注：本篇文章摘自《文學(xué)教育·中旬版》2013年第9期，作者：黃仁章

　　【摘要】：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，為了更加結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合是必然趨勢(shì)。筆者針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行研究與思考，從漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)的重要性入手，并對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并嘗試性提出提升漢語(yǔ)文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的具體策略，個(gè)人拙見(jiàn)以供廣大研究者參考。

　　【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)言文學(xué)；信息化；應(yīng)用；思考
 

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是研究我國(guó)文化的主要工具，對(duì)于我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，并且具有一定的人文價(jià)值與社會(huì)科學(xué)價(jià)值。此外，由于漢語(yǔ)言文學(xué)的特殊性，決定了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)向復(fù)合型應(yīng)用人才的難度，筆者認(rèn)為需要在此形勢(shì)下實(shí)施改革，以更好的適應(yīng)信息化時(shí)代社會(huì)的各種要求。

　　一、漢語(yǔ)言文學(xué)的社會(huì)價(jià)值

　　作為我國(guó)一門(mén)古老學(xué)科的漢語(yǔ)言文學(xué)，蘊(yùn)含了華夏民族幾千年的文化成果，是整個(gè)中華民族的結(jié)晶，對(duì)于我國(guó)文化研究具有不可替代的現(xiàn)實(shí)意義。漢語(yǔ)言文學(xué)能正確指導(dǎo)廣大群眾生成正確的價(jià)值觀與人生觀，對(duì)人們?cè)谌粘Ｉ�活中與工作中的語(yǔ)言能有效進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而提升交流與溝通的質(zhì)量。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)信息化現(xiàn)狀分析

　　2、缺乏漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的動(dòng)力

　　隨著形勢(shì)的推動(dòng)，漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)始實(shí)施信息化，但大部分只是形式化，當(dāng)中部分學(xué)校也逐步建立了漢語(yǔ)言文學(xué)信息化基地，加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的結(jié)合應(yīng)用。但是各種因素的限制與政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其關(guān)注度不高，可以說(shuō)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化基地建設(shè)只是形成一種低層次的結(jié)合罷了，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功效，而這種形式下的結(jié)合缺乏必要的動(dòng)力，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的緊密結(jié)合、互助互利，這是制約漢語(yǔ)言文學(xué)信息化良心發(fā)展機(jī)制建設(shè)的主要因素，必須得到我們的重視。

　　1、漢語(yǔ)言文學(xué)信息化建設(shè)不符合現(xiàn)代化發(fā)展的要求

　　筆者身為廣播電視大學(xué)教師，深知教育的宗旨就是要為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才，而且這是教育性質(zhì)所決定的。因此，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上，教師還應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)�面發(fā)展，樹(shù)立在專(zhuān)業(yè)上有特色、有更深的領(lǐng)悟才能在競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，這樣才算真正實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)教育目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須要對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行調(diào)整與完善，不僅要注重知識(shí)的實(shí)用性，更要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)完整性、系統(tǒng)性的發(fā)展。目前，漢語(yǔ)言文學(xué)信息化教育還處于不成熟階段，無(wú)法達(dá)到這些要求，這是影響學(xué)生能力發(fā)展的主要因素之一，也不符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求。

　　三、漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的重要性分析

　　1、當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求

　　漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有一定的文筆，并且思維比較活躍，尤其是高雅的文學(xué)氣質(zhì)與豐富的內(nèi)涵，在現(xiàn)實(shí)生活中能勝任相對(duì)多樣化的工作。例如：編輯工作、文學(xué)評(píng)價(jià)工作、創(chuàng)作以及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)理念的傳播等等，從就業(yè)領(lǐng)域來(lái)看還是非常廣泛的。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生再掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將自身知識(shí)與技能充分融合，形成獨(dú)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并在實(shí)際工作中加以利用，這是提升自己在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的良好途徑。

　　2、當(dāng)前教育理念改革與發(fā)展的要求

　　隨著我國(guó)社會(huì)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)手段需要有對(duì)應(yīng)的改革，著力要將漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)性人才轉(zhuǎn)向?yàn)閼?yīng)用型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于死板，一般注重知識(shí)方面的灌輸，基于信息化時(shí)代的特征，這種教授方式很大程度上違背了信息化時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求。信息化時(shí)代下，學(xué)生需要多元化自身發(fā)展，尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然無(wú)法滿(mǎn)足這一點(diǎn)。因此，教師需要在教學(xué)方式做出調(diào)正，樹(shù)立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化充分結(jié)合起來(lái)，努力需求創(chuàng)新教學(xué)觀念與教學(xué)手段，推進(jìn)當(dāng)代漢語(yǔ)言文學(xué)教育，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的興趣，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。

　　3、有利于知識(shí)體系與價(jià)值體系的構(gòu)建

　　漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教育的宗旨是全力提升我國(guó)民眾的人文素質(zhì)，引導(dǎo)人們形成正確的價(jià)值觀、人生觀，直接決定我國(guó)民眾的精神取向。從某個(gè)角度來(lái)分析，漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的有機(jī)結(jié)合能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中存在的弊端，推進(jìn)本科教育與人文教育。

　　四、加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的具體措施

　　1、加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化管理

　　當(dāng)前教育強(qiáng)調(diào)“以生為本”，要著重提升漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)管理的柔性，讓學(xué)生在選擇的過(guò)程中有更多的自主權(quán)利，尤其是要加強(qiáng)實(shí)踐型教學(xué)。例如：我國(guó)當(dāng)前積極推行的工學(xué)合作教育，這種模式能有效提升教學(xué)效果與實(shí)用力度。另外，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展也很重要，加強(qiáng)“空白”藝術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)信息化教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育信息化、研究花、自主化目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型復(fù)合人才。

　　2、打造漢語(yǔ)言文學(xué)與信息一體化教育體系

　　信息化時(shí)代對(duì)人才發(fā)展有更高的要求。因此，學(xué)校要將社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求作為切入點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要不斷提升學(xué)生的信息能力，搭建漢語(yǔ)言文學(xué)信息一體化教學(xué)模式，提升學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，拓寬獲取信息的渠道，豐富教學(xué)資源。

　　總之，漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的過(guò)程中必然還有一些不足之處，而教師需要不斷發(fā)展這些弊端并針對(duì)性提出改善措施，真正意義上實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用。
 

　　【雜志信息】：

　　《文學(xué)教育》是由湖北省新聞出版局主管，由華中師范大學(xué)和湖北新聞出版局華楚報(bào)刊中心聯(lián)合主辦的省級(jí)文學(xué)教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為：CN42-1768/I，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為：ISSN1672-3996，郵發(fā)代號(hào)：38-423。《文學(xué)教育》2009年經(jīng)新聞出版署批準(zhǔn)，正式改為旬刊，分上、中、下，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，每期固定160個(gè)頁(yè)碼。

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