蔬菜栽培論文網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)蔬菜栽培應(yīng)用

　　蔬菜栽培學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用還有利于發(fā)揮優(yōu)秀師資的帶頭作用，這篇蔬菜栽培論文認(rèn)為增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)責(zé)任感，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)，使課程發(fā)展緊跟時(shí)代需求，走國際化、網(wǎng)絡(luò)化道路，更好地建設(shè)蔬菜栽培學(xué)課程�！�天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)》為由天津市教育委員會(huì)主管，天津農(nóng)學(xué)院主辦的自辦發(fā)行季刊，大16開本，每期64頁。1994年3月開始內(nèi)部出版發(fā)行，1998年8月經(jīng)新聞出版署文新出期[1998]757號(hào)批準(zhǔn)，于1998年第4期開始公開發(fā)行。

　　摘要：介紹了蔬菜栽培學(xué)教學(xué)中用到的新型網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)據(jù)庫、微信平臺(tái)、應(yīng)用軟件APP、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，并分析了在蔬菜栽培學(xué)教學(xué)中有關(guān)這些新型網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用情況。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;微信;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);蔬菜栽培學(xué);教學(xué)

　　1蔬菜栽培學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，讓人類的生活發(fā)生了革命性的變化，互聯(lián)網(wǎng)已全面升級(jí)，人們不僅可以從網(wǎng)絡(luò)獲得無窮無盡的信息資源，也可以提供和創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)不僅從時(shí)空上拓寬了教學(xué)范圍，而且極大地豐富了教育資源，隨著智能終端筆記本電腦，平板電腦和智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源在教師、學(xué)生間普遍使用，成為師生溝通的重要元件，為網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)的結(jié)合提供基礎(chǔ)[1-2]。蔬菜栽培學(xué)是面向園藝專業(yè)四年制本科生的專業(yè)核心課程，主要研究蔬菜作物的生物學(xué)特性，生長發(fā)育與環(huán)境條件，品種類型和栽培季節(jié)茬口安排及其栽培技術(shù)。是一門緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué)，直接指導(dǎo)蔬菜生產(chǎn)工作。由于教學(xué)制度的改革，全國農(nóng)業(yè)院校的蔬菜栽培學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)大大減少，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)蔬菜栽培學(xué)相關(guān)知識(shí)的需求[3-5]。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微信公眾號(hào)及相關(guān)手機(jī)應(yīng)用軟件等新型網(wǎng)絡(luò)資源引入蔬菜栽培學(xué)教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的求知欲，跟蹤蔬菜產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)。

　　2蔬菜栽培學(xué)教學(xué)相關(guān)的新型網(wǎng)絡(luò)資源

　　2.1數(shù)據(jù)庫高校圖書館每年都會(huì)訂閱大量的中英文數(shù)據(jù)庫，例如，中國知網(wǎng)CNKI、維普資訊經(jīng)常用到的與蔬菜栽培學(xué)相關(guān)的期刊有《ScientiaHorticulturae》《Hortscience》《中國蔬菜》《長江蔬菜》《園藝學(xué)報(bào)》等。2.2微信平臺(tái)微信(WeChat)是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信作為蔬菜栽培學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源主要在于使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“公眾平臺(tái)”。微信覆蓋率高，90%以上的智能手機(jī)都可以安裝使用，截至2015年底，用戶覆蓋200多個(gè)國家、超過20種語言。蔬菜栽培學(xué)教學(xué)人員可以通過關(guān)注蔬菜栽培學(xué)相關(guān)的公眾平臺(tái)，將內(nèi)容微信分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。微信通過為合作伙伴提供“連接一切”的能力，正在形成一個(gè)全新的“智慧型”生活方式。在蔬菜栽培學(xué)中應(yīng)用最多的是“蔬菜衛(wèi)士”，它是一個(gè)以技術(shù)交流為主的手機(jī)蔬菜交流平臺(tái)。匯集了有影響力的院校專家，一線的技術(shù)專家、企業(yè)專家，種子、農(nóng)藥、肥料等廠家，農(nóng)資經(jīng)銷商及種植大戶等，可以幫助蔬菜從業(yè)者及時(shí)了解生產(chǎn)一線的問題，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離生產(chǎn)實(shí)際的不足。

　　例如，蔬菜衛(wèi)士報(bào)265期，共享紀(jì)錄片“番茄的勝利-小小的番茄如何征服世界”，該紀(jì)錄片跨越歐亞大陸拍攝，追溯番茄的歷史和在現(xiàn)代社會(huì)的巨大價(jià)值、探尋番茄如何進(jìn)入東方并在中國的多種應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)番茄的歷史，學(xué)生對(duì)于蔬菜栽培學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)，拓寬了課堂知識(shí)的外延，加深其內(nèi)涵，彌補(bǔ)了課堂的局限性。在蔬菜衛(wèi)士發(fā)布的“甘藍(lán)物語”，介紹了不同類型甘藍(lán)類蔬菜的起源、演化和分類，以及在中國的成長歷程和常見類型，內(nèi)容翔實(shí)，圖片豐富，趣味性強(qiáng)，可以增加學(xué)生對(duì)于甘藍(lán)類蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此類似的還有物語系列如“番茄物語”“甜瓜物語”等，通過微信平臺(tái)聯(lián)系不同課程間的知識(shí)，融會(huì)貫通，增加了趣味性。此外，微信平臺(tái)還圖文并茂的介紹了多種蔬菜的栽培技術(shù)、生產(chǎn)常見問題及應(yīng)對(duì)措施，例如在介紹十字花科蔬菜3大病害時(shí)，通過癥狀描述和圖片識(shí)別，可以方便快捷地識(shí)別不同類型的病害并加以防治。通過課堂講授和微信平臺(tái)關(guān)注相結(jié)合的方式，提高了學(xué)生對(duì)于蔬菜栽培學(xué)的興趣，增加了學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛程度，也對(duì)國內(nèi)園藝產(chǎn)業(yè)，甚至世界園藝產(chǎn)業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)窗口。除蔬菜衛(wèi)士之外，還有很多優(yōu)秀的訂閱號(hào)，比如農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的公眾號(hào)“溫室園藝農(nóng)業(yè)工程技術(shù)”提供溫室園藝行業(yè)的最新技術(shù)、資訊和動(dòng)態(tài)。

　　在其環(huán)球視野中，介紹了“從番茄現(xiàn)代化生產(chǎn)解析荷蘭溫室優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的原因”，文章詳盡的敘述讓大家更好地了解荷蘭番茄的栽培方式以及與我國的差異之處。“長江蔬菜”是全國優(yōu)秀期刊《長江蔬菜》的官方微信，主要傳播蔬菜生產(chǎn)新品種、新技術(shù)、新設(shè)施以及蔬菜科研新成果和新進(jìn)展。在其剛剛發(fā)布的“怎樣在夏天種出漂亮好豇豆?”一文中，詳細(xì)介紹了夏季豇豆栽培的7個(gè)要點(diǎn)和防止豇豆落花落莢的措施，進(jìn)一步加強(qiáng)了蔬菜栽培學(xué)中豆類蔬菜栽培的學(xué)習(xí)，同期，還發(fā)布了科學(xué)大發(fā)現(xiàn)“凍菜營養(yǎng)媲美鮮菜”，文中區(qū)別冷凍與冷藏，提出夏天的菜可以冰凍起來冬天吃，并且營養(yǎng)不減，講授如何制作速凍蔬菜，更新了舊觀念，引入蔬菜食用新理念。“中國蔬菜”則介紹蔬菜育種、栽培、病蟲害防治等方面的新成果，評(píng)析蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，報(bào)道科研、生產(chǎn)、市場新動(dòng)態(tài)，交流各地蔬菜豐產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。“基因農(nóng)業(yè)網(wǎng)”傳播農(nóng)業(yè)生物技術(shù)科學(xué)、中國蔬菜協(xié)會(huì)、壽光蔬菜科技、農(nóng)藥助手、農(nóng)財(cái)網(wǎng)種業(yè)寶典等。通過關(guān)注這些平臺(tái)可以隨時(shí)隨地了解蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，隨著微信平臺(tái)的大力推廣，各大蔬菜龍頭企業(yè)紛紛建立了自己的訂閱號(hào)，為更好的進(jìn)行蔬菜栽培提供了廣闊的平臺(tái)。

　　2.3APP與蔬菜栽培在智能手機(jī)日益普及的今天，各種類型的APP(application，手機(jī)應(yīng)用)層出不窮，很多與蔬菜栽培學(xué)相關(guān)的APP也受到關(guān)注。例如《窗臺(tái)上的植物園》是一款教授種菜的APP，軟件以漫畫的形式把復(fù)雜的種植工作變成簡單的步驟。即便是零基礎(chǔ)，看后也能很快學(xué)會(huì)，而且軟件提到的材料，都可以在超市買到。目前，軟件收錄了十幾種常見的蔬菜，如豆芽、大蒜、油菜等�！禛ardenGuide》是一款強(qiáng)大的園藝指南，收錄了上千款植物，同時(shí)提供給用戶全面的養(yǎng)護(hù)指南，如土壤、光照、氣候等種植條件，防蟲、抗凍等護(hù)理技巧，且圖文并茂。此外，通過蔬菜產(chǎn)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，可以讓人們?cè)谑謾C(jī)應(yīng)用上關(guān)注到蔬菜生產(chǎn)的全過程，及時(shí)了解蔬菜生長情況，更好地將蔬菜栽培理論知識(shí)和實(shí)踐需求相結(jié)合。2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺(tái)，將課程的諸多教學(xué)要求固化在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺(tái)中，按照一定的探究路線和操作流程，為教師提供教學(xué)助手和工具，給學(xué)生提供探究平臺(tái)，讓教師搭乘現(xiàn)代科技快車，更好地建設(shè)相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立和完善已經(jīng)成為高水平大學(xué)建設(shè)的重要任務(wù)，建立公共教學(xué)資源庫，建設(shè)精品課程，宣傳學(xué)校的教育實(shí)力�；�于web的訪問方式，通過瀏覽器可以直接訪問，無需下載任何客戶端軟件，簡單易用。蔬菜栽培學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)在各大農(nóng)業(yè)類高校也進(jìn)行得如火如荼。在中國大學(xué)精品開放課程愛課程欄目中，可以很便捷地查看到與蔬菜栽培相關(guān)的資源共享課，如：遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔬菜栽培，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔬菜生產(chǎn)技術(shù)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的園藝植物栽培學(xué)等。

　　3新型網(wǎng)絡(luò)資源在蔬菜栽培學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　3.1利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，掌握?qǐng)@藝發(fā)展動(dòng)態(tài)，走國際化路線通過文獻(xiàn)檢索，可以擴(kuò)大視野，開拓教師和學(xué)生的思路，深化對(duì)蔬菜栽培中常見問題的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)深層次的思考。經(jīng)常查閱文獻(xiàn)可站在研究領(lǐng)域的最前沿，跟蹤了解國內(nèi)外的最新研究成果和方法，并從中得到啟發(fā)，尋找解決問題的可能答案，使關(guān)注的課題站在更高的起點(diǎn)上。3.2關(guān)注微信平臺(tái)，理論聯(lián)系實(shí)際蔬菜相關(guān)的微信平臺(tái)可以向用戶群發(fā)蔬菜產(chǎn)業(yè)相關(guān)的推送文字、圖片、聲音、視頻等信息，對(duì)于學(xué)生和教師而言，只需添加關(guān)注和訂閱號(hào)，就可進(jìn)行信息共享，也可收藏轉(zhuǎn)發(fā)。結(jié)合智能手機(jī)的普遍使用，微信平臺(tái)的便捷讓蔬菜栽培和產(chǎn)業(yè)信息聯(lián)系更加緊密，拉近了產(chǎn)業(yè)和課堂的距離。3.3利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳蔬菜栽培學(xué)課程相關(guān)的講義，教案和課件等信息，為學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提供了便捷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高自學(xué)能力。通過布置作業(yè)和在線測試等環(huán)節(jié)加強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)。目前，針對(duì)同一門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源眾多，數(shù)據(jù)庫、微信平臺(tái)、APP和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)均有各自的主頁和網(wǎng)站，教師和學(xué)生在利用這些資源的時(shí)候往往需要保存多個(gè)鏈接或者有多個(gè)登錄賬號(hào)，給使用造成不便，如果可以按照學(xué)科將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，有相應(yīng)的鏈接登陸，將使教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的利用變得更加高效。

　　4結(jié)語

　　經(jīng)過對(duì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的研究，對(duì)蔬菜栽培學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法有了新的見解�，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育的結(jié)合激發(fā)了教與學(xué)的興趣，將抽象枯燥的課堂變得生機(jī)勃勃，將有限的課堂變得無限[1,3]。蔬菜栽培學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將課堂理論知識(shí)與生活中經(jīng)常遇到的問題以及產(chǎn)業(yè)困境相聯(lián)系，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。

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