工業(yè)設計專業(yè)人才需求發(fā)展以及合作模式

　　這篇工業(yè)設計論文投稿發(fā)表了工業(yè)設計專業(yè)人才需求發(fā)展以及合作模式，設計專業(yè)人才需要不僅僅是理論知識，更需要較強的創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，論文探討了工業(yè)設計人才供需平臺、實訓基地合作中出現(xiàn)的問題，給出了提高高工業(yè)設計專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)的解決辦法。

　　關鍵詞：工業(yè)設計論文投稿,人才培養(yǎng),創(chuàng)新實踐,校企合作,莫子山

　　1工業(yè)設計專業(yè)人才需求發(fā)展情況

　　我國社會現(xiàn)階段經(jīng)濟和科學技術發(fā)展迅速，對設計專業(yè)人才提出了新的要求。它需要的設計專業(yè)人才不再是知識型的，而是技能型的、實踐型的，要求設計專業(yè)人才必須有高超的搜索能力、機敏的思考能力、進取的創(chuàng)新能力、精湛的實踐動手能力和良好的協(xié)作能力。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)也已進入國家戰(zhàn)略層面，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是完成全面建成小康社會的新動力和社會繁榮的新源泉，而大學生必將成為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主體和主力。

　　因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力就成為大學教育刻不容緩的任務和使命，同時這也是我校設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的新方向。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢下探討工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和實戰(zhàn)策略研究，屬于藝術設計教育領域，是一種應用類型較強的研究。工業(yè)設計作為連接技術與市場的橋梁，從學生就業(yè)領域角度考慮，涉及的行業(yè)主要包括產品設計、環(huán)境設計和傳播設計等，結合我校工業(yè)設計專業(yè)特色，在本文中主要指產品設計。它所涉及的企業(yè)種類非常廣泛，包括家具企業(yè)、家電企業(yè)、日用品企業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)、交通工具企業(yè)和大中小型使用工具設備企業(yè)等。因此，深入研究工業(yè)設計專業(yè)培養(yǎng)人才模式并使之能進行實戰(zhàn)應用是十分必要的。

　　2工業(yè)設計專業(yè)人才供需平臺

　　在科技強省的背景下，依托政府資源搭建校企供需平臺模式是十分必要的。工業(yè)設計專業(yè)人才動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)動手實踐能力就需要與企業(yè)密切聯(lián)系，了解企業(yè)對產品設計的需求、需要解決的實際問題，但目前高校與企業(yè)缺少一個網(wǎng)絡平臺，使得彼此的信息不能得到較好傳遞，即高校不知道企業(yè)需要什么樣人才、企業(yè)不知道去哪兒可以招聘到所需人才，因此需要借助政府資源，利用現(xiàn)代信息技術，建立一個網(wǎng)絡校企供需平臺，以實現(xiàn)各自需求信息的良好傳遞。

　　目前，遼寧省人才網(wǎng)是基于遼寧地區(qū)的專業(yè)人才招聘網(wǎng)站，綜合性很強、信息更新快，但是存在的主要問題就是設計專業(yè)招聘特色不突出，關于沈陽地區(qū)高校設計人才沒有詳細介紹，企業(yè)對于沈陽地區(qū)每年設計專業(yè)人才情況不了解，不能根據(jù)實際情況進行有針對性的招聘。解決這個問題的第一步就是與沈陽地區(qū)高校進行聯(lián)合，要求其提供每年設計專業(yè)人才自身特點和就業(yè)要求，歸納整理后進入第二步。在第一步的基礎上，將掌握的前期基礎信息上網(wǎng)，將相關網(wǎng)頁鏈接到相應人才招聘網(wǎng)站，由政府出面保證其信息的真實度。

　　另一方面，為應往屆畢業(yè)生或在校生提供就業(yè)資源也是相關人才招聘網(wǎng)需要解決的。這就需要沈陽市相關設計或裝飾協(xié)會出面，聯(lián)合部分有需求的企業(yè)，要求其提供招聘信息，歸納整理后形成系統(tǒng)并將其上網(wǎng)，將相關網(wǎng)頁鏈接到人才招聘網(wǎng)站，由協(xié)會或行會保證其信息的真實性。通過雙向信息統(tǒng)計、整理和上網(wǎng)，能夠有效推進人才供需，能為設計行業(yè)的發(fā)展提供助力。

　　3校企合作與訂單培養(yǎng)

　　校企合作是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結合的全新理念。訂單式培養(yǎng)也叫“人才定做”，因為專業(yè)的限制，很少出現(xiàn)多元化的“人才”，而那些多元化的“人才”，都是經(jīng)歷社會的風風雨雨而磨練出來的，會花很長時間。然而國家、社會，都急需得到綜合性的“人才”。所以，高等院校為能滿足國家和社會的需要，不斷的對專業(yè)人員進行“綜合式”培養(yǎng)。并根據(jù)企業(yè)的實際需求，讓大學生未畢業(yè)、先就業(yè)。工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的最大問題就是學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　由于各種原因，導致高�，F(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式都是重理論、輕實踐，重校內、輕校外，培養(yǎng)出的學生理論性很強、動手能力弱，設計的產品造型大多華而不實，或是實際生產不能完成等，造成了高校每年培養(yǎng)大批人才，但企業(yè)卻總是招聘不到需要人才的尷尬現(xiàn)象，因此深入改革工業(yè)設計教育具有重要意義。充分發(fā)揮沈陽地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢，深化校企合作模式，并適當引入訂單培養(yǎng)機制。在建立校企供需網(wǎng)絡平臺的基礎上，我校根據(jù)工業(yè)設計的專業(yè)傾向選擇合作企業(yè)，選定企業(yè)后進行深度合作。合作的內容主要是依托企業(yè)的實際生產環(huán)境和真實項目資源，讓同學們進行實際項目設計演練，企業(yè)與高校都派駐教師進行指導，實際落實“雙師制”教學，并針對學生的表現(xiàn)給予課程結業(yè)評定，進行理論與實踐的綜合考核，徹底改掉重理論、輕實踐的現(xiàn)象，加強學生的實踐動手能力培養(yǎng)。

　　4校內國家級實驗室和莫子山實訓基地的合作模式

　　魯迅美術學院工業(yè)設計學院以國家“基礎扎實，知識面寬，能力強，素質高”的人才培養(yǎng)總體要求為基準，本著科學嚴謹，強化特色，豐富內涵，穩(wěn)步發(fā)展的原則。主張理論知識與實踐能力一體化，觀念與能力并重，努力實現(xiàn)藝術與科技、技術與藝術的完美統(tǒng)一，以適應未來社會及數(shù)字化時代的發(fā)展。培養(yǎng)具備人文和社會科學基礎知識，具備堅實的藝術設計理論素養(yǎng)，具有中國文化底蘊和國際文化視野，具備工業(yè)設計專業(yè)領域專門技能，能在本專業(yè)領域或院校從事專業(yè)設計、教學和研究、應用等工作的，具有創(chuàng)新品質和實踐能力的復合型高級工業(yè)設計專門人才。我院開設的專業(yè)課有設計材料與工藝學、制圖與CAD、計算機輔助設計、設計程序與方法、應用人機工程學、產品演示、家具設計、公共設施設計、交通機具設計等，這部分課程內容依托沈陽本部國家實驗室和莫子山校區(qū)實驗室完成。

　　在校企合作與訂單培養(yǎng)的基礎上，教師與企業(yè)商定，由企業(yè)結合實際需求和生產實踐，結合每門課程性質，給定具體設計題目，如85m2中小戶型家具設計、美的空調外觀設計、多功能心電監(jiān)護儀設計等，要求學生在掌握前期設計基礎上，結合客戶或甲方的實際要求進行造型或功能設計，方案如果被企業(yè)采納或正式投入生產，企業(yè)會給出相應的獎勵來進行鼓勵，或設立獎學金制度，激發(fā)學生們設計和創(chuàng)作的熱情。企業(yè)的實踐訓練是建立在校內實踐訓練基礎上，因此，需要探討校內實踐和校外實踐模式的對接問題，以達到互助互利的目的。魯美工業(yè)設計實驗教學中心成立于2001年，是“十一五”期間重點建設的實驗教學中心。中心將東北老工業(yè)基地的制造業(yè)與魯迅美術學院設計教學相結合，促進設計教學從投資驅動向創(chuàng)新驅動轉變;以創(chuàng)建特色教學實驗中心為重點，使產學研一體化的教學模式達到國內一流水準。目前，工業(yè)設計實驗教學中心承擔國家級、省部級等科研項目20項，出版30余部學術專著及實驗教材，發(fā)表論文41篇，20余件設計產品成功申報國家級設計專利，2門課程獲得省級精品課，獲得省級教學成果二等獎2項、三等獎1項。

　　近三年，實驗教學中心學生在國內外各種作品展覽活動及設計賽事中，獲國家級、省級專業(yè)獎項160余項。2009年11月，工業(yè)設計實驗教學中心被教育部、財政部評為“國家級實驗教學示范中心”;2010年5月被沈陽市科學技術局評為“沈陽市科普基地”。對東北來說，文化創(chuàng)意產業(yè)能借用創(chuàng)意的力量使東北的文化活起來，將固化、靜態(tài)的文化資源激發(fā)為帶血液、能流通的文化。從振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略著眼，應創(chuàng)建莫子山文化創(chuàng)意產業(yè)區(qū)，打造大東北地區(qū)的文化地標。

　　莫子山文化創(chuàng)意產業(yè)區(qū)以北京798園區(qū)為參照，將發(fā)展成為東北地區(qū)高端創(chuàng)意人才孵化、聚集、教育、交流功能的集散地。莫子山文化創(chuàng)意產業(yè)區(qū)包括藝術家村、畫廊區(qū)、美術館、設計區(qū)、動漫區(qū)、創(chuàng)意影視基地、文化交流中心、戲劇戲曲區(qū)、園區(qū)孵化基地、商業(yè)步行街、創(chuàng)意旅館、SOHO公寓等多個功能區(qū)，為社會提供就業(yè)、旅游、文創(chuàng)、工業(yè)產品人才培養(yǎng)、產業(yè)鏈塑造等多方面的服務。此外，莫子山文化創(chuàng)意產業(yè)區(qū)周圍聚集了大量高校和科研院所，將提供創(chuàng)意和科技核心要素資源。莫子山文化創(chuàng)意產業(yè)區(qū)所在的渾南區(qū)，將不斷激活各種創(chuàng)新資源和發(fā)展?jié)摿�，為莫子山文化�?chuàng)意產業(yè)區(qū)的長足發(fā)展提供堅實的政策支持。“莫子山文化創(chuàng)意產業(yè)區(qū)包含魯迅美術學院新校區(qū)地塊，魯美龐大的藝術家群體將成為莫子山文化創(chuàng)意產業(yè)區(qū)的高端創(chuàng)意人才支撐。”

　　5結語

　　在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的基礎上，充分利用校內國家級實驗室和莫子山校內實訓基地，借助政府資源平臺，建立校外實訓基地，形成從生產實踐到教學管理再到科學研究三位一體的全方位立體式的工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并在實際應用中不斷調整，最終使人才培養(yǎng)模式進入良性循環(huán)。人才培養(yǎng)模式的完善，使學生在實踐中掌握專業(yè)技術，不僅有助于對理論知識的理解，同時也有助于綜合能力的提高，還可以使學生在未進入社會前體會工作的艱辛，在一定程度上珍惜現(xiàn)有受教育機會，從而有利于基本素質和專業(yè)素質的培養(yǎng)。企業(yè)資源的引入，可以讓高校更清楚企業(yè)的需求，可以更高效的培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。使學生進入社會后，不必企業(yè)再度培養(yǎng)就可以在其工作崗位上發(fā)揮應有的作用，既節(jié)約了企業(yè)二次培訓的成本，也提高了企業(yè)的生產效率，以此可以從側面推動沈陽地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，為沈陽人民生活的舒適程度和幸福指數(shù)貢獻一份力量。

　　參考文獻

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　　[3]孫穎瑩.工業(yè)設計本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位.浙江理工大學學報，2009.05：430-435.

　　作者：魏靖野 焦宏偉 單位：魯迅美術學院工業(yè)設計學院

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