本科論文從藝術(shù)設(shè)計到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計

　　這篇本科論文探討從藝術(shù)設(shè)計到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計，大力發(fā)展專科和職業(yè)教育就是要迅速地、有針對性地培養(yǎng)大量具有很強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才，抓研究生教育是為了培養(yǎng)能夠滿足數(shù)字藝術(shù)設(shè)計發(fā)展需要的理論研究人才。《藝術(shù)設(shè)計研究》(季刊)創(chuàng)刊于1992年，由北京服裝學(xué)院主辦。是國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)期刊，主要刊登藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域最新的教學(xué)和科研成果，推出國內(nèi)外著名的藝術(shù)家與設(shè)計師。有計劃，有目的地組織學(xué)術(shù)專題研討，及時反映最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，對藝術(shù)設(shè)計的理論及實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)科研都起到了很好的促進(jìn)作用。

　　數(shù)字藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)門類，它既不同于純美術(shù)，也不同于一般意義上的藝術(shù)設(shè)計，它是社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。改革開放以來隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高科技產(chǎn)品迅速走人我們的生活，數(shù)字藝術(shù)作為現(xiàn)代科技與藝術(shù)的完美結(jié)合已成為現(xiàn)代人高質(zhì)量高品位生活中不可或缺的一個部分。

　　一、“數(shù)字藝術(shù)”與“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計”

　　談數(shù)字藝術(shù)設(shè)計，首先就要弄清什么是數(shù)字藝術(shù)。青島大學(xué)邱秉常教授認(rèn)為：“從廣義上看，數(shù)字藝術(shù)、計算機(jī)圖形藝術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計和CG藝術(shù)是同義的，即用計算機(jī)作為工具或平臺根據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律而創(chuàng)作的藝術(shù)作品。”(邱秉常.數(shù)字藝術(shù)傳播的表現(xiàn)特征【J】.三峽大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2009，31(4)：106.)“CG”(ComputerGraphic)是目前很流行的一個詞，即計算機(jī)圖形的英文縮寫，其范疇幾乎囊括了當(dāng)今電腦時代中所有的視覺藝術(shù)創(chuàng)作活動，國際上習(xí)慣將利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱為CG。不過，CG作品還不能算是真正意義上的數(shù)字藝術(shù)作品，因為CG主要指計算機(jī)設(shè)計的圖形，而數(shù)字藝術(shù)不僅包括圖形，還包括音頻、交互等要素。

　　清華美院林華教授認(rèn)為：“數(shù)字藝術(shù)是‘數(shù)字化’”的意思”;“是以計算機(jī)為平臺的，以0和1數(shù)字組集合的，將計算機(jī)應(yīng)用軟件與相應(yīng)的藝術(shù)相結(jié)合而形成的所謂的‘數(shù)字藝術(shù)’”。(林華.計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計學(xué)【M】.清華大學(xué)出版社.2005：24.)《現(xiàn)代漢語詞典》關(guān)于數(shù)字化的解釋是：指在某個領(lǐng)域的各個方面或某種產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)都采用數(shù)字信息處理技術(shù)。(中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典【M】.北京：商務(wù)印書館，2005：1272.)因此，數(shù)字藝術(shù)也可以理解為一種以計算機(jī)作為平臺，應(yīng)用相關(guān)軟件按照藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或?qū)λ囆g(shù)作品進(jìn)行數(shù)字信息技術(shù)處理而形成的新型的藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)范圍很廣，涉及到電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字影像、數(shù)字音樂等領(lǐng)域。傳統(tǒng)的美術(shù)、戲劇、音樂、影視等都可以包含在數(shù)字藝術(shù)之內(nèi)。不難看出，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計集傳統(tǒng)的藝術(shù)、設(shè)計及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于一身，不僅為我們的生活帶來了高效、便捷的服務(wù)，也改變了對藝術(shù)審美的理解。

　　二、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的必由之路

　　眾所周知，藝術(shù)設(shè)計在中國的發(fā)展只有20多年的歷史。90年代初，藝術(shù)設(shè)計才正式列入國家學(xué)科目錄。今天的藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落。

　　由于藝術(shù)設(shè)計是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，社會實(shí)際需要是其發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)具有豐富藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際動手能力，能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才是藝術(shù)設(shè)計教育的根本。藝術(shù)設(shè)計教育的改革是個全方位系統(tǒng)的工程，無論是大到藝術(shù)設(shè)計學(xué)科全局發(fā)展的改革還是小到某一門課程的改革，其定位都不能脫離時代發(fā)展的需要，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

　　21世紀(jì)是數(shù)字時代，隨著數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合開始成為人們對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科未來發(fā)展的新思考。今天，數(shù)字化產(chǎn)品正在改變著我們的生活環(huán)境，傳統(tǒng)的藝術(shù)審美、藝術(shù)觀念的顛覆以及對現(xiàn)代生活品質(zhì)的追求，必然要求與數(shù)字時代相適應(yīng)的藝術(shù)形態(tài)的出現(xiàn)�？梢灶A(yù)見，數(shù)字藝術(shù)將成為未來社會主流藝術(shù)，作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也必將成為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。隨著計算機(jī)等多媒體數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計將成為藝術(shù)設(shè)計未來發(fā)展的必由之路。

　　傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)基本上采用的是板書理論講授，手工實(shí)踐訓(xùn)練，造型基礎(chǔ)課程是學(xué)生圍坐在一組由瓶罐等物組成的靜物進(jìn)行寫生，設(shè)計課程則是讓學(xué)生趴在畫板前機(jī)械地繪制著老師布置的虛擬的作業(yè)。即使有些課程教學(xué)過程使用了課件，但只是一些圖片的展示。因此，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計不僅教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，知識容量過小;而且，教學(xué)形式呆板，手段單一，效率低下，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　近年來，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)普遍開設(shè)了計算機(jī)輔助設(shè)計課程，所使用的軟件主要涉及到二維和三維兩個方面，如：AdobePhotoshop，AutoCAD，AdobeIllustrator，MacromediaFlash，3DSMAX等都是從事圖形、圖像設(shè)計非常實(shí)用的軟件。但是由于國內(nèi)通行的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式存在弊端，造成了承擔(dān)計算機(jī)輔助設(shè)計課程的教師的任務(wù)只是講授軟件的基本操作，并不涉及設(shè)計實(shí)踐;而專業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)是通過教師講臺講授及學(xué)生伏案手繪來完成的。這就造成了計算機(jī)輔助設(shè)計課程與基礎(chǔ)課程的手繪能力訓(xùn)練成為各自孤立的環(huán)節(jié)。因此，即使學(xué)生把軟件學(xué)了一大堆，卻很難將軟件與專業(yè)設(shè)計加以整合運(yùn)用，充其量是作品的輔助處理，更談不上進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)設(shè)計了。

　　從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)改革來說，把數(shù)字技術(shù)全面引入藝術(shù)設(shè)計的課程教學(xué)之中，將會為傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)提供一個無限發(fā)展的空間。利用數(shù)字技術(shù)不僅可以使傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)得到最大限度的知識拓展，豐富生動的教學(xué)形式，高效快捷的知識傳遞方式還可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望。

　　今天，我們正處在一個從印刷文化為主的讀書時代向以視覺符號為主的讀圖時代轉(zhuǎn)變，數(shù)字藝術(shù)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)、軍事、教育、文化、娛樂、科技、醫(yī)療、商業(yè)等領(lǐng)域。藝術(shù)的界定已不再局限于傳統(tǒng)的觀念，數(shù)字藝術(shù)將成為21世紀(jì)視覺藝術(shù)的主流。未來，我們的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)不會再僅停留在紙上，評價尺度不會再以手工的精細(xì)為標(biāo)準(zhǔn)，圖形符號不再是藝術(shù)僅有的特征。綜合了視聽語言、能夠交互的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計將成為藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向。

　　三、構(gòu)建科學(xué)合理的教育體系是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育健康發(fā)展的關(guān)鍵

　　由于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計在我國的發(fā)展屬起步階段，缺乏經(jīng)驗，沒有知識積累，存在著不少需要解決的問題。從目前全國各類高校所開設(shè)的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計或與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計相近的專業(yè)情況看，普遍存在著教育體系不完善，師資隊伍建設(shè)滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，教學(xué)實(shí)施過分注重技術(shù)操作，忽視設(shè)計創(chuàng)意，理論研究薄弱等問題。解決這些問題應(yīng)是一個綜合性的系統(tǒng)的工程。限于篇幅及本人認(rèn)識能力，我僅試從以下幾個方面進(jìn)行思考：

　　1、正確處理好傳統(tǒng)工藝美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計和數(shù)字藝術(shù)設(shè)計三者的關(guān)系，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒和研究當(dāng)今國外數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的新趨勢，發(fā)展新型的數(shù)字藝術(shù)教育體系。由于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，實(shí)踐性強(qiáng)，知識更新快，而我國正處于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的起步階段，因此，近期內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)實(shí)行重點(diǎn)發(fā)展�？坪吐殬I(yè)教育，研究生教育;適度發(fā)展本科教育。

　　而本科人才培養(yǎng)需要四年時間，對于高速發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)來說，培養(yǎng)時間過長，很多知識到畢業(yè)時已經(jīng)過時。從動手能力來說，本科人才培養(yǎng)由于強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，造成數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生什么都會，什么都不精，從而使本科層次數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才“高不成，低不就”，很難適應(yīng)市場需要。因此，應(yīng)適當(dāng)限制其招生規(guī)模，把更多的人力物力投入到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計�？坪吐殬I(yè)教育上。當(dāng)然，從中期發(fā)展來看，隨著我國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場對專業(yè)人才的需求應(yīng)以本科以上層次的人才為主。

　　2、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合社會需求。“發(fā)展核心在人才，關(guān)鍵在教育，重點(diǎn)在市場”，(林華.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計——21世紀(jì)中國藝術(shù)設(shè)計的主流【J】.裝飾，2006，153(1)：15.)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)就是為了滿足社會數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的需求，隨著數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，市場對數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才規(guī)格的要求也在不斷變化，因此數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)緊密跟蹤最新的硬件、軟件技術(shù)發(fā)展以及國際國內(nèi)最新藝術(shù)形式的發(fā)展。熟練的操作技術(shù)是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的必備條件，而藝術(shù)創(chuàng)造力更是核心。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計必須強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，把創(chuàng)造性思維貫穿于教學(xué)的每個部分。

　　3、加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計理論研究，為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。同時，還應(yīng)加強(qiáng)教育理論研究，建立完善的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教學(xué)評價體系。盡管數(shù)字藝術(shù)設(shè)計在中國的發(fā)展歷史很短，但發(fā)展的速度卻是驚人的。相關(guān)統(tǒng)計顯示，2008年我國數(shù)字藝術(shù)市場需人才30萬，未來15年我國數(shù)字藝術(shù)市場將達(dá)到13億元人民幣。然而與數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相比，我國在數(shù)字藝術(shù)理論研究方面還相對落后，還很難對我國的數(shù)字藝術(shù)發(fā)展起到顯著的指導(dǎo)作用，因此急需培養(yǎng)從事數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域理論研究的高層次人才。

　　盡管數(shù)字藝術(shù)在中國的發(fā)展才剛起步，但它的出現(xiàn)將會對未來的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響。21世紀(jì)的藝術(shù)是“以計算機(jī)為平臺的藝術(shù)，是平面與立體的綜合、是靜畫與動畫的綜合、是視覺(視頻)與聽覺(音頻)的綜合”，如果不能熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)，“是無法在這個時代從事藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)設(shè)計的”。(林華.計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計學(xué)【M】.清華大學(xué)出版社.2005：x.)中國需要大量的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才，更需要科學(xué)完善的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才教育體系及一大批高水平的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)隊伍。所有這一切需要全社會的關(guān)心，需要立志從事數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育人士的不斷努力。

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