本文摘要：這篇藝術(shù)類職稱論文投稿發(fā)表了社會實踐在裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂中的運用，論文重點探討了裝潢藝術(shù)設(shè)計和社會實踐結(jié)合的重要性，對然這種模式的推出為藝術(shù)設(shè)計課程帶來了新的發(fā)展方向，但也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，論文給出了相關(guān)的解決措施，完善相關(guān)的管理機制，高
這篇藝術(shù)類職稱論文投稿發(fā)表了社會實踐在裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂中的運用，論文重點探討了裝潢藝術(shù)設(shè)計和社會實踐結(jié)合的重要性，對然這種模式的推出為藝術(shù)設(shè)計課程帶來了新的發(fā)展方向，但也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，論文給出了相關(guān)的解決措施，完善相關(guān)的管理機制，高度重視學生的安全管理工作。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類職稱論文投稿,裝潢藝術(shù)設(shè)計,課堂教學
裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的開設(shè)，為我國裝修行業(yè)的發(fā)展注入了新鮮血液，也為我國裝潢藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了專業(yè)人才。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展經(jīng)過多次改革，提出將裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的新模式。事實證明，該模式取得了一定的成績，在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)未來的發(fā)展道路上將會成為關(guān)鍵力量。但是，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的模式仍處于探索階段，存在一些問題需要解決。
一、裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的重要作用
裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合模式的推出，為裝潢藝術(shù)設(shè)計課程的開展提供了新的發(fā)展方向。裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的重要作用主要包括：第一，該教學模式調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力與想象力，突破了過去的“填鴨式”教學的局限。第二，該教學模式讓學生可以通過社會實踐活動檢驗自己在裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂中的學習成果，也有助于教師及時調(diào)整教學方法與教學進度，便于學生更扎實地掌握裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。第三，該模式帶來了顯著的效果，為其他專業(yè)的發(fā)展提供了較好的案例，可以帶動其他專業(yè)教學的發(fā)展。裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的目的是讓學生學以致用。但是，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合依然存在較多的問題，需要我們重視并予以解決。
二、裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合中存在的問題
1.課堂教學與社會實踐結(jié)合的相關(guān)課程體系不成熟
裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展需要理論課程與實踐課程相輔相成、共同配合才能取得顯著效果。在裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的相關(guān)課程體系中，對于裝潢藝術(shù)設(shè)計理論知識與社會實踐所占比重的分配存在一定的偏差。部分高校對于裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論課程的安排非常充實，但是具體的實踐課程安排較少。這種現(xiàn)象的存在無疑是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生學習過程中的重要阻礙因素之一。
2.課堂教學與社會實踐結(jié)合的觀念未深入人心
裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展是一個循序漸進的過程，目前，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合不被大眾所熟知。裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，拓寬他們的知識面，讓裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生能更好地適應(yīng)社會發(fā)展形勢。但是，這種觀念沒有得到學生的理解，課堂教學與社會實踐結(jié)合的模式淺嘗輒止，淪為形式，并未體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。
3.學校為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生提供的機會較少裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的發(fā)展需要平臺，單純依靠學生自身的力量尋求實踐機會有較大的困難。如果學校為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生提供的機會較少，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐將會成為一個空殼，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展前景堪憂。因此，學校應(yīng)該嘗試為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生提供更多的發(fā)展機會。
三、解決措施
1.健全課程體系，完善管理機制
為了促進裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合模式的開展，就要積極健全相關(guān)的課程體系，對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論課與實踐課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、選修課與必修課進行合理、科學的安排，使相關(guān)安排符合國家教育部的相關(guān)規(guī)定與標準，確保裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的真正落實。同時，要注重裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合過程中的管理工作，完善相關(guān)的管理機制，高度重視學生的安全管理工作。
2.多方面宣傳裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合模式
對于裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合的觀念沒有深入人心的問題，可以從以下方面著手：第一，加強學校教師對此的正確認知，并嘗試在課堂中運用;第二，與家長進行有效的溝通交流，得到家長的支持;第三，通過社會媒體的輿論引導，讓大眾對于裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合形成正確的認知，為學生提供更多的機會。
3.學校要為學生尋求機遇，拓展市場
一方面，學校要鼓勵學生積極尋求社會實踐的機會，勇于將自己的知識運用到實踐中;另一方面，學校要與社會相關(guān)企業(yè)建立友好的合作關(guān)系，長期為企業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，為學校裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的發(fā)展提供機會。
結(jié)語
裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐結(jié)合不僅是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也是為了更好地增強學生的綜合素質(zhì)，使他們成為社會需要的優(yōu)質(zhì)人才。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展充滿了機遇與挑戰(zhàn)，需要我們共同努力。
參考文獻：
[1]張穎輝.課堂教學與社會實踐的整合——提高裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學習興趣的助推器.印刷質(zhì)量與標準化，2012(11).
[2]翟浩澎，程笑君，李霞.民辦高校藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐的整合研究.藝術(shù)教育，2009(9).
[3]王棋.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課示范式教學實踐與改革探索.大連工業(yè)大學碩士學位論文，2013.
作者：杜一寧
推薦閱讀：《浙江藝術(shù)職業(yè)學院學報》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的輿論導向，以科學、求實、創(chuàng)新的態(tài)度辦刊，促進藝術(shù)科研發(fā)展，展示藝術(shù)教育成果，為繁榮社會主義文化服務(wù)。
轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學術(shù)論文網(wǎng)：http:///wslw/14903.html
