本科論文從藝術(shù)設(shè)計(jì)到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　這篇本科論文探討從藝術(shù)設(shè)計(jì)到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)，大力發(fā)展專科和職業(yè)教育就是要迅速地、有針對性地培養(yǎng)大量具有很強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，抓研究生教育是為了培養(yǎng)能夠滿足數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展需要的理論研究人才�！�藝術(shù)設(shè)計(jì)研究》(季刊)創(chuàng)刊于1992年，由北京服裝學(xué)院主辦。是國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)期刊，主要刊登藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域最新的教學(xué)和科研成果，推出國內(nèi)外著名的藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師。有計(jì)劃，有目的地組織學(xué)術(shù)專題研討，及時(shí)反映最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，對藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論及實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)科研都起到了很好的促進(jìn)作用。

　　數(shù)字藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)門類，它既不同于純美術(shù)，也不同于一般意義上的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它是社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。改革開放以來隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高科技產(chǎn)品迅速走人我們的生活，數(shù)字藝術(shù)作為現(xiàn)代科技與藝術(shù)的完美結(jié)合已成為現(xiàn)代人高質(zhì)量高品位生活中不可或缺的一個(gè)部分。

　　一、“數(shù)字藝術(shù)”與“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)”

　　談數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)，首先就要弄清什么是數(shù)字藝術(shù)。青島大學(xué)邱秉常教授認(rèn)為：“從廣義上看，數(shù)字藝術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和CG藝術(shù)是同義的，即用計(jì)算機(jī)作為工具或平臺根據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律而創(chuàng)作的藝術(shù)作品。”(邱秉常.數(shù)字藝術(shù)傳播的表現(xiàn)特征【J】.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)，2009，31(4)：106.)“CG”(ComputerGraphic)是目前很流行的一個(gè)詞，即計(jì)算機(jī)圖形的英文縮寫，其范疇幾乎囊括了當(dāng)今電腦時(shí)代中所有的視覺藝術(shù)創(chuàng)作活動，國際上習(xí)慣將利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱為CG。不過，CG作品還不能算是真正意義上的數(shù)字藝術(shù)作品，因?yàn)镃G主要指計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的圖形，而數(shù)字藝術(shù)不僅包括圖形，還包括音頻、交互等要素。

　　清華美院林華教授認(rèn)為：“數(shù)字藝術(shù)是‘數(shù)字化’”的意思”;“是以計(jì)算機(jī)為平臺的，以0和1數(shù)字組集合的，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件與相應(yīng)的藝術(shù)相結(jié)合而形成的所謂的‘數(shù)字藝術(shù)’”。(林華.計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)【M】.清華大學(xué)出版社.2005：24.)《現(xiàn)代漢語詞典》關(guān)于數(shù)字化的解釋是：指在某個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面或某種產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)都采用數(shù)字信息處理技術(shù)。(中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典【M】.北京：商務(wù)印書館，2005：1272.)因此，數(shù)字藝術(shù)也可以理解為一種以計(jì)算機(jī)作為平臺，應(yīng)用相關(guān)軟件按照藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或?qū)λ囆g(shù)作品進(jìn)行數(shù)字信息技術(shù)處理而形成的新型的藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)范圍很廣，涉及到電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字影像、數(shù)字音樂等領(lǐng)域。傳統(tǒng)的美術(shù)、戲劇、音樂、影視等都可以包含在數(shù)字藝術(shù)之內(nèi)。不難看出，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)集傳統(tǒng)的藝術(shù)、設(shè)計(jì)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于一身，不僅為我們的生活帶來了高效、便捷的服務(wù)，也改變了對藝術(shù)審美的理解。

　　二、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的必由之路

　　眾所周知，藝術(shù)設(shè)計(jì)在中國的發(fā)展只有20多年的歷史。90年代初，藝術(shù)設(shè)計(jì)才正式列入國家學(xué)科目錄。今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)深入到我們生活的每一個(gè)角落。

　　由于藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，社會實(shí)際需要是其發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)具有豐富藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際動手能力，能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的根本。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革是個(gè)全方位系統(tǒng)的工程，無論是大到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科全局發(fā)展的改革還是小到某一門課程的改革，其定位都不能脫離時(shí)代發(fā)展的需要，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

　　21世紀(jì)是數(shù)字時(shí)代，隨著數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合開始成為人們對藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科未來發(fā)展的新思考。今天，數(shù)字化產(chǎn)品正在改變著我們的生活環(huán)境，傳統(tǒng)的藝術(shù)審美、藝術(shù)觀念的顛覆以及對現(xiàn)代生活品質(zhì)的追求，必然要求與數(shù)字時(shí)代相適應(yīng)的藝術(shù)形態(tài)的出現(xiàn)。可以預(yù)見，數(shù)字藝術(shù)將成為未來社會主流藝術(shù)，作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也必將成為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。隨著計(jì)算機(jī)等多媒體數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)將成為藝術(shù)設(shè)計(jì)未來發(fā)展的必由之路。

　　傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)基本上采用的是板書理論講授，手工實(shí)踐訓(xùn)練，造型基礎(chǔ)課程是學(xué)生圍坐在一組由瓶罐等物組成的靜物進(jìn)行寫生，設(shè)計(jì)課程則是讓學(xué)生趴在畫板前機(jī)械地繪制著老師布置的虛擬的作業(yè)。即使有些課程教學(xué)過程使用了課件，但只是一些圖片的展示。因此，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，知識容量過小;而且，教學(xué)形式呆板，手段單一，效率低下，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　近年來，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，所使用的軟件主要涉及到二維和三維兩個(gè)方面，如：AdobePhotoshop，AutoCAD，AdobeIllustrator，MacromediaFlash，3DSMAX等都是從事圖形、圖像設(shè)計(jì)非常實(shí)用的軟件。但是由于國內(nèi)通行的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式存在弊端，造成了承擔(dān)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教師的任務(wù)只是講授軟件的基本操作，并不涉及設(shè)計(jì)實(shí)踐;而專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是通過教師講臺講授及學(xué)生伏案手繪來完成的。這就造成了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程與基礎(chǔ)課程的手繪能力訓(xùn)練成為各自孤立的環(huán)節(jié)。因此，即使學(xué)生把軟件學(xué)了一大堆，卻很難將軟件與專業(yè)設(shè)計(jì)加以整合運(yùn)用，充其量是作品的輔助處理，更談不上進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)了。

　　從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)改革來說，把數(shù)字技術(shù)全面引入藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)之中，將會為傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供一個(gè)無限發(fā)展的空間。利用數(shù)字技術(shù)不僅可以使傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)得到最大限度的知識拓展，豐富生動的教學(xué)形式，高效快捷的知識傳遞方式還可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望。

　　今天，我們正處在一個(gè)從印刷文化為主的讀書時(shí)代向以視覺符號為主的讀圖時(shí)代轉(zhuǎn)變，數(shù)字藝術(shù)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)、軍事、教育、文化、娛樂、科技、醫(yī)療、商業(yè)等領(lǐng)域。藝術(shù)的界定已不再局限于傳統(tǒng)的觀念，數(shù)字藝術(shù)將成為21世紀(jì)視覺藝術(shù)的主流。未來，我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不會再僅停留在紙上，評價(jià)尺度不會再以手工的精細(xì)為標(biāo)準(zhǔn)，圖形符號不再是藝術(shù)僅有的特征。綜合了視聽語言、能夠交互的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)將成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。

　　三、構(gòu)建科學(xué)合理的教育體系是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵

　　由于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)在我國的發(fā)展屬起步階段，缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有知識積累，存在著不少需要解決的問題。從目前全國各類高校所開設(shè)的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)或與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)相近的專業(yè)情況看，普遍存在著教育體系不完善，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，教學(xué)實(shí)施過分注重技術(shù)操作，忽視設(shè)計(jì)創(chuàng)意，理論研究薄弱等問題。解決這些問題應(yīng)是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)的工程。限于篇幅及本人認(rèn)識能力，我僅試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

　　1、正確處理好傳統(tǒng)工藝美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)三者的關(guān)系，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒和研究當(dāng)今國外數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的新趨勢，發(fā)展新型的數(shù)字藝術(shù)教育體系。由于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，實(shí)踐性強(qiáng)，知識更新快，而我國正處于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的起步階段，因此，近期內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)實(shí)行重點(diǎn)發(fā)展專科和職業(yè)教育，研究生教育;適度發(fā)展本科教育。

　　而本科人才培養(yǎng)需要四年時(shí)間，對于高速發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)來說，培養(yǎng)時(shí)間過長，很多知識到畢業(yè)時(shí)已經(jīng)過時(shí)。從動手能力來說，本科人才培養(yǎng)由于強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，造成數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生什么都會，什么都不精，從而使本科層次數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才“高不成，低不就”，很難適應(yīng)市場需要。因此，應(yīng)適當(dāng)限制其招生規(guī)模，把更多的人力物力投入到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)�？坪吐殬I(yè)教育上。當(dāng)然，從中期發(fā)展來看，隨著我國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場對專業(yè)人才的需求應(yīng)以本科以上層次的人才為主。

　　2、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合社會需求。“發(fā)展核心在人才，關(guān)鍵在教育，重點(diǎn)在市場”，(林華.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)——21世紀(jì)中國藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流【J】.裝飾，2006，153(1)：15.)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)就是為了滿足社會數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的需求，隨著數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，市場對數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才規(guī)格的要求也在不斷變化，因此數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)緊密跟蹤最新的硬件、軟件技術(shù)發(fā)展以及國際國內(nèi)最新藝術(shù)形式的發(fā)展。熟練的操作技術(shù)是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的必備條件，而藝術(shù)創(chuàng)造力更是核心。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)必須強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，把創(chuàng)造性思維貫穿于教學(xué)的每個(gè)部分。

　　3、加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)理論研究，為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)教育理論研究，建立完善的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)體系。盡管數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)在中國的發(fā)展歷史很短，但發(fā)展的速度卻是驚人的。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2008年我國數(shù)字藝術(shù)市場需人才30萬，未來15年我國數(shù)字藝術(shù)市場將達(dá)到13億元人民幣。然而與數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相比，我國在數(shù)字藝術(shù)理論研究方面還相對落后，還很難對我國的數(shù)字藝術(shù)發(fā)展起到顯著的指導(dǎo)作用，因此急需培養(yǎng)從事數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域理論研究的高層次人才。

　　盡管數(shù)字藝術(shù)在中國的發(fā)展才剛起步，但它的出現(xiàn)將會對未來的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響。21世紀(jì)的藝術(shù)是“以計(jì)算機(jī)為平臺的藝術(shù)，是平面與立體的綜合、是靜畫與動畫的綜合、是視覺(視頻)與聽覺(音頻)的綜合”，如果不能熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)，“是無法在這個(gè)時(shí)代從事藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)設(shè)計(jì)的”。(林華.計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)【M】.清華大學(xué)出版社.2005：x.)中國需要大量的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，更需要科學(xué)完善的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育體系及一大批高水平的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)隊(duì)伍。所有這一切需要全社會的關(guān)心，需要立志從事數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人士的不斷努力。

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