班主任論文班主任如何開展班級(jí)工作

　　作者在這篇班主任論文研究班主任如何開展班級(jí)工作，教育孩子的事是多方面的。班主任應(yīng)努力提升自己的人格魅力，組建有力的班委會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，給孩子制定合理的目標(biāo)，多方面了解孩子，把愛給孩子�！�班主任之友(小學(xué)版)》(月刊)創(chuàng)刊于1984年，是由湖北教育學(xué)院主辦的關(guān)于中小學(xué)班級(jí)管理的刊物。雜志著眼于我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，積極探討新形勢(shì)下班級(jí)管理工作的理論與實(shí)踐，重點(diǎn)引導(dǎo)教育工作者深入研究班級(jí)工作的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，熱忱為班主任老師排憂解惑，促進(jìn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

　　【內(nèi)容摘要】班級(jí)的好壞和班主任息息相關(guān)。班主任可通過(guò)提高自己的魅力、組建有力的班委會(huì)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、欣賞學(xué)生等來(lái)開展班級(jí)工作，用欣賞的眼光看待學(xué)生，

　　【關(guān)鍵詞】個(gè)性發(fā)展 人格魅力 影響 釘子戶 焦點(diǎn) 進(jìn)步 出色

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“一個(gè)好的班集體，如同一位優(yōu)秀的教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊的教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)全班學(xué)生的思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響。”可見，班集體在學(xué)生教育發(fā)展中的重要作用。下面結(jié)合我十多年來(lái)從事班級(jí)管理工作的點(diǎn)滴，淺談一下班主任應(yīng)如何開展班級(jí)工作。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、班主任應(yīng)努力提升自己的人格魅力

　　班主任是班集體的組織者和建設(shè)者，上連領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)，下通學(xué)生，在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用，在學(xué)生的心目中有一定的權(quán)威性。正是由于班主任這個(gè)特殊的身份，容易成為學(xué)生心目中的“偶像”，而不自覺的去效仿。所以，班主任的世界觀，人生觀，價(jià)值觀直接影響著學(xué)生。作為班主任的我們，一定要努力提高自身的人格魅力，用實(shí)實(shí)在在的形象去影響孩子，用實(shí)實(shí)在在的做法去教育孩子，用實(shí)實(shí)在在的愛去感化孩子，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。

　　二、組建有力的班委會(huì)

　　工作中如果單憑一個(gè)班主任那是絕對(duì)不行的。作為一個(gè)班主任，我們必須形成一個(gè)以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。曾經(jīng)有人形象的說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部就是班主任的左膀右臂。這話說(shuō)得一點(diǎn)都不夸張，班干部在班級(jí)工作中起到核心骨干作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的興衰與他們密不可分。能否組建一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)?如何調(diào)動(dòng)他們積極的為班級(jí)工作?是我們每一個(gè)班主任應(yīng)用心思考的重要問(wèn)題之一。班干部工作做得好，班主任工作起來(lái)就比較輕松，得心應(yīng)手，否則，班主任工作一定是比較忙而亂的。所以，在選拔班干部時(shí)，我們必須用犀利的眼光選出那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定的組織能力的同學(xué)作為班級(jí)干部。在班級(jí)工作中，我們要大膽的使用他們，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，給他們創(chuàng)造條件，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)于他們工作的成績(jī)要給予充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)于工作中的困難要予以幫助支持。只要班干部工作積極，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，班級(jí)中就會(huì)形成一股積極向上、團(tuán)結(jié)合作的正氣，這股正氣就會(huì)影響到其他孩子，使他們學(xué)有榜樣。這就為我們創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)體奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

　　一個(gè)優(yōu)秀的集體， 必是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。而作為這個(gè)集體中的一員，必須有“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的思想。怎樣增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力?我認(rèn)為，班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，可以通過(guò)利用班會(huì)，主題班會(huì)，辯論會(huì)，座談會(huì)，報(bào)刊雜志，甚至家訪等多種途徑對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們能夠在思想深處認(rèn)識(shí)到，自己身為班級(jí)一員，有責(zé)任義務(wù)為這個(gè)集體增添光彩，決不為集體抹黑。當(dāng)然，在這個(gè)教育過(guò)程中我們可能會(huì)遇到各種各樣的“釘子戶”，對(duì)于這些“釘子戶”我們決不能放棄，因?yàn)樗麄兊霓D(zhuǎn)變往往是家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。如果一個(gè)班主任能夠?qū)⒁粋�(gè)“釘子戶”轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，那他的威力不言而喻。這些孩子當(dāng)中，往往許多都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不被教師、同學(xué)、家長(zhǎng)重視，他們長(zhǎng)久的心理受挫，覺得自己一無(wú)是處，就會(huì)采取許多比較極端的做法以引起別人的關(guān)注(他們的初衷是沒(méi)有多少惡意的，但其結(jié)果往往不可估計(jì))，這樣的孩子大家肯定也多多少少接觸過(guò)。對(duì)于這些孩子，作為班主任我們就要付出更多的耐心、細(xì)心、愛心，根據(jù)孩子的具體情況，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ��?guī)勸其走入正途。并且有時(shí)我們還可以適時(shí)的夸大這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，使他們體會(huì)到被人重視，受到表?yè)P(yáng)的感覺，進(jìn)而激發(fā)他們追求上進(jìn)的決心。我一直堅(jiān)信，每個(gè)人都有善良的一面，也相信沒(méi)有教育不過(guò)來(lái)的學(xué)生。只要我們班主任能把這些孩子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使他們服從管理，班級(jí)的凝聚力自然會(huì)得到增強(qiáng)。大家心往一處想，勁往一處使，那這個(gè)班集體離先進(jìn)就不會(huì)有多遠(yuǎn)了。

　　四、用欣賞的眼光看待學(xué)生

　　追求進(jìn)步是每個(gè)孩子的愿望，沒(méi)有一個(gè)孩子希望自己不進(jìn)步。但是由于現(xiàn)實(shí)的種種原因，我們孩子的差距是存在的，而且有時(shí)是比較大的。再加之考試的壓力，我們有的教師對(duì)于問(wèn)題學(xué)生不能一視同仁。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的問(wèn)題視而不見，而對(duì)于潛力生則用放大鏡看待他們的缺點(diǎn)。這樣，往往使學(xué)生只注重了學(xué)習(xí)，而忽視了其他方面的提高，甚至出現(xiàn)有的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)異而品行惡劣;我們的一些學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生處處受冷眼受打擊，而自暴自棄;更有甚者，為了使自己引起足夠的重視，故意做出一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情。這樣的惡性循環(huán)是非�？膳碌�，但在我們從事教育的過(guò)程中卻是屢見不鮮的。作為教育者，尤其作為班主任，我們真的應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)孩子。其實(shí)每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)：有的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)異，有的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有的孩子學(xué)習(xí)方法較好，有的孩子思想品德很好，有的孩子音樂(lè)天賦較高，有的孩子體育方面擅長(zhǎng)，有的孩子熱愛勞動(dòng)，有的孩子喜歡創(chuàng)新……孩子來(lái)自不同的家庭不同的教育層次，我們班主任一定要明白這一點(diǎn)，允許孩子之間存在差異。好孩子是夸出來(lái)的，這點(diǎn)大家毋庸置疑。只要我們班主任付出愛心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定，那么，我們每個(gè)孩子都可以進(jìn)步。當(dāng)然，個(gè)別孩子也要因材施教。

　　五、給孩子制定合理的目標(biāo)

　　讓最后一名學(xué)生成為班級(jí)的第一名是非常不容易的，甚至是不可能的。這樣的目標(biāo)對(duì)我們的部分學(xué)生是起不到激勵(lì)作用的，這就是說(shuō)，教師在對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可盲目的一刀切。比如，設(shè)立優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，熱愛勞動(dòng)獎(jiǎng)，助人為樂(lè)獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)(從倒數(shù)第一到第二也算進(jìn)步)，尊師獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)……這些目標(biāo)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后都可以有所實(shí)現(xiàn)，能夠感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)出孩子追求上進(jìn)的決心、信心，進(jìn)而會(huì)向著更加成功的方向邁進(jìn)。

　　六、多方面了解孩子，把愛給孩子

　　教育不僅僅是班主任的事情， 而應(yīng)是社會(huì)，學(xué)校，家庭的共同責(zé)任。父母是孩子的第一任教師，對(duì)孩子的教育有著潛移默化的作用，并且父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，直接對(duì)孩子的行為負(fù)責(zé)。所以，作為班主任，我們一定要及時(shí)與他們?nèi)〉媒涣鳒贤�，及時(shí)了解孩子的一些思想動(dòng)態(tài)，一些異常情況，以便在校內(nèi)教育時(shí)采取更加有效的措施。當(dāng)然，在校內(nèi)的教育教學(xué)中，任課教師的作用也不可忽視。所以班主任應(yīng)及時(shí)和科任教師溝通，以便在教育時(shí)有的放矢。現(xiàn)在的孩子都比較脆弱，承受能力較差，并且由于年齡階段的原因，做事容易沖動(dòng)不計(jì)后果，作為班主任，我們除了自己對(duì)孩子的教育之外，真的應(yīng)該發(fā)揮家長(zhǎng)，任課教師，班干部的作用，全方位的促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

　　有人說(shuō)世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一種東西卻是越分越多，這種東西就是愛。愛不是索取而是付出，是給予，是自我犧牲。我們每個(gè)班主任只要拿出對(duì)自己孩子的愛去關(guān)愛每個(gè)孩子，在孩子迷茫的心靈中注入光明，在孩子殘缺的身體上撒下健康的靈魂，在孩子健康的思想上播下奮發(fā)向上的種子，用我們的愛去感化孩子，用我們的認(rèn)真去影響孩子，用我們的細(xì)心、耐心去教育孩子，用我們的人格魅力去征服孩子，那么，我們的孩子一定會(huì)進(jìn)步，班級(jí)的管理工作也一定會(huì)更加出色。

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