本文摘要：下面是兩篇生態(tài)環(huán)境保護論文范文，第一篇論文介紹了原生態(tài)環(huán)境課程生長與發(fā)展，論文結(jié)合園區(qū)現(xiàn)有的原生態(tài)環(huán)境為實例，促進課程的衍生，支持課程發(fā)展。第二篇論文介紹了森林資源在生態(tài)環(huán)境的影響，以探討森林資源對生態(tài)環(huán)境的影響為目的，對我國新時期森林生態(tài)
下面是兩篇生態(tài)環(huán)境保護論文范文，第一篇論文介紹了原生態(tài)環(huán)境課程生長與發(fā)展，論文結(jié)合園區(qū)現(xiàn)有的原生態(tài)環(huán)境為實例，促進課程的衍生，支持課程發(fā)展。第二篇論文介紹了森林資源在生態(tài)環(huán)境的影響，以探討森林資源對生態(tài)環(huán)境的影響為目的，對我國新時期森林生態(tài)環(huán)境的發(fā)展問題做出論述。
《原生態(tài)環(huán)境課程生長與發(fā)展》
【摘要】當今幼兒園的環(huán)境往往是與課程發(fā)生一次性的關(guān)系，參與度不高，幼兒親身獲取經(jīng)驗不足。環(huán)境與課程各自為政，彼此分離。本文就筆者所在園區(qū)現(xiàn)有的原生態(tài)環(huán)境，結(jié)合實例，探討在原生態(tài)環(huán)境下，課程的衍生、發(fā)展及延續(xù)。
【關(guān)鍵詞】原生態(tài)環(huán)境;課程;大自然;幼兒
一、寬松的游戲環(huán)境，促進課程衍生
馬林諾夫斯基認為，自然環(huán)境是影響幼兒環(huán)境感知的重要因素，自然中的游戲塑造出不同的個性與特質(zhì)。在自然環(huán)境下的游戲，更能彰顯幼兒的個性，在寬松又自由的環(huán)境下，幼兒游戲時發(fā)生的“爭議”也越來越多。恰巧今年園所重修，教室前面有了一大片的草地，本來這是幼兒午后散步的最佳場所，可不知不覺竟被幼兒玩出了一番天地。
這天的游戲時間，航航的一個小舉動引發(fā)了幼兒的“爭議”，原來是航航偷偷拔了一棵小草。大家有的說這是不對的，不能亂拔花草;有的說這是雜草可以拔掉的。討論一會就變成了爭吵，大家都把目光聚焦到了老師身上。老師輕輕地問航航：“航航你為什么要拔草呢?”“我只是想看看草在泥土里是什么樣子的。”
老師順應了幼兒的需求，將航航拔的草帶回了教室。利用這棵被拔下來的小草，讓幼兒更直觀地觀察植物的根、莖、葉，講解關(guān)于植物的一些知識，并來到大自然中告訴幼兒哪些是需要拔除的雜草，哪些是需要被保護的小草，開展了“拔草記”的活動。在寬松自由的原生態(tài)環(huán)境中，教師在“放任”的同時關(guān)注幼兒并捕捉幼兒游戲時發(fā)生的問題，以幼兒為本，尊重幼兒的興趣需要，不拘泥于預先設(shè)定的游戲內(nèi)容，鼓勵幼兒積極主動探索。這些做法與幼兒的興趣需要完美銜接，促進了課程的動態(tài)衍生。
二、自助的游戲環(huán)境，支持課程發(fā)展
經(jīng)過拔草之后，幼兒對植物的興趣越來越濃厚，被幼兒拔下來的雜草也就自然而然變成了幼兒的觀察對象。可是，新的問題又來了，小草沒過多久就枯萎了，那還怎么觀察呢?“我們把它放在袋子里，就能看了。”“還是放在瓶子里吧。”“把草再種一次吧，要看再拔出來。”幼兒提出了自己的看法，分別選取教室現(xiàn)有的材料開始行動。
分為三組開始嘗試，一組將草放進袋子里觀察，一組將草放在瓶子里觀察，最后一組搬來小花盆，將小草又種了下去。幾天之后，袋子瓶子里的小草都枯萎了，花盆里的小草經(jīng)過孩子們幾次的折騰也萎靡不振了，三組孩子的嘗試都以失敗告終�；忑g游戲的時候，大班的哥哥姐姐來到枝丫館，看到了愁眉苦臉的弟弟妹妹們，哥哥姐姐立刻來幫忙了，只見他們一會拿來泥工板，一會拿來透明膠，突發(fā)奇想地用雜草制作成了植物標本，這樣幼兒就能長時間觀察小草了。
上文幼兒的想法在教師眼里顯然都是不現(xiàn)實的，但是教師沒有武斷地否定幼兒的想法，而是鼓勵幼兒進行嘗試，并在背后提供豐富多樣的材料讓幼兒自主選擇。當經(jīng)歷失敗時，老師通過背后的支持，默默推動活動進程。教師始終給予孩子探索的機會，與自然接觸，與不同年齡段的幼兒交流，提供自主式的游戲環(huán)境，支持課程的發(fā)展。
三、既定的游戲環(huán)境，推動課程延續(xù)
《指南》提出:要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。這說明在既定的游戲環(huán)境中，幼兒與周圍環(huán)境互動，既滿足了他們操作擺弄、探究學習的需要，又獲得了經(jīng)驗。繼前兩次與大草坪的親密接觸以后，幼兒越發(fā)喜愛這片樂土，一草一木皆是他們的游戲材料，與大自然之間的聯(lián)系也是越來越多。
冬天的到來讓幼兒關(guān)心起了大草坪上的大樹們，就“它們會不會冷?”這個話題，幼兒之間又展開了討論，最后決定要給大樹穿上厚衣服。于是新的活動又產(chǎn)生了，幼兒積極踴躍地從家里帶來了帽子、圍巾和手套，給大樹穿起了厚衣服�；顒咏Y(jié)束之后，幼兒似乎又覺得有些不妥，紛紛尋求教師的意見。“那誰知道植物到底是怎樣過冬的呢?”教師拋出了問題引導幼兒思考。“我看見外面的樹枝上涂了白白的顏料。”
新發(fā)現(xiàn)又引起了幼兒的好奇心，原來大樹過冬要涂白白的顏料呀!經(jīng)過教師與幼兒的商量，第二天，教師請來了綠化公司的綠化人員和家長，親子活動“我為小樹穿新衣”的活動就如火如荼地開展起來。突發(fā)的“新事件”由幼兒自發(fā)生成，非預期性的體驗讓幼兒歡呼雀躍，未知的目標使幼兒猶如在迷幻森林中探索，在既定的游戲環(huán)境中，教師的語言、行為默默推動著課程的延續(xù)，家長、社會資源已經(jīng)成了孩子們的課程伙伴，孩子在互動與探索中成長得更多。這樣多樣的環(huán)境，既讓孩子有機會參與成人設(shè)計的活動，也讓孩子有機會自己設(shè)計活動，全身心投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生活動。教育環(huán)境對幼兒的學習有很大的影響。良好的教育環(huán)境可以對幼兒進行積極的感化和熏陶，可以潛移默化地作用于幼兒。在原生態(tài)的游戲環(huán)境中，幼兒通過直接感知、直接經(jīng)驗來學習，進而促進了課程的衍生、發(fā)展及延續(xù)。
【參考文獻】
[1]王瑋，沈中偉，王吉吉.幼兒園戶外環(huán)境特征元素對兒童認知游戲行為的承載[J].學前教育研究，2017，(2).
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作者：陳淼琳
《森林資源在生態(tài)環(huán)境的影響》
摘要森林作為地球的呼吸器官，對全球的生態(tài)系統(tǒng)有著調(diào)節(jié)作用，生態(tài)環(huán)境健康發(fā)展將是人類未來生存發(fā)展的保障，也是我國建設(shè)社會主義和諧社會的基礎(chǔ)，更是國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重中之重。本文以探討森林資源對生態(tài)環(huán)境的影響為目的，通過森林資源概況、森林資源對生態(tài)環(huán)境的影響、森林資源生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和保護策略幾方面加以論述，希望與各方人士共同努力為森林生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展共同努力。
關(guān)鍵詞森林資源;生態(tài)環(huán)境;影響森林
作為地球的呼吸器官，對全球的生態(tài)系統(tǒng)有著調(diào)節(jié)作用，保護森林資源，就是保護我們的家園，生態(tài)環(huán)境健康發(fā)展將是人類未來生存發(fā)展的保障，也是我國建設(shè)社會主義和諧社會的基礎(chǔ)，更是國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重中之重。本文作者長期致力于森林生態(tài)環(huán)境健康發(fā)展問題的研究，對于我國新時期森林生態(tài)環(huán)境的發(fā)展問題作出以下論述，并希望與各方人士共同努力為我國森林生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展貢獻一份薄力。
1我國森林資源概況
根據(jù)第八次(2009-2013)中國森林資源清查報告[1]資料統(tǒng)計結(jié)果顯示:全國森林面積2.08億hm2，森林覆蓋率21.63%�；盍⒛究傂罘e164.33億m3，森林蓄積151.37億m3。天然林面積1.22億hm2，蓄積122.96億m3;人工林面積0.69億hm2，蓄積24.83億m3。森林面積和森林蓄積分別位居世界第5位和第6位，人工林面積仍居世界首位。陳景和，王家福，趙廷翠等研究我國的森林資源有以下特點[2]:
�、偕仲Y源布局不合理，林地利用率低。森林資源的布局不僅存在著森林資源經(jīng)濟效益與各個林種比例不協(xié)調(diào)的問題，還有林齡結(jié)構(gòu)問題和林分低齡化問題。在林地利用率問題上，我國目前的平均林地利用率是55%，而國外數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)達國家林地利用率均可達到85%以上，美國、澳大利亞、芬蘭這樣的國家林地平均利用率可達到90%以上，這些國家的森林蓄積量可達到79.08m3/hm2，遠遠高出世界平均水平。
�、谖覈诸愋投鄻�，人工林面積大。我國地理位置優(yōu)越，森林類型全面多樣，物種資源豐富，地貌類型、氣候類型、自然條件等均復雜多樣，這就形成了我國獨特的森林生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象。李鑫，劉威等學者研究結(jié)果，我國目前人工林面積巨大，質(zhì)量良莠不齊，從新中國建國以來人造林技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，人工林面積也逐漸占據(jù)了我國森林面積的榜首，據(jù)初步統(tǒng)計人工林面積擁有量2009年至今除砍伐利用部分仍保有4671萬hm2質(zhì)，占現(xiàn)有總林地面積的33%，人造林蓄積面積10.20億m3，占全國總面積的11.2%。
�、凵仲Y源絕對量大、相對量小，分布不均。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織匯編的《世界森林資源狀況2015》[4]統(tǒng)計，中國森林面積和蓄積分別位居全世界第五位和第六位。可是就中國目前的現(xiàn)狀看來，我國人口眾多，人均占有森林資源面積還不及一些森林總蓄積量小的國家，而且森林生態(tài)環(huán)境破壞情況也令人擔憂。
2森林資源的生態(tài)作用
森林作為陸地生態(tài)的主體，它的功能是最強大、最完善的。首先，從自然功能看來森林能夠防風固沙、調(diào)節(jié)氣候、改良土壤、美化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、凈化空氣而且還是眾多動植物賴以生存的家園;另外，森林還能夠維持自然界物種平衡、改善生態(tài)環(huán)境等;并且可以為人類創(chuàng)造經(jīng)濟效益。韓炎杰，王慶富等[5]對我國北方森林生態(tài)系統(tǒng)價值進行估算，其結(jié)果令人欣喜，每年的總價值可高達2623.89億人民幣，國內(nèi)學者[6]也先后對我國森林生態(tài)系統(tǒng)做過價值方面的評估，結(jié)果均令人欣喜，可見森林資源的生態(tài)作用是巨大的，有待人們科學合理的利用和開發(fā)的。
3我國森林資源生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀
3.1森林資源質(zhì)量良莠不齊，資源保護手段欠缺
我國森林資源的亂砍濫伐現(xiàn)象嚴重，國家三令五申保護野生動植物資源可是以上現(xiàn)象仍然得不到有效遏制，這些都是導致我國森林資源總面積逐年下降、林儲面積下降等現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因，而林木的培育是需要很長一段周期的，這些現(xiàn)象出現(xiàn)也嚴重影響了我國的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。目前，國家《森林法》[7]對我國森林資源管理與保護建立了明確的法律條文，可是對違法行為的懲罰力度仍然欠缺，對于亂砍濫伐林木資源、隨意開墾森林用地等現(xiàn)象的懲罰力度還不夠，雖然護林人員從未停止過整治，但是屢禁不止甚至愈演愈烈，不法分子收到經(jīng)濟利益的驅(qū)使，不惜以破壞自然環(huán)境為代價。
3.2森林資源分布缺乏科學性
我國森林面積雖然很大，但資源分布缺乏科學性。森林資源分布不均衡導致了資源整體功能發(fā)揮受到限制。目前，我國森林資源的分布以東北、西南和南部地區(qū)為主，而西部地區(qū)森林資源是極度匱乏的，據(jù)資料顯示，我國東北地區(qū)林地總面積占全國的30.0%，而西部地區(qū)還不到1.0%，這就是目前我國森林資源分布的現(xiàn)狀，無法達到科學、合理、均衡。
4我國森林資源生態(tài)環(huán)境的保護策略
4.1普及法律知識，加強教育的力度
要想提高生態(tài)環(huán)境保護的公共意識，就需要長期不懈的堅持做好法律法規(guī)的宣傳、普及工作，加強對國民護林意識的教育力度也要加強。借助媒體的力量是很重要的宣傳途徑之一。另外，開辦科普講座普及法律知識和護林知識也是很有效的方法。與此同時，對各級領(lǐng)導干部、森林資源保護部門進行教育培訓，普及法律知識和護林知識，增強各級各類人員的法律意識，都是必要的實施方法。
4.2制訂有效的懲罰制度
制訂相關(guān)的法律法規(guī)，對非法開發(fā)森林資源、亂砍濫伐林木資源、破壞林樹資源的不法分子施以有效的懲罰措施，森林資源保護、管理部門和司法部門應及時制定出科學有效的懲罰制度，對不法行為進行有效的遏制。有關(guān)部門還應該建立責任劃分機制，明確責任分工和職務負責制，層層嚴守，各級領(lǐng)導干部、責任人員還應該接受群眾的監(jiān)督，采納有效意見，及時、準確地判斷不法行為，對違法行為絕不姑息。另外，司法部門應及時立法與完善森林法，制訂高效合理的法律法規(guī)。
4.3加快建設(shè)林業(yè)產(chǎn)業(yè)加快林業(yè)重點工程建設(shè)
豐富我國的林業(yè)產(chǎn)業(yè)資源，在現(xiàn)代化建設(shè)中有很重要的意義，新農(nóng)村建設(shè)中的重點也有加強林業(yè)建設(shè)的部分，處理好農(nóng)民和森林資源、林業(yè)經(jīng)濟之間的關(guān)系也是我國林業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的工作重點。目前的林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)正向著多層次、多元化方向發(fā)展。森林旅游開發(fā)、林下種植業(yè)、林木種苗花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正處在上升態(tài)勢。另外，我國的林業(yè)工程建設(shè)已列為國民經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展重點，森林野生動植物資源保護制度也在邁向規(guī)范化的道路。
5討論
森林對人類的意義十分重大，可以凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、防風固沙、防止水土流失等，森林是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾匀毁Y源之一。此外，森林還為人類提供了木材、養(yǎng)料等副產(chǎn)品。我國幅員遼闊、陸地面積、森林分布面積和物種資源均居世界前列，森林生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)性發(fā)展關(guān)乎我國的國計民生，森林是生態(tài)系統(tǒng)的主體，是建設(shè)和諧社會、文明生態(tài)的重要保障。本文以探討森林資源對生態(tài)環(huán)境的影響為目的，通過森林資源概況、森林資源對生態(tài)環(huán)境的影響、森林資源生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和保護策略幾方面加以論述，希望與各方人士共同努力為我國森林生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展共同努力。
參考文獻
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[2]陳景和，王家福，趙廷翠，等.我國與世界森林資源評估分析[J].山東林業(yè)科技，2015，45(3):94-96.
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[5]韓炎杰，王慶富.北方森林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)濟價值評估與研究[J].北京林業(yè)大學學報，2016，38(14):122-125.
[6]徐文煦，馬阿濱，趙眉芳.我國森林生態(tài)系統(tǒng)價值評估研究現(xiàn)狀及展望[J].林業(yè)勘查設(shè)計，2015(2):1-5.
[7]賈紀立.《森林法》的修改與完善[J].法制博覽，2016(16):225-227.
作者：呂文博
推薦閱讀：《綠色視野》(月刊)創(chuàng)刊于2005年，是由安徽省環(huán)境保護宣傳教育中心主辦。這是一份面向全國公開發(fā)行的環(huán)�？破疹惾势诳且槐炯茖W權(quán)威性、知識趣味性、宣傳教育性于一體的“大環(huán)保綠色雜志”。
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