農(nóng)村教育的質(zhì)量提升措施分析

　　這篇小學(xué)教師職稱論文發(fā)表了農(nóng)村教育的質(zhì)量提升措施分析，學(xué)生在課堂中，不肯能每時(shí)每刻都能注意力集中。所以，疑點(diǎn)總是或多或少的存在。這就是說，學(xué)生要完全掌握書本知識(shí)，除了聽課之外，還要經(jīng)常地、大量地自學(xué)。所以，為學(xué)生創(chuàng)造條件，以提高他們自學(xué)效率，同樣也會(huì)對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。那么，自學(xué)到底需要什么樣的條件呢

　　教學(xué)質(zhì)量是指教與學(xué)的質(zhì)量，教就是老師的工作，學(xué)則是學(xué)生獲取知識(shí)的行為過程。衡量教學(xué)質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生掌握知識(shí)的程度。因此，有必要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。假設(shè)有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，基礎(chǔ)扎實(shí)，他通過聽課不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，不管他多么用心聽課，即使講課的是一位非常優(yōu)秀的老師，學(xué)生也無法全部聽懂，不清楚的地方還需自己看書來解決。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教師職稱論文,農(nóng)村小學(xué)教育

　　一、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　自學(xué)應(yīng)該有一個(gè)安靜的環(huán)境，便于學(xué)生長時(shí)間思考學(xué)習(xí)中的問題。目前，我校學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場所是教室。實(shí)際上，晚上的自習(xí)課很難保持安靜。那么能不能再開避一個(gè)公共學(xué)習(xí)場所呢?比如在食堂放上幾排大的桌椅，最好能容納一二百人桌椅的收放和衛(wèi)生，由勞動(dòng)周的班級(jí)負(fù)責(zé)。這樣，白天是食堂，晚上就成了學(xué)習(xí)場所。有人可能會(huì)擔(dān)心，這么多人在一起，難道會(huì)比教室安靜?以經(jīng)驗(yàn)來看，其安靜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教室，原因是一個(gè)班只能有少部分學(xué)生去公共場所學(xué)習(xí)，而且散坐各處，就一個(gè)學(xué)生而言，其前后左右往往是不熟悉的人，自然就無話可說。更重要的是，大家都埋頭學(xué)習(xí)就形成了一種良好氛圍，這種氛圍對人的行為約束是很強(qiáng)的。當(dāng)然必要時(shí)可以派專人管理，再公布幾條紀(jì)律。如：不準(zhǔn)小聲交談、開放半小時(shí)后不準(zhǔn)進(jìn)只能出。對公共場所學(xué)生登記，以配合晚自習(xí)的檢查。

　　二、教材與參考書

　　學(xué)生自學(xué)是從教材開始，好的教材易學(xué)易懂，不好的教材就象塊石頭，很難啃。目前，教材種類繁多，選教材應(yīng)反復(fù)比較。參考書對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，一本好的參考書可以頂半個(gè)老師。參考書的選擇應(yīng)該在任課老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，這樣可以事半功倍，參考書的來源主要是本校圖書室，所以，購進(jìn)一些關(guān)于學(xué)生用的專業(yè)書籍時(shí)，最好由各教研組來擬定。參考書的另一個(gè)來源是書店和各圖書館，對于農(nóng)村學(xué)生來說，書店大家都比較熟悉，而對公共圖書館就比較陌生了。實(shí)際上，公共圖書館不僅是藏書的地方，更是學(xué)習(xí)的好去處。應(yīng)該向?qū)W生大力介紹這樣的圖書館。

　　三、老師授課時(shí)應(yīng)緊扣教材

　　如果選用了一本合適教材那么老師講課時(shí)內(nèi)容順序以及符號(hào)、例題類型應(yīng)盡量與教材一致，這樣，學(xué)生課后看書時(shí)，容易聯(lián)想老師所講的內(nèi)容，有助于學(xué)生迅速掌握書本知識(shí)。否則，會(huì)影響自學(xué)效率。脫離教材的現(xiàn)象常常發(fā)生在有一定經(jīng)驗(yàn)的老師身上，他們對教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，而往往忽視對新教材的深入了解。所以緊扣教材是全體教師應(yīng)該注意的問題。此外，在課堂上，老師最好能向?qū)W生推薦一些參考書籍，以便那些沒聽好課而愛鉆研的學(xué)生借助參考書也能迅速掌握知識(shí)�？梢葬槍σ恍╇y點(diǎn)指定參考書，所以，一門課可能有多本參考書。

　　四、良好的精神狀態(tài)

　　學(xué)生精神飽滿，不僅上課容易集中精力，課后自學(xué)效率也高，影響人精神的因素是很多的，如睡眠、體育鍛煉、生活習(xí)慣等，其中有兩個(gè)重要因素往往為人們忽視，那就是營養(yǎng)和心理素質(zhì)�，F(xiàn)代科學(xué)證明：營養(yǎng)不僅與身體健康而且和大腦思維活動(dòng)密切相關(guān)。不同年齡的人、不同職業(yè)、其營養(yǎng)的內(nèi)涵也不一樣。有人也許會(huì)說，以目前一些學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況，根本無條件講究營養(yǎng)。這是對營養(yǎng)學(xué)的無知。實(shí)際上、即便是幾十元的伙食標(biāo)準(zhǔn)，只要食物搭配合理，也能滿足營養(yǎng)要求，如果搭配的不好，三、四百的伙食也可能營養(yǎng)不良。這就是說，各檔次的伙食標(biāo)準(zhǔn)都存在飲食結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題。目前，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過營養(yǎng)學(xué)的人很少，如果有人能對學(xué)生加以引導(dǎo)，不僅有利于他們學(xué)習(xí)，對他們的成長也會(huì)有深遠(yuǎn)意義�？茖W(xué)的體育鍛煉不僅使人精力充沛，心情愉悅，還能一定程度修正性格上的缺陷，那種僅以運(yùn)動(dòng)水平為標(biāo)準(zhǔn)，不顧營養(yǎng)、犧牲睡眠時(shí)間的鍛煉是對身體的一種摧殘，那么如何協(xié)調(diào)鍛煉、營養(yǎng)、睡眠的相互關(guān)系，這個(gè)問題沒有固定答案，因人而異，所以更需要專家的指導(dǎo)。

　　總之，在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，許多想學(xué)而勤奮的學(xué)生，其成績不一定好，這一現(xiàn)象具有一定的普遍性。對此，我從某一角度出發(fā)，分析了原因，提出了對策，論點(diǎn)是否正確，還有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。在這里，只拋磚引玉，期盼廣大同仁的注意與評判。教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們還有許多事情要做，還有很長的路要走。

　　推薦閱讀：《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與技術(shù)》是由貴州省農(nóng)業(yè)辦公室;貴州省扶貧開發(fā)辦公室主辦的農(nóng)村刊物。主要任務(wù)是宣傳貫徹黨和政府關(guān)于農(nóng)村工作的方針政策,傳播現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，推動(dòng)農(nóng)村改革，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義服務(wù)。

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