土木工程師職稱論文范文(兩篇)

　　下面是兩篇土木工程師職稱論文范文，第一篇論文介紹了土木工程監(jiān)理程序及控制措施，通過(guò)介紹土木工程監(jiān)理的相關(guān)要點(diǎn)提出了改革措施。第二篇論文介紹了英國(guó)高等土木工程教育概況，著重分析了英國(guó)高等工程教育課程設(shè)置和對(duì)實(shí)踐的要求，并與中式高等工程教育相比較。

　　《土木工程監(jiān)理程序及控制措施》

　　摘要：針對(duì)土木工程的建設(shè)階段，監(jiān)理工作是相當(dāng)重要的。通過(guò)監(jiān)理工作能夠保證土木工程各項(xiàng)工作正常的開展。本論文通過(guò)對(duì)土木工程監(jiān)理控制的作用進(jìn)行論述，介紹了土木工程監(jiān)理的相關(guān)要點(diǎn)，并且提出來(lái)改善土木工程監(jiān)理的相關(guān)措施。

　　關(guān)鍵詞：土木工程;監(jiān)理程序;控制要點(diǎn)

　　1土木工程監(jiān)理控制的作用

　　伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平吧的不斷提高，為滿足社會(huì)的發(fā)展以及人們生活、工作的需要，我國(guó)土木工程的建設(shè)數(shù)量逐年增多，并且工程的建設(shè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。就我國(guó)土木工程的施工建設(shè)整體角度出發(fā)，我國(guó)的土木工程監(jiān)理工作仍然存在部分問(wèn)題，影響土木工程的施工建設(shè)。即如果土木工程施工階段，不能全面系統(tǒng)的執(zhí)行監(jiān)理工作，則無(wú)法保證土木工程施工質(zhì)量以及施工安全問(wèn)題。因此，監(jiān)理工作對(duì)于土木工程的正常施工以及保證工程的施工質(zhì)量和施工人員的人身安全問(wèn)題具有重要作用。認(rèn)真、徹底的執(zhí)行監(jiān)理工作，才能夠保證我國(guó)土木工程建設(shè)的施工水平穩(wěn)步提升。

　　2土木工程監(jiān)理要點(diǎn)概述

　　由于受到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷變化的影響，我國(guó)的土木工程監(jiān)理工作水平也在不斷變化當(dāng)中。就近幾年來(lái)，土木工程的監(jiān)理水平在逐漸降低，嚴(yán)重影響了土木工程的施工建設(shè)質(zhì)量。造成這種現(xiàn)象的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。

　　2.1工程招標(biāo)的限制

　　土木工程招標(biāo)階段，由于此過(guò)程對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)相對(duì)保密，社會(huì)中知道或者了解土木工程招標(biāo)信息的企業(yè)組織相對(duì)較少。再加上通常情況下，招標(biāo)過(guò)程中不允許監(jiān)理單位參與其中，這就對(duì)土木工程的日常監(jiān)理工作造成了一定的制約性。監(jiān)理單位不能較為全面的了解土木工程的施工單位信息，如果在工程施工階段出現(xiàn)各個(gè)方面的問(wèn)題時(shí)，也不能在第一時(shí)間內(nèi)找到施工單位的相應(yīng)部門研究問(wèn)題的處理方案。

　　2.2組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜

　　就我國(guó)的土木工程監(jiān)理工作而言，監(jiān)理工作的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)通常分為不同的等級(jí)。一般來(lái)說(shuō)，監(jiān)理工作的總控制中心通常設(shè)置城市在較為發(fā)達(dá)的區(qū)域當(dāng)中，而負(fù)責(zé)土木工程監(jiān)理工作的二級(jí)建立機(jī)構(gòu)則設(shè)置在工程的施工區(qū)域周邊。由于受到地理空間以及信息傳遞時(shí)間方面的限制，導(dǎo)致總控制中心與二級(jí)監(jiān)理機(jī)構(gòu)之間不能實(shí)時(shí)的進(jìn)行消息的傳遞以及交流。如果土木工程在施工階段出現(xiàn)問(wèn)題，則需要在一段時(shí)間之后才能獲取相應(yīng)的解決方案，嚴(yán)重影響力土木工程的施工建設(shè)進(jìn)度。

　　2.3工程師權(quán)利制約

　　土木工程的施工質(zhì)量、施工進(jìn)度以及施工費(fèi)用是組成土木工程施工建設(shè)的核心部分。為保證土木工程能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照預(yù)期的施工方案完成施工，需要加強(qiáng)質(zhì)量、進(jìn)度以及費(fèi)用之間的聯(lián)系。但是，在實(shí)際的土木工程施工階段，施工單位往往注重施工質(zhì)量以及施工進(jìn)度，減少監(jiān)理工程師的相關(guān)權(quán)利，致使土木工程監(jiān)理工程師自身的專業(yè)能力無(wú)法得到發(fā)揮，也不能在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候?qū)��?wèn)題在第一時(shí)間內(nèi)提出解決方案，促使工程師對(duì)自身的工作失去了工作的積極性，不利于土木工程施工階段監(jiān)理工作的正常執(zhí)行。

　　3改善土木工程監(jiān)理的相關(guān)措施

　　3.1加強(qiáng)工程整體的監(jiān)理力度

　　上世紀(jì)九十年代，我國(guó)設(shè)置并且實(shí)行了工程建立制度。土木工程的監(jiān)理工作雖然在工程的整體施工階段能夠?yàn)楣こ痰馁|(zhì)量進(jìn)行控制，但是對(duì)于工程其他方面的監(jiān)理力度則比較低。例如，土木工程的決策階段、土木工程的投資階段以及施工方案的設(shè)計(jì)階段等。這就造成土木工程在以上階段中存在一定的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。因此，為保證土木工程監(jiān)理工作的全面執(zhí)行，需要在土木工程施工階段，加強(qiáng)對(duì)工程的投資、決策、施工設(shè)計(jì)等方面的建立力度。從土木工程整體的施工角度出發(fā)，保證土木工程施工設(shè)計(jì)的可行性、施工決策的準(zhǔn)確性，進(jìn)而保證土木工程施工的整體水平能夠達(dá)到預(yù)期的要求。

　　3.2增加工程風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的能力

　　受到我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)價(jià)經(jīng)濟(jì)形式不斷改變的影響，我國(guó)土木工程的監(jiān)理工作難度也在不斷提高，給日常的土木工程監(jiān)理工作帶來(lái)了一定的難度�；�于以上社會(huì)形勢(shì)，土木工程施工階段應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理工作的重視程度，并且制定相關(guān)措施以提高監(jiān)理工作的執(zhí)行效率，進(jìn)而加強(qiáng)土木工工程施工階段風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力，保證工程整體的施工質(zhì)量。監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)組織內(nèi)部工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)以及理解我國(guó)工程施工相關(guān)法律以及政策，同時(shí)根據(jù)土木工程施工的主要特征制定有效的管理體系，加強(qiáng)監(jiān)理工作人員自我的管理力度。監(jiān)理單位在與施工單位簽訂合同的階段，監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)就土木工程實(shí)際的工程施工內(nèi)容、施工環(huán)境、施工任務(wù)、所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任進(jìn)行全面、詳細(xì)的劃分，并且在執(zhí)行監(jiān)理工作時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.3實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理的全面控制

　　施工單位為保證土木工程建設(shè)施工的工程質(zhì)量，我國(guó)的各級(jí)行政部分應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)土木工程監(jiān)理工作的管理力度。為滿足土木工程的項(xiàng)目施工能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，可在現(xiàn)有法律、政策的基礎(chǔ)之上不斷對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行完善以及調(diào)整。如果當(dāng)中部分內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，則需要在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)其進(jìn)行改善或者剔除。保證土木工程相關(guān)政策、法律能夠規(guī)范其施工過(guò)程，促進(jìn)其全面的發(fā)展。另外，為實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理市場(chǎng)穩(wěn)定、正常的運(yùn)行，各級(jí)行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家實(shí)施的與監(jiān)理工作相關(guān)的政策以及法律進(jìn)行社會(huì)中監(jiān)理行業(yè)的規(guī)范以及管理，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)中的監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)的監(jiān)理資質(zhì)進(jìn)行審核，對(duì)于不能達(dá)標(biāo)的監(jiān)理單位，應(yīng)當(dāng)收回其工程監(jiān)理的資格。對(duì)于地方政府來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式以及工程施工建設(shè)的程度，制定工程監(jiān)理單位登記管理體系，從而更加詳細(xì)的了解市場(chǎng)中監(jiān)理企業(yè)的相關(guān)信息，不斷提高土木工程的監(jiān)理工作執(zhí)行質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王煒.土木工程監(jiān)理程序及控制要點(diǎn)的相關(guān)研究[J].門窗，2017(7)：42，45.

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　　作者：熊霞芳 單位：新疆昆侖工程監(jiān)理有限責(zé)任公司

　　《英國(guó)高等土木工程教育概況》

　　摘要：本文介紹了英國(guó)高等工程教育概況，主要包括高等土木工程教育的培養(yǎng)模式及課程設(shè)置及其特色，教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)踐要求，以及高等工程學(xué)校的資格認(rèn)證制度，著重分析了英國(guó)高等工程教育課程設(shè)置和對(duì)實(shí)踐的要求，并與中式高等工程教育相比較，可供我國(guó)高等工程教育的實(shí)施與改革參考。

　　關(guān)鍵詞：高等教育;土木工程教育;培養(yǎng)模式;教學(xué)特點(diǎn);實(shí)踐要求;資格認(rèn)證

　　一、概論

　　1980年1月，英國(guó)政府發(fā)布一篇報(bào)告。報(bào)告顯示，相比于其他工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，英國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率相對(duì)比較落后，其原因之一為工業(yè)衰退。1977年，英國(guó)政府專門設(shè)立了一個(gè)委員會(huì)，調(diào)查英國(guó)工業(yè)現(xiàn)狀，并提出對(duì)英國(guó)工業(yè)的改進(jìn)建議。這份報(bào)告內(nèi)容對(duì)英國(guó)高等工程教育今后應(yīng)如何辦提出了許多意見(jiàn)。針對(duì)這些建議，英國(guó)高校逐漸修改課程布置，形成了現(xiàn)在的教育模式。本文以高等土木工程教育作為主要比較對(duì)象，對(duì)英國(guó)現(xiàn)有的高等工程教育展開分析，并與我國(guó)高等土木工程教育比較，為高等土木工程教育改革提供依據(jù)。

　　二、英國(guó)高等土木工程教育的培養(yǎng)模式及課程設(shè)置

　　“大土木”是英國(guó)高等土木工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生需要具備寬廣的知識(shí)面，這意味著大學(xué)生畢業(yè)之后的工作范圍不局限于建筑結(jié)構(gòu)工程、橋梁隧道工程、港口水壩工程中的某一種，或者是設(shè)計(jì)、施工、管理中的某一個(gè)方向，而是可以向多個(gè)方向繼續(xù)發(fā)展。需要注意的是，英國(guó)大學(xué)生雖然在大學(xué)期間打下了良好且寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)，但畢業(yè)之后并不能立即從事某一專業(yè)工作，還需要英國(guó)公司對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的職業(yè)培訓(xùn)。畢業(yè)生需要在公司的工作實(shí)踐中找到自己適合的方向進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。這種土木工程高等教育培養(yǎng)模式使得學(xué)生們?cè)诿媾R人才市場(chǎng)選擇時(shí)，有更強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性。英國(guó)的180所大專工科院校中，實(shí)施的是“三明治”式培養(yǎng)模式，大體模式是三年在校學(xué)習(xí)外加一年實(shí)地實(shí)踐。

　　3.選修課量大面廣。英國(guó)高等土木工程院校充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，綜合學(xué)校各專業(yè)教學(xué)資源，給學(xué)生提供豐富的選修課。學(xué)生可以跨專業(yè)選擇，具有很強(qiáng)的自主性。在英國(guó)高等土木工程教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程主要分為核心課程、輔助課程和選修課程。核心課程包括學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課。輔助課程包括課程設(shè)計(jì)、課下自學(xué)和專業(yè)選修課程。選修課程則多是憑學(xué)生自身興趣所選擇的社科人文、經(jīng)濟(jì)管理、歷史文化等課程。4.學(xué)時(shí)少而精。在英國(guó)的三年制大學(xué)中，平均每年的面授學(xué)時(shí)在67小時(shí)左右，平均每個(gè)學(xué)期僅30-40學(xué)時(shí)。在如此短的學(xué)時(shí)內(nèi)，要求學(xué)生掌握工程相關(guān)的知識(shí)，對(duì)課上教師教授內(nèi)容要求就極高，英國(guó)土木工程學(xué)院教授的內(nèi)容也都是知識(shí)的要點(diǎn)�？s減了面授學(xué)時(shí)，相應(yīng)的，學(xué)生的自學(xué)時(shí)間就有所增加。我國(guó)高等土木工程與此不同，平均每學(xué)期的面授學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英國(guó)高等土木工程，過(guò)多的面授學(xué)時(shí)，擠壓了學(xué)生的課外自學(xué)時(shí)間與熱情。這就導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)上課內(nèi)容，課外沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和自學(xué)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)效果也不甚理想。

　　我國(guó)的高等土木工程教育方式和教學(xué)內(nèi)容都有待改善。5.畢業(yè)設(shè)計(jì)。英國(guó)高等土木工程院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)也與我國(guó)有很大不同。英國(guó)土木工程專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，通常是一個(gè)大型的完整項(xiàng)目。一個(gè)小組的學(xué)生共同參與，合作完成。每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的某一項(xiàng)內(nèi)容，或是地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，或是結(jié)構(gòu)主體設(shè)計(jì)，或是道路交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容都不相同，但組合起來(lái)是一個(gè)完整的工程項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生完成好各自的項(xiàng)目，各個(gè)部分組合起來(lái)，形成一個(gè)完整的工程項(xiàng)目。學(xué)生一般利用2-3周的時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。中國(guó)高等土木工程院校的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)則是各自獨(dú)立完成一個(gè)比較簡(jiǎn)單的項(xiàng)目。不同學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)之間的差別不大。但是每個(gè)學(xué)生的任務(wù)非常重。畢業(yè)設(shè)計(jì)持續(xù)一個(gè)學(xué)期，為15周。兩種畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式孰優(yōu)孰劣目前還很難定論。但是英國(guó)高等土木工程院校畢業(yè)設(shè)計(jì)之中的合作理念值得學(xué)習(xí)。

　　三、英國(guó)土木工程教育的教學(xué)特點(diǎn)及實(shí)踐要求

　　英國(guó)土木工程教育在世界上工程教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，經(jīng)久不衰，離不開其獨(dú)特的教學(xué)方法和實(shí)踐要求。

　　1.英國(guó)土木工程教育的教學(xué)特點(diǎn)。與中國(guó)普遍存在的“填鴨式”教學(xué)方式不同，英國(guó)高等土木工程教育奉行“少而精”的教學(xué)原則。教師在課堂中提綱挈領(lǐng)，起啟發(fā)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。中國(guó)教師則對(duì)于教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)多過(guò)細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期依附于教師所提供的“腳手架”，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考。英國(guó)的高等土木工程教育對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力十分重視。學(xué)校提供條件良好的實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室和圖書資料室。學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入其中，或進(jìn)行試驗(yàn)，或查閱資料。高中生進(jìn)入大學(xué)的主要條件是學(xué)校劃定的高中畢業(yè)考試成績(jī)，英國(guó)高校不限學(xué)生的年齡，學(xué)生可以隨時(shí)辦理休學(xué)和入學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間可合理安排。與之相比，中國(guó)高等院校的實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室和圖書資料室的條件相對(duì)落后。中國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生受限制較多，一般不可以隨時(shí)辦理休學(xué)與入學(xué)。

　　2.英國(guó)土木工程教育的實(shí)踐要求。作為英國(guó)高等土木工程教育關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)穿插在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立或者合作完成一個(gè)課題，其動(dòng)手能力和實(shí)踐思維在不斷提高。在教學(xué)中，教師的工作主要是介紹學(xué)科當(dāng)今最前沿的動(dòng)態(tài)，并提出問(wèn)題，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)則主要由學(xué)生自主完成。其目的是啟發(fā)學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)作為英國(guó)高等土木工程教育的核心，一般由多個(gè)環(huán)節(jié)共同組成，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

　　四、英國(guó)高等工程學(xué)校的資格認(rèn)證制度

　　[1]工程對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)都貢獻(xiàn)巨大，英國(guó)也不例外。據(jù)有關(guān)資料顯示，英國(guó)每年約有一半的專業(yè)工程師在從事工程相關(guān)工作，另一半也在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)揮作用。工程不僅拉動(dòng)英國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，在科技方面的作用也有目共睹，在科技創(chuàng)新方面，工程界也雄踞一方。因此，英國(guó)對(duì)工程教育專業(yè)的認(rèn)證十分重視，針對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證體系也隨著工業(yè)的發(fā)展在不斷完善。

　　在英國(guó)，通過(guò)英國(guó)工程委員會(huì)(ECUK)對(duì)工程專業(yè)教育進(jìn)行管理。英國(guó)工程委員會(huì)具有行會(huì)性質(zhì)，專門針對(duì)工程界事物進(jìn)行處理，需要保障工程界的相關(guān)利益，同時(shí)也需要對(duì)相關(guān)工藝、技術(shù)等進(jìn)行權(quán)威認(rèn)證。權(quán)力來(lái)源可追溯到英國(guó)皇家特許狀。隨著工程界的不斷壯大，英國(guó)工程委員會(huì)的影響力不僅僅局限于英國(guó)國(guó)內(nèi)除了處理國(guó)內(nèi)工程界事務(wù)外，英國(guó)工程委員會(huì)在國(guó)際上也成為英國(guó)工程師的代表。

　　其主要任務(wù)有二：一為工程技術(shù)人員提供注冊(cè)，二為對(duì)英國(guó)高等工程教育進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證。ECUK的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，主要取之于英國(guó)高等教育質(zhì)量保證體系文件中的一種：工程學(xué)科的學(xué)科基準(zhǔn)，由英國(guó)高等教育質(zhì)量保障局頒發(fā)�？梢赃@么說(shuō)，ECUK認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，確定了所有工程學(xué)科相關(guān)專業(yè)所應(yīng)達(dá)到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)要求，其標(biāo)準(zhǔn)由于涵蓋工程專業(yè)范圍廣，具有普遍性;并在此基礎(chǔ)之上形成高等工程教育質(zhì)量所應(yīng)達(dá)到的要求，從而具有專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。因此，ECUK可以針對(duì)英國(guó)工程教育專業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證。但由于各個(gè)專業(yè)具有其特色，ECUK的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在某種程度上只是工程界應(yīng)該達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，例如對(duì)工程師的思維能力、實(shí)踐能力或者是智力能力等有基本要求，個(gè)別專業(yè)的具體認(rèn)證則因?qū)�業(yè)不同存在些許差異。

　　五、總結(jié)

　　1.英國(guó)的土木工程教育以“大土木”的概念來(lái)規(guī)范，課程面寬而廣，學(xué)時(shí)少而精，注重學(xué)生課外自學(xué)，注重啟發(fā)式教學(xué)的方式，有很多值得國(guó)內(nèi)借鑒的地方。2.英國(guó)的土木工程教育注重高校與企業(yè)相結(jié)合。學(xué)生與教授均可以得到來(lái)自企業(yè)的資助。即使在校期間，學(xué)生與教師均能參與企業(yè)的實(shí)踐工作。校企結(jié)合的培養(yǎng)模式使得高校培養(yǎng)與工程界互惠互利，對(duì)學(xué)生或從業(yè)者自身職業(yè)發(fā)展有益。3.英國(guó)高等土木工程教育的資格認(rèn)證制度受到國(guó)際的廣泛認(rèn)可，是保證高等工程教育質(zhì)量的機(jī)制保障之一。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：余江滔 謝星星 陳清軍 李凌志 單位：同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院，結(jié)構(gòu)工程與防災(zāi)研究所

　　推薦閱讀：《土木工程與管理學(xué)報(bào)》是教育部主管，華中科技大學(xué)主辦的土木工程與工程管理類學(xué)術(shù)期刊，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊前身為《華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)(城市科學(xué)版)》，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，報(bào)新聞出版總署審批，從2011年起正式更名為《土木工程與管理學(xué)報(bào)》。

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