工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才需求發(fā)展以及合作模式

　　這篇工業(yè)設(shè)計論文投稿發(fā)表了工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才需求發(fā)展以及合作模式，設(shè)計專業(yè)人才需要不僅僅是理論知識，更需要較強的創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，論文探討了工業(yè)設(shè)計人才供需平臺、實訓(xùn)基地合作中出現(xiàn)的問題，給出了提高高工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)的解決辦法。

　　關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計論文投稿,人才培養(yǎng),創(chuàng)新實踐,校企合作,莫子山

　　1工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才需求發(fā)展情況

　　我國社會現(xiàn)階段經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，對設(shè)計專業(yè)人才提出了新的要求。它需要的設(shè)計專業(yè)人才不再是知識型的，而是技能型的、實踐型的，要求設(shè)計專業(yè)人才必須有高超的搜索能力、機敏的思考能力、進(jìn)取的創(chuàng)新能力、精湛的實踐動手能力和良好的協(xié)作能力。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)也已進(jìn)入國家戰(zhàn)略層面，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是完成全面建成小康社會的新動力和社會繁榮的新源泉，而大學(xué)生必將成為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主體和主力。

　　因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力就成為大學(xué)教育刻不容緩的任務(wù)和使命，同時這也是我校設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新方向。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢下探討工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和實戰(zhàn)策略研究，屬于藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域，是一種應(yīng)用類型較強的研究。工業(yè)設(shè)計作為連接技術(shù)與市場的橋梁，從學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域角度考慮，涉及的行業(yè)主要包括產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計和傳播設(shè)計等，結(jié)合我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色，在本文中主要指產(chǎn)品設(shè)計。它所涉及的企業(yè)種類非常廣泛，包括家具企業(yè)、家電企業(yè)、日用品企業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)、交通工具企業(yè)和大中小型使用工具設(shè)備企業(yè)等。因此，深入研究工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)人才模式并使之能進(jìn)行實戰(zhàn)應(yīng)用是十分必要的。

　　2工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才供需平臺

　　在科技強省的背景下，依托政府資源搭建校企供需平臺模式是十分必要的。工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)動手實踐能力就需要與企業(yè)密切聯(lián)系，了解企業(yè)對產(chǎn)品設(shè)計的需求、需要解決的實際問題，但目前高校與企業(yè)缺少一個網(wǎng)絡(luò)平臺，使得彼此的信息不能得到較好傳遞，即高校不知道企業(yè)需要什么樣人才、企業(yè)不知道去哪兒可以招聘到所需人才，因此需要借助政府資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立一個網(wǎng)絡(luò)校企供需平臺，以實現(xiàn)各自需求信息的良好傳遞。

　　目前，遼寧省人才網(wǎng)是基于遼寧地區(qū)的專業(yè)人才招聘網(wǎng)站，綜合性很強、信息更新快，但是存在的主要問題就是設(shè)計專業(yè)招聘特色不突出，關(guān)于沈陽地區(qū)高校設(shè)計人才沒有詳細(xì)介紹，企業(yè)對于沈陽地區(qū)每年設(shè)計專業(yè)人才情況不了解，不能根據(jù)實際情況進(jìn)行有針對性的招聘。解決這個問題的第一步就是與沈陽地區(qū)高校進(jìn)行聯(lián)合，要求其提供每年設(shè)計專業(yè)人才自身特點和就業(yè)要求，歸納整理后進(jìn)入第二步。在第一步的基礎(chǔ)上，將掌握的前期基礎(chǔ)信息上網(wǎng)，將相關(guān)網(wǎng)頁鏈接到相應(yīng)人才招聘網(wǎng)站，由政府出面保證其信息的真實度。

　　另一方面，為應(yīng)往屆畢業(yè)生或在校生提供就業(yè)資源也是相關(guān)人才招聘網(wǎng)需要解決的。這就需要沈陽市相關(guān)設(shè)計或裝飾協(xié)會出面，聯(lián)合部分有需求的企業(yè)，要求其提供招聘信息，歸納整理后形成系統(tǒng)并將其上網(wǎng)，將相關(guān)網(wǎng)頁鏈接到人才招聘網(wǎng)站，由協(xié)會或行會保證其信息的真實性。通過雙向信息統(tǒng)計、整理和上網(wǎng)，能夠有效推進(jìn)人才供需，能為設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提供助力。

　　3校企合作與訂單培養(yǎng)

　　校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念。訂單式培養(yǎng)也叫“人才定做”，因為專業(yè)的限制，很少出現(xiàn)多元化的“人才”，而那些多元化的“人才”，都是經(jīng)歷社會的風(fēng)風(fēng)雨雨而磨練出來的，會花很長時間。然而國家、社會，都急需得到綜合性的“人才”。所以，高等院校為能滿足國家和社會的需要，不斷的對專業(yè)人員進(jìn)行“綜合式”培養(yǎng)。并根據(jù)企業(yè)的實際需求，讓大學(xué)生未畢業(yè)、先就業(yè)。工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的最大問題就是學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　由于各種原因，導(dǎo)致高�，F(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式都是重理論、輕實踐，重校內(nèi)、輕校外，培養(yǎng)出的學(xué)生理論性很強、動手能力弱，設(shè)計的產(chǎn)品造型大多華而不實，或是實際生產(chǎn)不能完成等，造成了高校每年培養(yǎng)大批人才，但企業(yè)卻總是招聘不到需要人才的尷尬現(xiàn)象，因此深入改革工業(yè)設(shè)計教育具有重要意義。充分發(fā)揮沈陽地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢，深化校企合作模式，并適當(dāng)引入訂單培養(yǎng)機制。在建立校企供需網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)工業(yè)設(shè)計的專業(yè)傾向選擇合作企業(yè)，選定企業(yè)后進(jìn)行深度合作。合作的內(nèi)容主要是依托企業(yè)的實際生產(chǎn)環(huán)境和真實項目資源，讓同學(xué)們進(jìn)行實際項目設(shè)計演練，企業(yè)與高校都派駐教師進(jìn)行指導(dǎo)，實際落實“雙師制”教學(xué)，并針對學(xué)生的表現(xiàn)給予課程結(jié)業(yè)評定，進(jìn)行理論與實踐的綜合考核，徹底改掉重理論、輕實踐的現(xiàn)象，加強學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)。

　　4校內(nèi)國家級實驗室和莫子山實訓(xùn)基地的合作模式

　　魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計學(xué)院以國家“基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)總體要求為基準(zhǔn)，本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，強化特色，豐富內(nèi)涵，穩(wěn)步發(fā)展的原則。主張理論知識與實踐能力一體化，觀念與能力并重，努力實現(xiàn)藝術(shù)與科技、技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，以適應(yīng)未來社會及數(shù)字化時代的發(fā)展。培養(yǎng)具備人文和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，具備堅實的藝術(shù)設(shè)計理論素養(yǎng)，具有中國文化底蘊和國際文化視野，具備工業(yè)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT技能，能在本專業(yè)領(lǐng)域或院校從事專業(yè)設(shè)計、教學(xué)和研究、應(yīng)用等工作的，具有創(chuàng)新品質(zhì)和實踐能力的復(fù)合型高級工業(yè)設(shè)計專門人才。我院開設(shè)的專業(yè)課有設(shè)計材料與工藝學(xué)、制圖與CAD、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計程序與方法、應(yīng)用人機工程學(xué)、產(chǎn)品演示、家具設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、交通機具設(shè)計等，這部分課程內(nèi)容依托沈陽本部國家實驗室和莫子山校區(qū)實驗室完成。

　　在校企合作與訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教師與企業(yè)商定，由企業(yè)結(jié)合實際需求和生產(chǎn)實踐，結(jié)合每門課程性質(zhì)，給定具體設(shè)計題目，如85m2中小戶型家具設(shè)計、美的空調(diào)外觀設(shè)計、多功能心電監(jiān)護(hù)儀設(shè)計等，要求學(xué)生在掌握前期設(shè)計基礎(chǔ)上，結(jié)合客戶或甲方的實際要求進(jìn)行造型或功能設(shè)計，方案如果被企業(yè)采納或正式投入生產(chǎn)，企業(yè)會給出相應(yīng)的獎勵來進(jìn)行鼓勵，或設(shè)立獎學(xué)金制度，激發(fā)學(xué)生們設(shè)計和創(chuàng)作的熱情。企業(yè)的實踐訓(xùn)練是建立在校內(nèi)實踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上，因此，需要探討校內(nèi)實踐和校外實踐模式的對接問題，以達(dá)到互助互利的目的。魯美工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心成立于2001年，是“十一五”期間重點建設(shè)的實驗教學(xué)中心。中心將東北老工業(yè)基地的制造業(yè)與魯迅美術(shù)學(xué)院設(shè)計教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)設(shè)計教學(xué)從投資驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變;以創(chuàng)建特色教學(xué)實驗中心為重點，使產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式達(dá)到國內(nèi)一流水準(zhǔn)。目前，工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心承擔(dān)國家級、省部級等科研項目20項，出版30余部學(xué)術(shù)專著及實驗教材，發(fā)表論文41篇，20余件設(shè)計產(chǎn)品成功申報國家級設(shè)計專利，2門課程獲得省級精品課，獲得省級教學(xué)成果二等獎2項、三等獎1項。

　　近三年，實驗教學(xué)中心學(xué)生在國內(nèi)外各種作品展覽活動及設(shè)計賽事中，獲國家級、省級專業(yè)獎項160余項。2009年11月，工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心被教育部、財政部評為“國家級實驗教學(xué)示范中心”;2010年5月被沈陽市科學(xué)技術(shù)局評為“沈陽市科普基地”。對東北來說，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能借用創(chuàng)意的力量使東北的文化活起來，將固化、靜態(tài)的文化資源激發(fā)為帶血液、能流通的文化。從振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略著眼，應(yīng)創(chuàng)建莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)，打造大東北地區(qū)的文化地標(biāo)。

　　莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)以北京798園區(qū)為參照，將發(fā)展成為東北地區(qū)高端創(chuàng)意人才孵化、聚集、教育、交流功能的集散地。莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)包括藝術(shù)家村、畫廊區(qū)、美術(shù)館、設(shè)計區(qū)、動漫區(qū)、創(chuàng)意影視基地、文化交流中心、戲劇戲曲區(qū)、園區(qū)孵化基地、商業(yè)步行街、創(chuàng)意旅館、SOHO公寓等多個功能區(qū)，為社會提供就業(yè)、旅游、文創(chuàng)、工業(yè)產(chǎn)品人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)鏈塑造等多方面的服務(wù)。此外，莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)周圍聚集了大量高校和科研院所，將提供創(chuàng)意和科技核心要素資源。莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)所在的渾南區(qū)，將不斷激活各種創(chuàng)新資源和發(fā)展?jié)摿�，為莫子山文化�?chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)的長足發(fā)展提供堅實的政策支持。“莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)包含魯迅美術(shù)學(xué)院新校區(qū)地塊，魯美龐大的藝術(shù)家群體將成為莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)的高端創(chuàng)意人才支撐。”

　　5結(jié)語

　　在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)國家級實驗室和莫子山校內(nèi)實訓(xùn)基地，借助政府資源平臺，建立校外實訓(xùn)基地，形成從生產(chǎn)實踐到教學(xué)管理再到科學(xué)研究三位一體的全方位立體式的工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并在實際應(yīng)用中不斷調(diào)整，最終使人才培養(yǎng)模式進(jìn)入良性循環(huán)。人才培養(yǎng)模式的完善，使學(xué)生在實踐中掌握專業(yè)技術(shù)，不僅有助于對理論知識的理解，同時也有助于綜合能力的提高，還可以使學(xué)生在未進(jìn)入社會前體會工作的艱辛，在一定程度上珍惜現(xiàn)有受教育機會，從而有利于基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)資源的引入，可以讓高校更清楚企業(yè)的需求，可以更高效的培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。使學(xué)生進(jìn)入社會后，不必企業(yè)再度培養(yǎng)就可以在其工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用，既節(jié)約了企業(yè)二次培訓(xùn)的成本，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，以此可以從側(cè)面推動沈陽地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，為沈陽人民生活的舒適程度和幸福指數(shù)貢獻(xiàn)一份力量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張帆，趙一鳴.高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革實踐與構(gòu)想.中國培訓(xùn)，2017.06：160-161.

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　　[3]孫穎瑩.工業(yè)設(shè)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位.浙江理工大學(xué)學(xué)報，2009.05：430-435.

　　作者：魏靖野 焦宏偉 單位：魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計學(xué)院

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