本科論文從藝術設計到數(shù)字藝術設計

　　這篇本科論文探討從藝術設計到數(shù)字藝術設計，大力發(fā)展�？坪吐殬I(yè)教育就是要迅速地、有針對性地培養(yǎng)大量具有很強動手能力的應用型數(shù)字藝術設計人才，抓研究生教育是為了培養(yǎng)能夠滿足數(shù)字藝術設計發(fā)展需要的理論研究人才�！�藝術設計研究》(季刊)創(chuàng)刊于1992年，由北京服裝學院主辦。是國內藝術設計領域的重要學術期刊，主要刊登藝術學領域最新的教學和科研成果，推出國內外著名的藝術家與設計師。有計劃，有目的地組織學術專題研討，及時反映最前沿的學術動態(tài)，對藝術設計的理論及實踐、藝術創(chuàng)作和教學科研都起到了很好的促進作用。

　　數(shù)字藝術是一門新興的藝術門類，它既不同于純美術，也不同于一般意義上的藝術設計，它是社會經(jīng)濟與科學技術發(fā)展的產(chǎn)物，是科學技術和藝術的結合。改革開放以來隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高科技產(chǎn)品迅速走人我們的生活，數(shù)字藝術作為現(xiàn)代科技與藝術的完美結合已成為現(xiàn)代人高質量高品位生活中不可或缺的一個部分。

　　一、“數(shù)字藝術”與“數(shù)字藝術設計”

　　談數(shù)字藝術設計，首先就要弄清什么是數(shù)字藝術。青島大學邱秉常教授認為：“從廣義上看，數(shù)字藝術、計算機圖形藝術、電腦藝術設計和CG藝術是同義的，即用計算機作為工具或平臺根據(jù)藝術創(chuàng)作規(guī)律而創(chuàng)作的藝術作品。”(邱秉常.數(shù)字藝術傳播的表現(xiàn)特征【J】.三峽大學學報(人文社會科學版)，2009，31(4)：106.)“CG”(ComputerGraphic)是目前很流行的一個詞，即計算機圖形的英文縮寫，其范疇幾乎囊括了當今電腦時代中所有的視覺藝術創(chuàng)作活動，國際上習慣將利用計算機技術進行視覺設計和生產(chǎn)的領域通稱為CG。不過，CG作品還不能算是真正意義上的數(shù)字藝術作品，因為CG主要指計算機設計的圖形，而數(shù)字藝術不僅包括圖形，還包括音頻、交互等要素。

　　清華美院林華教授認為：“數(shù)字藝術是‘數(shù)字化’”的意思”;“是以計算機為平臺的，以0和1數(shù)字組集合的，將計算機應用軟件與相應的藝術相結合而形成的所謂的‘數(shù)字藝術’”。(林華.計算機圖形藝術設計學【M】.清華大學出版社.2005：24.)《現(xiàn)代漢語詞典》關于數(shù)字化的解釋是：指在某個領域的各個方面或某種產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)都采用數(shù)字信息處理技術。(中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典【M】.北京：商務印書館，2005：1272.)因此，數(shù)字藝術也可以理解為一種以計算機作為平臺，應用相關軟件按照藝術規(guī)律進行藝術創(chuàng)作或對藝術作品進行數(shù)字信息技術處理而形成的新型的藝術。數(shù)字藝術范圍很廣，涉及到電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡游戲、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡藝術、多媒體、數(shù)字影像、數(shù)字音樂等領域。傳統(tǒng)的美術、戲劇、音樂、影視等都可以包含在數(shù)字藝術之內。不難看出，數(shù)字藝術設計集傳統(tǒng)的藝術、設計及現(xiàn)代科學技術于一身，不僅為我們的生活帶來了高效、便捷的服務，也改變了對藝術審美的理解。

　　二、數(shù)字藝術設計是藝術設計發(fā)展的必由之路

　　眾所周知，藝術設計在中國的發(fā)展只有20多年的歷史。90年代初，藝術設計才正式列入國家學科目錄。今天的藝術設計已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落。

　　由于藝術設計是一門實用性很強的學科，社會實際需要是其發(fā)展的基礎。所以，培養(yǎng)具有豐富藝術想象力、創(chuàng)造力和實際動手能力，能夠滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求的藝術設計應用型人才是藝術設計教育的根本。藝術設計教育的改革是個全方位系統(tǒng)的工程，無論是大到藝術設計學科全局發(fā)展的改革還是小到某一門課程的改革，其定位都不能脫離時代發(fā)展的需要，社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

　　21世紀是數(shù)字時代，隨著數(shù)字技術的應用領域越來越廣，數(shù)字技術與藝術設計的結合開始成為人們對藝術設計學科未來發(fā)展的新思考。今天，數(shù)字化產(chǎn)品正在改變著我們的生活環(huán)境，傳統(tǒng)的藝術審美、藝術觀念的顛覆以及對現(xiàn)代生活品質的追求，必然要求與數(shù)字時代相適應的藝術形態(tài)的出現(xiàn)�？梢灶A見，數(shù)字藝術將成為未來社會主流藝術，作為人類創(chuàng)意與科技相結合的數(shù)字藝術產(chǎn)業(yè)也必將成為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。隨著計算機等多媒體數(shù)字技術在藝術設計中的廣泛應用，數(shù)字藝術設計將成為藝術設計未來發(fā)展的必由之路。

　　傳統(tǒng)的藝術設計教學基本上采用的是板書理論講授，手工實踐訓練，造型基礎課程是學生圍坐在一組由瓶罐等物組成的靜物進行寫生，設計課程則是讓學生趴在畫板前機械地繪制著老師布置的虛擬的作業(yè)。即使有些課程教學過程使用了課件，但只是一些圖片的展示。因此，傳統(tǒng)的藝術設計不僅教學內容單調乏味，知識容量過小;而且，教學形式呆板，手段單一，效率低下，很難提高學生的學習興趣。

　　近年來，高校藝術設計專業(yè)普遍開設了計算機輔助設計課程，所使用的軟件主要涉及到二維和三維兩個方面，如：AdobePhotoshop，AutoCAD，AdobeIllustrator，MacromediaFlash，3DSMAX等都是從事圖形、圖像設計非常實用的軟件。但是由于國內通行的藝術設計教學模式存在弊端，造成了承擔計算機輔助設計課程的教師的任務只是講授軟件的基本操作，并不涉及設計實踐;而專業(yè)設計實踐教學是通過教師講臺講授及學生伏案手繪來完成的。這就造成了計算機輔助設計課程與基礎課程的手繪能力訓練成為各自孤立的環(huán)節(jié)。因此，即使學生把軟件學了一大堆，卻很難將軟件與專業(yè)設計加以整合運用，充其量是作品的輔助處理，更談不上進行數(shù)字藝術設計了。

　　從藝術設計專業(yè)的課程教學改革來說，把數(shù)字技術全面引入藝術設計的課程教學之中，將會為傳統(tǒng)的藝術設計專業(yè)教學提供一個無限發(fā)展的空間。利用數(shù)字技術不僅可以使傳統(tǒng)的藝術設計教學得到最大限度的知識拓展，豐富生動的教學形式，高效快捷的知識傳遞方式還可以顯著提高學生的學習興趣，觸發(fā)學生主動探究知識的欲望。

　　今天，我們正處在一個從印刷文化為主的讀書時代向以視覺符號為主的讀圖時代轉變，數(shù)字藝術已廣泛應用于工業(yè)、軍事、教育、文化、娛樂、科技、醫(yī)療、商業(yè)等領域。藝術的界定已不再局限于傳統(tǒng)的觀念，數(shù)字藝術將成為21世紀視覺藝術的主流。未來，我們的藝術設計教學不會再僅停留在紙上，評價尺度不會再以手工的精細為標準，圖形符號不再是藝術僅有的特征。綜合了視聽語言、能夠交互的數(shù)字藝術設計將成為藝術設計的發(fā)展方向。

　　三、構建科學合理的教育體系是數(shù)字藝術設計教育健康發(fā)展的關鍵

　　由于數(shù)字藝術設計在我國的發(fā)展屬起步階段，缺乏經(jīng)驗，沒有知識積累，存在著不少需要解決的問題。從目前全國各類高校所開設的數(shù)字藝術設計或與數(shù)字藝術設計相近的專業(yè)情況看，普遍存在著教育體系不完善，師資隊伍建設滯后，人才培養(yǎng)目標定位不明確，教學實施過分注重技術操作，忽視設計創(chuàng)意，理論研究薄弱等問題。解決這些問題應是一個綜合性的系統(tǒng)的工程。限于篇幅及本人認識能力，我僅試從以下幾個方面進行思考：

　　1、正確處理好傳統(tǒng)工藝美術、藝術設計和數(shù)字藝術設計三者的關系，在繼承傳統(tǒng)的基礎上，借鑒和研究當今國外數(shù)字藝術發(fā)展的新趨勢，發(fā)展新型的數(shù)字藝術教育體系。由于數(shù)字藝術設計強調學生的動手能力，實踐性強，知識更新快，而我國正處于數(shù)字藝術設計的起步階段，因此，近期內數(shù)字藝術設計教育應實行重點發(fā)展�？坪吐殬I(yè)教育，研究生教育;適度發(fā)展本科教育。

　　而本科人才培養(yǎng)需要四年時間，對于高速發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)字藝術設計產(chǎn)業(yè)來說，培養(yǎng)時間過長，很多知識到畢業(yè)時已經(jīng)過時。從動手能力來說，本科人才培養(yǎng)由于強調“厚基礎，寬口徑”，造成數(shù)字藝術設計專業(yè)學生什么都會，什么都不精，從而使本科層次數(shù)字藝術設計人才“高不成，低不就”，很難適應市場需要。因此，應適當限制其招生規(guī)模，把更多的人力物力投入到數(shù)字藝術設計�？坪吐殬I(yè)教育上。當然，從中期發(fā)展來看，隨著我國數(shù)字藝術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場對專業(yè)人才的需求應以本科以上層次的人才為主。

　　2、數(shù)字藝術設計教學應緊密結合社會需求。“發(fā)展核心在人才，關鍵在教育，重點在市場”，(林華.數(shù)字藝術設計——21世紀中國藝術設計的主流【J】.裝飾，2006，153(1)：15.)數(shù)字藝術設計人才培養(yǎng)就是為了滿足社會數(shù)字藝術發(fā)展的需求，隨著數(shù)字藝術產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，市場對數(shù)字藝術設計人才規(guī)格的要求也在不斷變化，因此數(shù)字藝術設計教學應緊密跟蹤最新的硬件、軟件技術發(fā)展以及國際國內最新藝術形式的發(fā)展。熟練的操作技術是數(shù)字藝術設計的必備條件，而藝術創(chuàng)造力更是核心。數(shù)字藝術設計必須強調技術與藝術的結合，把創(chuàng)造性思維貫穿于教學的每個部分。

　　3、加強數(shù)字藝術設計理論研究，為數(shù)字藝術設計實踐提供科學的理論指導。同時，還應加強教育理論研究，建立完善的數(shù)字藝術設計教學評價體系。盡管數(shù)字藝術設計在中國的發(fā)展歷史很短，但發(fā)展的速度卻是驚人的。相關統(tǒng)計顯示，2008年我國數(shù)字藝術市場需人才30萬，未來15年我國數(shù)字藝術市場將達到13億元人民幣。然而與數(shù)字藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展相比，我國在數(shù)字藝術理論研究方面還相對落后，還很難對我國的數(shù)字藝術發(fā)展起到顯著的指導作用，因此急需培養(yǎng)從事數(shù)字藝術領域理論研究的高層次人才。

　　盡管數(shù)字藝術在中國的發(fā)展才剛起步，但它的出現(xiàn)將會對未來的藝術發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響。21世紀的藝術是“以計算機為平臺的藝術，是平面與立體的綜合、是靜畫與動畫的綜合、是視覺(視頻)與聽覺(音頻)的綜合”，如果不能熟練掌握數(shù)字媒體技術，“是無法在這個時代從事藝術實踐和藝術設計的”。(林華.計算機圖形藝術設計學【M】.清華大學出版社.2005：x.)中國需要大量的數(shù)字藝術設計人才，更需要科學完善的數(shù)字藝術設計人才教育體系及一大批高水平的數(shù)字藝術設計人才培養(yǎng)隊伍。所有這一切需要全社會的關心，需要立志從事數(shù)字藝術設計教育人士的不斷努力。

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