網(wǎng)絡(luò)對大學生思想道德的負面影響及對策

　　這是發(fā)表在《政工學刊》上的一篇政工論文，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)社會也作為一種全新的社會生存形態(tài)譜寫著人類歷史的新篇章。網(wǎng)絡(luò)集通訊、學習、娛樂于一體的功用性決定了它必然全面介入現(xiàn)代學生的生活。如何有效利用網(wǎng)絡(luò)，不被負面影響是本篇政工論文主要論述的方向。《政工學刊》是政治工作論文投稿期刊，堅持在繼承政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，介紹新情況、新問題、新經(jīng)驗進行研究和總結(jié)。雜志1979年大連市創(chuàng)刊，是遼寧省政工論文發(fā)表期刊。榮獲過海軍優(yōu)秀期刊獎。

　　摘要：當今時代是一個信息化高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)作為一種栽體，在人們的生活、工作中扮演著越來越重要的作用，已經(jīng)成為當前社會不可或缺的重要組成部分。高等院校作為中國社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前沿陣地，大學生就自然而然成為網(wǎng)絡(luò)社會的先行者，并逐漸成為網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體。網(wǎng)絡(luò)“信息污染”對大學生的思想觀憊、價值取向、個性心理、思維方式、行為模式等都產(chǎn)生了非常不利的影響。這種狀況要求高校工作者在對大學生進行思想政治教育時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，避免其不利，使大學教育更上一層樓。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化;信息污染;價值取向;傳統(tǒng)道德

　　伴隨著信息科學技術(shù)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的推廣，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸成為人們生活的必需品。在人們生活的空間里，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)隨處可見。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)社會以其獨有的特點在人類歷史的長河中書寫著自己獨有的篇章。在這個充滿自由和開放的網(wǎng)絡(luò)社會中，充斥著形形色色，各不相同的人，他們來自不同的民族和國家，有著截然不同的宗教信仰、風俗習慣、政治立場和價值觀念，文化知識背景、專業(yè)特長乃至年齡、興趣都有著極大地差異。所有這些人都可以在網(wǎng)絡(luò)世界中自由穿行。他們既可以毫無限度地獲取各種各樣的信息，也可以無拘無束地制造大量的信息，還可以通過各種形式傳遞或真或假的信息。所有這些行為都為網(wǎng)絡(luò)世界提供了豐富的信息資源。高等院校作為中國社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前沿陣地，大學生就自然而然成為網(wǎng)絡(luò)社會的先行者，并逐漸成為網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體。他們通過網(wǎng)絡(luò)可以與來自世界各地的人自由交往，也可以方便快捷地了解來自世界各地的豐富多彩的文化特色，其中包括當前最先進的科技知識、各具特色的文學藝術(shù)、形態(tài)各異的建筑風格等各個方面，從而增長了見識，提高了素質(zhì)。但是，任何事物都具有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外，是機遇同時也是挑戰(zhàn)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，網(wǎng)絡(luò)的“信息污染”現(xiàn)象也越來越受到人們的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)“信息污染”使大學生在思想上受到污染甚至傷害，價值判斷與價值選擇迷失了方向，心理紊亂與不適等等，從而影響其完善人格的形成與發(fā)展，甚至造成其道德品質(zhì)的敗壞。而要減少這一負面影響的發(fā)展，要求社會、學校、家庭等各方在了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生身心發(fā)展的特點的同時，積極引導大學生正確地對待網(wǎng)絡(luò)。

　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生身心發(fā)展的特點

　　(一)大學生的身心發(fā)育正處于不成熟向成熟期的轉(zhuǎn)變

　　大學生的年齡一般處在十七、八歲到二十二、三之間，身體各器官發(fā)育已經(jīng)基本成熟，腦的結(jié)構(gòu)也基本上與成人相似，腦的重量與容積也接近成人水平。所有這些因素都使他們迫切地想要像成人一樣主宰自己的生活，管理自己的生活。伴隨著與成人相近的生理心理特征，大學生的實際生理、心理并未達到完全成熟，表現(xiàn)在日常生活中就是情緒不穩(wěn)定、易波動、易疲勞、自制力及自律能力還相對較弱。

　　互聯(lián)網(wǎng)是這樣評價大學生的身心發(fā)展特征的：“大學階段個體腦細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷分化，其功能更加精巧和復(fù)雜化，由于神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系大為增強，大腦興奮性較強，因此大學生分析、觀察、思考問題的能力較強，也容易接受新事物。但由于腦的發(fā)育尚未完全成熟，功能也在不斷完善，使得他們情緒不穩(wěn)定，易波動，易疲勞，自制力較差。”這就決定了他們雖然思想活躍，分析、觀察思考能力較強，也能夠接受新鮮事物，但是其世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全形成，缺乏堅強的意志和明辨是非的能力。當走進網(wǎng)絡(luò)這個自由開放，豐富多彩的世界中，多數(shù)學生便會不能自已。這其中，有些學生受好奇心和求知欲的趨勢步入網(wǎng)絡(luò)世界并懷著通過網(wǎng)絡(luò)展望世界、展望未來的美好愿望。但是，當面對錯綜復(fù)雜、亦真亦假的信息時，他們便失去了判斷、分析和選擇的能力，這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那里瞅瞅，一不留神時間已經(jīng)在點擊鼠標，敲打鍵盤間悄悄流逝，從而忘記了自己上網(wǎng)的初衷，更有甚者甚至被網(wǎng)絡(luò)宣傳的垃圾、非法文化所吸引，走上了違法犯罪的路途。

　　(二)大學生尚未明確大學生活的真諦.以錯誤的心態(tài)對待大學生活

　　他們認為中學時期是辛苦學習的關(guān)鍵時期，考上大學就一步登天，一勞永逸，到了大學就可以玩中學不能玩的游戲，做中學時不能做的事情，甚至可以堂堂正正、轟轟烈烈地談幾場戀愛了。

　　一方面，大學生具備更多的自主性，他們有更多的時間可供自由支配。大學學習以自主學習為主，老師會把更多的時間留給學生，以便他們自己閱讀書籍，查詢資料.選修自己感興趣的課程，老師通常也是以授課為主，對于學生的課后作業(yè)則不作太高要求。正因如此，大學生獲得了大把可自由支配的時間，他們可以自由自在地到網(wǎng)吧玩游戲，甚至是玩通宵，就像魚兒有了水。在這種情況下，自制力弱的大學生往往容易迷失在“自由”中。

　　另一方面，真正進入大學，并開始大學的學習生活時，他們卻又發(fā)現(xiàn)大學里也存在很大壓力，大學的學習方式改變了，由中學時期的被動學習轉(zhuǎn)為自主學習;學生中除了成績之間的相互比較，還有各種特長之間較量等多方面、多層次的競爭，以及就業(yè)壓力等等。所有這些壓力一股腦拋向準備不足的新學生，使得部分學生措手不及，乃至于在競爭中選擇了退卻。為緩解壓力，一部分大學生開始尋求網(wǎng)絡(luò)的幫助，并發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對壓力的緩解有著意想不到的效果。在網(wǎng)絡(luò)里，無論何時，無論認識與否，隨時隨地都有人傾聽你的訴苦;網(wǎng)絡(luò)游戲很有趣、很刺激，也極具吸引力，會使你很有成就感，沒有包袱，沒有壓力。于是對網(wǎng)絡(luò)逐漸產(chǎn)生了依賴，直至形成“網(wǎng)癮”。

　　(三)大學生注重個性的張揚和自我為中心的價值追求

　　當代大學生多是獨生子女，獨生子女由于生活環(huán)境和地位的特殊，其心理狀態(tài)和行為必然有其獨特性，有著鮮明的個性。獨生子女大學生渴望在大學中結(jié)交到真正的好朋友。但是，正如中國教育與科研計算機網(wǎng)上的一個調(diào)查所展示的，“獨生子女因沒有同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗，容易形成感情的‘自我中心’，在社會性行為方面，存在問題的比例高于非獨生子女23%～40%。”這就導致了他們不愿主動與同學交往，常常把感情禁錮在個人的空間中。也正是抱著這種矛盾的心態(tài)，許多學生步入網(wǎng)絡(luò)世界，寄希望于網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界中追索現(xiàn)實社會無法企及的友誼和愛情。與此同時，網(wǎng)絡(luò)也以其開放性使大學生渴望交流的愿望得到了極大滿足。但是，伴隨著這種滿足度的增加，有研究表明，網(wǎng)絡(luò)交往并沒有真正教會其如何在現(xiàn)實生活中與同學融洽地相處，相反使其更加封閉。正是這種對網(wǎng)絡(luò)的強烈依賴性，使其社會疏離感倍增，不能與身邊的老師、同學、父母以及朋友正常交往。

　　二、網(wǎng)絡(luò)對大學生思想道德的負面影響

　　(一)使大學生的思想混亂，淡化了學生的民族意識和愛國主義意識

　　西方發(fā)達國家計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與發(fā)展，與我國相比要早得多，普及率也相對高出很多，而且，當今時代的網(wǎng)絡(luò)通用語以英語為主。有調(diào)查表明， “如今在互聯(lián)網(wǎng)上，英語的內(nèi)容約占90%，其他世界上的不同語系只占10%。據(jù)對互聯(lián)網(wǎng)上的輸入、輸出信息流量統(tǒng)計，中國僅占0.1%和0.05%，而美國的這兩項指標都達到85%以上”正是基于上述諸多因素，絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)資源被歐美等發(fā)達國家所壟斷和支配，并逐漸發(fā)展成為以其通用語言(英語)、官方思想(上帝觀、個人主義、英雄主義等)為核心的，以電影、音像制品等人民群眾喜聞樂見的形式，憑借快捷并被廣泛使用的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)形成全球傳播體系，大肆地宣揚其腐朽的人生觀、價值觀和生活方式，肆無忌憚地向他國青年學生傳輸政治、價值觀念和道德思想，以削弱他國優(yōu)良的文化道德傳統(tǒng)和基礎(chǔ)。

　　西方發(fā)達國家憑借其在文化產(chǎn)業(yè)中所具有的霸權(quán)地位，希望通過網(wǎng)絡(luò)文化這種潛移默化的形式對他國人民進行思想文化陣地和意識形態(tài)領(lǐng)域的同化，尤其是對青年一代的同化。青年學生因其自身的特點，世界觀、人生觀、價值觀都尚未完全成熟，在西方文化、思想、價值觀念和生活方式的巨大沖擊下，很容易喪失自身的觀點，從而陷入一種迷惘、沖突的境地，對祖國以及祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、正確的民族意識產(chǎn)生疑慮，并影響其愛國主義思想的形成與鞏固。

　　(二)使大學生固有的民族傳統(tǒng)美德受到挑戰(zhàn)、沖擊和影響

　　有人曾就“在網(wǎng)絡(luò)交往中，應(yīng)遵守誠信”這一觀點在網(wǎng)絡(luò)世界中做過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示相當一部分網(wǎng)民認為“在網(wǎng)絡(luò)世界，遵守誠信做起來很困難”。由此可見，中華民族所尊崇的誠信原則在網(wǎng)絡(luò)世界遭到嚴重挑戰(zhàn)。這是因為，網(wǎng)絡(luò)有著很強的隱蔽性，以“人一機一人”的方式進行溝通。人們可以我行我素，交流時不會因為言詞的不妥感到難為情，也不用因為對別人進行了言語攻擊而承擔負責。再加上網(wǎng)絡(luò)中行走著形形色色各式各樣的人，人們或為了保護自己、或是為了報復(fù)別人，可以隱蔽真相和真心，并與他人自由平等地交談各種話題。這樣，大學生就漸漸學會欺騙，不再相信網(wǎng)絡(luò)中人，也不再相信整個世界。誠信原則也就在不知不覺中漸漸被遺棄。

　　(三)使大學生降低道德標準，產(chǎn)生一系列的不道德行為和違法行為

　　由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，特別是網(wǎng)絡(luò)中行為主體的相對隱蔽性，使得網(wǎng)民可以在網(wǎng)絡(luò)中自由穿梭，做自己想做的任何事情而不用擔心會被其他人知道。有關(guān)研究顯示，當前，計算機犯罪猛增，但是由于電子證據(jù)具有易刪除、易篡改、易丟失等特性，使得大約僅有1%的犯罪會被相關(guān)執(zhí)法部門發(fā)現(xiàn)。正是由于網(wǎng)絡(luò)的這些特點，網(wǎng)絡(luò)上的不道德行為和網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為逐漸增多。有人曾對北京五所高校的大學生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況做過一個調(diào)查，調(diào)查顯示，有9. 8%的大學生有過瀏覽黃色網(wǎng)站的經(jīng)歷，有5.4%的大學生曾在網(wǎng)絡(luò)中傳播過不健康的信息。據(jù)不完全統(tǒng)計，瀏覽過黃色網(wǎng)站的青年學生中，60%的人是無意間接觸到網(wǎng)上黃色信息的，而這些青年學生中有90%以上存在著性犯罪行為或動機。

　　除此之外，網(wǎng)絡(luò)還容易使大學生變得冷漠，隔絕了網(wǎng)絡(luò)游戲者與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系。部分熱衷上網(wǎng)的大學生甚至于不能很好地與周圍的同學、朋友與家人正常交往。他們花費大量的時間宅在家里、宿舍里頻繁地上網(wǎng)游戲，很少與周圍的人聊天、溝通，也不進行適量的戶外運動，伴隨著人際關(guān)系的緊張，身體狀況也愈來愈差。有些學生甚至于會得電腦手、頸椎病、近視以及肥胖等疾病。

　　三、引導大學生正確對待網(wǎng)絡(luò)的工作策略

　　面對著網(wǎng)絡(luò)對大學生思想道德的負面影響，正確的工作策略不應(yīng)該是阻止學生上網(wǎng)，而是積極引導學生以一個正確態(tài)度和方法來面對并利用網(wǎng)絡(luò)，避免其不利。并且使得網(wǎng)絡(luò)對大學生的思想觀念、價值取向、個性心理、思維方式、行為模式的影響朝著有利的方向發(fā)展。使大學教育更上一層樓。

　　首先，從學生自身素質(zhì)人手，高校應(yīng)該首先提高學生自我約束、自我保護的能力。傳統(tǒng)的宣傳和引導方法是通過設(shè)置德育課，通過教師的教和學生的學，使學生樹立正確的“三觀”，從而抵御不良思想的侵蝕。實踐證明，這種方法有一定的局限性，并不易被學生接受。在新時代，教育者也應(yīng)該學會與時俱進，采取學生喜聞樂見的形式對其進行品德教育和宣傳，從而提高學生的自我管理能力，以及對信息的判斷和處理能力。所以，高校除了設(shè)置德育課對學生進行教育之外，還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)進行德育教育，組織學生參與網(wǎng)絡(luò)話題的討論，參加關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影響的社會調(diào)查和社會實踐，從而讓學生學會上網(wǎng)，學會利用網(wǎng)絡(luò)進行學習。同時，引導他們深刻認識沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害，并注重增強自律意識，培養(yǎng)學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約、抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息影響的能力。

　　其次，從學校教育的角度看，當務(wù)之急是培養(yǎng)一支既懂心理教育藝術(shù)又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔導隊伍和政工隊伍。當今時代是一個信息高速公路高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，被更多的人所接受，尤其是青年學生。作為從事教育工作的輔導員和政工人員也應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而改進自己的工作方式，并逐步習慣通過及時了解網(wǎng)絡(luò)信息、掌握網(wǎng)絡(luò)資源，從而形成對學生的教育和引導。因此，提高高校教育者的整體素質(zhì)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)一支既懂心理教育藝術(shù)又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔導隊伍和政工隊伍勢在必行。

　　最后，根據(jù)大學生身心發(fā)展狀況，有針對性地培養(yǎng)學生的學習自信心。據(jù)調(diào)查，部分大學生迷戀網(wǎng)絡(luò)緣于學習成績較差，厭倦了學習，也對學習失去了信心，于是才會訴求于網(wǎng)吧，到網(wǎng)吧尋求心靈的放松。這就要求高校教育者應(yīng)該從培養(yǎng)學生的學習自信心做起。通過幫助學生端正學習態(tài)度、確定學習目標、完善學習方法，從而使學生獲得更好的學習成績，從而建立對學習的信心，對自身能力的信心，對未來的信心。

　　高校教育工作者還應(yīng)當積極配合政府部門，在網(wǎng)絡(luò)立法、執(zhí)法、普法的工作中彰顯自身的作用，充分利用自己的學科優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，為相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法工作提供積極的支持，從而促進網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的完善和普及，進而在規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)行為過程中起到自己應(yīng)有的作用。

　　四、結(jié)語

　　如果利用得當，它可以給學生生活帶來極大的便利，但是，正如上文分析，一則由于網(wǎng)絡(luò)客觀環(huán)境不能得到完全的凈化，二則由于學生不成熟的心智特征所限，網(wǎng)絡(luò)對學生的思想道德發(fā)展也會產(chǎn)生極大的危害。因此，高校工作者在對大學生進行思想政治教育時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，避免其不利。不僅自身應(yīng)該具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素質(zhì)，更應(yīng)該幫助學生端正學習態(tài)度、確定學習目標、完善學習方法，從而使學生獲得更好的學習成績，從而建立對學習的信心，對自身能力的信心，對未來的信心。

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