工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求發(fā)展以及合作模式

　　這篇工業(yè)設(shè)計(jì)論文投稿發(fā)表了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求發(fā)展以及合作模式，設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要不僅僅是理論知識(shí)，更需要較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，論文探討了工業(yè)設(shè)計(jì)人才供需平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地合作中出現(xiàn)的問題，給出了提高高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)的解決辦法。

　　關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)論文投稿,人才培養(yǎng),創(chuàng)新實(shí)踐,校企合作,莫子山

　　1工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求發(fā)展情況

　　我國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才提出了新的要求。它需要的設(shè)計(jì)專業(yè)人才不再是知識(shí)型的，而是技能型的、實(shí)踐型的，要求設(shè)計(jì)專業(yè)人才必須有高超的搜索能力、機(jī)敏的思考能力、進(jìn)取的創(chuàng)新能力、精湛的實(shí)踐動(dòng)手能力和良好的協(xié)作能力。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)也已進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略層面，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是完成全面建成小康社會(huì)的新動(dòng)力和社會(huì)繁榮的新源泉，而大學(xué)生必將成為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主體和主力。

　　因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力就成為大學(xué)教育刻不容緩的任務(wù)和使命，同時(shí)這也是我校設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新方向。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)下探討工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和實(shí)戰(zhàn)策略研究，屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，是一種應(yīng)用類型較強(qiáng)的研究。工業(yè)設(shè)計(jì)作為連接技術(shù)與市場(chǎng)的橋梁，從學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域角度考慮，涉及的行業(yè)主要包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和傳播設(shè)計(jì)等，結(jié)合我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，在本文中主要指產(chǎn)品設(shè)計(jì)。它所涉及的企業(yè)種類非常廣泛，包括家具企業(yè)、家電企業(yè)、日用品企業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)、交通工具企業(yè)和大中小型使用工具設(shè)備企業(yè)等。因此，深入研究工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才模式并使之能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用是十分必要的。

　　2工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才供需平臺(tái)

　　在科技強(qiáng)省的背景下，依托政府資源搭建校企供需平臺(tái)模式是十分必要的。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力就需要與企業(yè)密切聯(lián)系，了解企業(yè)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求、需要解決的實(shí)際問題，但目前高校與企業(yè)缺少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得彼此的信息不能得到較好傳遞，即高校不知道企業(yè)需要什么樣人才、企業(yè)不知道去哪兒可以招聘到所需人才，因此需要借助政府資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)校企供需平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)各自需求信息的良好傳遞。

　　目前，遼寧省人才網(wǎng)是基于遼寧地區(qū)的專業(yè)人才招聘網(wǎng)站，綜合性很強(qiáng)、信息更新快，但是存在的主要問題就是設(shè)計(jì)專業(yè)招聘特色不突出，關(guān)于沈陽地區(qū)高校設(shè)計(jì)人才沒有詳細(xì)介紹，企業(yè)對(duì)于沈陽地區(qū)每年設(shè)計(jì)專業(yè)人才情況不了解，不能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的招聘。解決這個(gè)問題的第一步就是與沈陽地區(qū)高校進(jìn)行聯(lián)合，要求其提供每年設(shè)計(jì)專業(yè)人才自身特點(diǎn)和就業(yè)要求，歸納整理后進(jìn)入第二步。在第一步的基礎(chǔ)上，將掌握的前期基礎(chǔ)信息上網(wǎng)，將相關(guān)網(wǎng)頁鏈接到相應(yīng)人才招聘網(wǎng)站，由政府出面保證其信息的真實(shí)度。

　　另一方面，為應(yīng)往屆畢業(yè)生或在校生提供就業(yè)資源也是相關(guān)人才招聘網(wǎng)需要解決的。這就需要沈陽市相關(guān)設(shè)計(jì)或裝飾協(xié)會(huì)出面，聯(lián)合部分有需求的企業(yè)，要求其提供招聘信息，歸納整理后形成系統(tǒng)并將其上網(wǎng)，將相關(guān)網(wǎng)頁鏈接到人才招聘網(wǎng)站，由協(xié)會(huì)或行會(huì)保證其信息的真實(shí)性。通過雙向信息統(tǒng)計(jì)、整理和上網(wǎng)，能夠有效推進(jìn)人才供需，能為設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供助力。

　　3校企合作與訂單培養(yǎng)

　　校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。訂單式培養(yǎng)也叫“人才定做”，因?yàn)閷�業(yè)的限制，很少出現(xiàn)多元化的“人才”，而那些多元化的“人才”，都是經(jīng)歷社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨而磨練出來的，會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間。然而國(guó)家、社會(huì)，都急需得到綜合性的“人才”。所以，高等院校為能滿足國(guó)家和社會(huì)的需要，不斷的對(duì)專業(yè)人員進(jìn)行“綜合式”培養(yǎng)。并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，讓大學(xué)生未畢業(yè)、先就業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的最大問題就是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　由于各種原因，導(dǎo)致高�，F(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式都是重理論、輕實(shí)踐，重校內(nèi)、輕校外，培養(yǎng)出的學(xué)生理論性很強(qiáng)、動(dòng)手能力弱，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品造型大多華而不實(shí)，或是實(shí)際生產(chǎn)不能完成等，造成了高校每年培養(yǎng)大批人才，但企業(yè)卻總是招聘不到需要人才的尷尬現(xiàn)象，因此深入改革工業(yè)設(shè)計(jì)教育具有重要意義。充分發(fā)揮沈陽地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化校企合作模式，并適當(dāng)引入訂單培養(yǎng)機(jī)制。在建立校企供需網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)傾向選擇合作企業(yè)，選定企業(yè)后進(jìn)行深度合作。合作的內(nèi)容主要是依托企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境和真實(shí)項(xiàng)目資源，讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)演練，企業(yè)與高校都派駐教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)際落實(shí)“雙師制”教學(xué)，并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予課程結(jié)業(yè)評(píng)定，進(jìn)行理論與實(shí)踐的綜合考核，徹底改掉重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。

　　4校內(nèi)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室和莫子山實(shí)訓(xùn)基地的合作模式

　　魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院以國(guó)家“基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，能力強(qiáng)，素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)總體要求為基準(zhǔn)，本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化特色，豐富內(nèi)涵，穩(wěn)步發(fā)展的原則。主張理論知識(shí)與實(shí)踐能力一體化，觀念與能力并重，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與科技、技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，以適應(yīng)未來社會(huì)及數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)具備人文和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)，具有中國(guó)文化底蘊(yùn)和國(guó)際文化視野，具備工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT技能，能在本專業(yè)領(lǐng)域或院校從事專業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)和研究、應(yīng)用等工作的，具有創(chuàng)新品質(zhì)和實(shí)踐能力的復(fù)合型高級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)專門人才。我院開設(shè)的專業(yè)課有設(shè)計(jì)材料與工藝學(xué)、制圖與CAD、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)程序與方法、應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品演示、家具設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、交通機(jī)具設(shè)計(jì)等，這部分課程內(nèi)容依托沈陽本部國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和莫子山校區(qū)實(shí)驗(yàn)室完成。

　　在校企合作與訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教師與企業(yè)商定，由企業(yè)結(jié)合實(shí)際需求和生產(chǎn)實(shí)踐，結(jié)合每門課程性質(zhì)，給定具體設(shè)計(jì)題目，如85m2中小戶型家具設(shè)計(jì)、美的空調(diào)外觀設(shè)計(jì)、多功能心電監(jiān)護(hù)儀設(shè)計(jì)等，要求學(xué)生在掌握前期設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，結(jié)合客戶或甲方的實(shí)際要求進(jìn)行造型或功能設(shè)計(jì)，方案如果被企業(yè)采納或正式投入生產(chǎn)，企業(yè)會(huì)給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來進(jìn)行鼓勵(lì)，或設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，激發(fā)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)和創(chuàng)作的熱情。企業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練是建立在校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上，因此，需要探討校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐模式的對(duì)接問題，以達(dá)到互助互利的目的。魯美工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立于2001年，是“十一五”期間重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心將東北老工業(yè)基地的制造業(yè)與魯迅美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)從投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變;以創(chuàng)建特色教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為重點(diǎn)，使產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水準(zhǔn)。目前，工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等科研項(xiàng)目20項(xiàng)，出版30余部學(xué)術(shù)專著及實(shí)驗(yàn)教材，發(fā)表論文41篇，20余件設(shè)計(jì)產(chǎn)品成功申報(bào)國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)專利，2門課程獲得省級(jí)精品課，獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　　近三年，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心學(xué)生在國(guó)內(nèi)外各種作品展覽活動(dòng)及設(shè)計(jì)賽事中，獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)160余項(xiàng)。2009年11月，工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被教育部、財(cái)政部評(píng)為“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”;2010年5月被沈陽市科學(xué)技術(shù)局評(píng)為“沈陽市科普基地”。對(duì)東北來說，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能借用創(chuàng)意的力量使東北的文化活起來，將固化、靜態(tài)的文化資源激發(fā)為帶血液、能流通的文化。從振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略著眼，應(yīng)創(chuàng)建莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)，打造大東北地區(qū)的文化地標(biāo)。

　　莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)以北京798園區(qū)為參照，將發(fā)展成為東北地區(qū)高端創(chuàng)意人才孵化、聚集、教育、交流功能的集散地。莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)包括藝術(shù)家村、畫廊區(qū)、美術(shù)館、設(shè)計(jì)區(qū)、動(dòng)漫區(qū)、創(chuàng)意影視基地、文化交流中心、戲劇戲曲區(qū)、園區(qū)孵化基地、商業(yè)步行街、創(chuàng)意旅館、SOHO公寓等多個(gè)功能區(qū)，為社會(huì)提供就業(yè)、旅游、文創(chuàng)、工業(yè)產(chǎn)品人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)鏈塑造等多方面的服務(wù)。此外，莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)周圍聚集了大量高校和科研院所，將提供創(chuàng)意和科技核心要素資源。莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)所在的渾南區(qū)，將不斷激活各種創(chuàng)新資源和發(fā)展?jié)摿�，為莫子山文化�?chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)的長(zhǎng)足發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的政策支持。“莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)包含魯迅美術(shù)學(xué)院新校區(qū)地塊，魯美龐大的藝術(shù)家群體將成為莫子山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)的高端創(chuàng)意人才支撐。”

　　5結(jié)語

　　在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室和莫子山校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，借助政府資源平臺(tái)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，形成從生產(chǎn)實(shí)踐到教學(xué)管理再到科學(xué)研究三位一體的全方位立體式的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷調(diào)整，最終使人才培養(yǎng)模式進(jìn)入良性循環(huán)。人才培養(yǎng)模式的完善，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)技術(shù)，不僅有助于對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也有助于綜合能力的提高，還可以使學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)前體會(huì)工作的艱辛，在一定程度上珍惜現(xiàn)有受教育機(jī)會(huì)，從而有利于基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)資源的引入，可以讓高校更清楚企業(yè)的需求，可以更高效的培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，不必企業(yè)再度培養(yǎng)就可以在其工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用，既節(jié)約了企業(yè)二次培訓(xùn)的成本，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，以此可以從側(cè)面推動(dòng)沈陽地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為沈陽人民生活的舒適程度和幸福指數(shù)貢獻(xiàn)一份力量。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]李翔.略論工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).設(shè)計(jì)藝術(shù)研究，2012.06：32-36.

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　　作者：魏靖野 焦宏偉 單位：魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院

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