們的認真去影響孩子,用我們的細心、耐心去教育孩子,用我們的人格魅力去征服孩子,那么,我們的孩子一定會進步,班級的管理工作也一定會更加出色。

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