高職院校的環(huán)境藝術設計創(chuàng)新模式

　　這篇藝術類職稱論文投稿發(fā)表了高職院校的環(huán)境藝術設計創(chuàng)新模式，論文首先介紹了我國高職院校環(huán)境藝術設計的教學現(xiàn)狀，內容的單一、藝術思維的欠缺和教學中存在的論難都會影響到學生專業(yè)水平的提高，論文分析了當前高校環(huán)境藝術專業(yè)教學中存在的主要問題，希望能夠培養(yǎng)更多的高素質人才。

　　關鍵詞：藝術類職稱論文投稿,信息技術,高職院校,環(huán)境藝術設計專業(yè)

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術的應用也愈加廣泛，已經(jīng)深入人們的生活中。在高職院校的教學中，信息技術的應用對提高高校教師的教學水平有很大作用，環(huán)境藝術設計是一個跨越多領域的學科，其教學的難度比較高。所以，在信息技術環(huán)境下，教師可以根據(jù)實際需求來進行教學方法和教學模式的創(chuàng)新，從而切實提高環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學水平。

　　1我國高職院校環(huán)境藝術設計的教學現(xiàn)狀

　　1.1教學內容單一

　　環(huán)境藝術設計是一門將藝術和生活結合在一起的學科。學生在進行環(huán)境藝術設計學習的時候，不但需要對環(huán)境藝術設計有獨特的認知，還需要掌握大量的知識，擁有比較豐富的生活閱歷。[1]但是實際教學的時候，有些教師僅僅重視課本知識的教學，沒有將生活和環(huán)境藝術設計結合在一起，這對提高學生的藝術感知能力有很大影響，最終也會影響學生專業(yè)水平的提高。

　　1.2學生欠缺藝術思維

　　現(xiàn)在，很多高職院校在環(huán)境藝術設計教學的時候，教師比較重視專業(yè)技能在生活中的實際應用。雖然這種教學理念比較實用，但是很容易導致學生學習的時候欠缺藝術思維，這也導致了學生設計出來的作品欠缺靈魂，這樣即便是學生專業(yè)技能再熟練，學生設計作品的質量也很難得到保證。欠缺藝術思維是現(xiàn)在很多高職環(huán)境藝術設計專業(yè)學生存在的普遍問題，不但欠缺藝術思維能力，而且審美能力也提不上去，從而影響了教學效果。

　　1.3教學方式比較枯燥

　　藝術設計相關學科領域的教學過程需要較強的靈動性，這樣學生設計出來的作品才會有生命力。但是，現(xiàn)在很多高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教師教學主要是通過課堂授課的方式進行，雖然這種方式直接，但是效果卻不夠明顯。這種方式不但給教學內容擴充造成了一定的限制，也影響了學生的學習積極性，甚至學生會失去對環(huán)境藝術專業(yè)設計學習的興趣。

　　1.4教學中存在的困難

　　語言比較抽象。環(huán)境藝術設計在專業(yè)教學過程中，教師需要將作品包含的藝術含義、設計理念、情感，講解給學生聽。而藝術思想比較抽象，僅僅通過語言，學生很難深入地對作品有一個全面的理解，甚至可能會產(chǎn)生歧義，這樣學生的藝術設計能力很難真正地提高。

　　2信息技術環(huán)境下高職環(huán)境藝術設計教學模式以及創(chuàng)新的主要作用

　　2.1創(chuàng)新教學模式和方法能夠豐富教學內容

　　教師通過現(xiàn)代信息手段能夠及時地得到當代最新的環(huán)境藝術設計信息，能夠幫助學生更好地把握環(huán)境藝術設計專業(yè)的動態(tài)。并且，受到信息技術環(huán)境的影響，教師可以引入信息化技術的手段，在多媒體教學應用中，將比較豐富的藝術設計知識傳授給學生，讓學生的知識面更加豐富，從而提高學生的設計審美能力。并且，教學內容的豐富，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的藝術思維能力，從而在設計中應用自己的藝術思維和設計思想。

　　2.2創(chuàng)新教學模式和方法能夠拓展教學方式

　　多媒體技術產(chǎn)生的基礎是信息技術環(huán)境，學生學習的時候，能夠通過圖片、文字以及聲音等途徑來全面地認知環(huán)境藝術設計專業(yè)，不僅僅是通過課堂講課。這樣能夠豐富環(huán)境藝術設計的教學方式，教師也能夠很好地將網(wǎng)絡和現(xiàn)實結合在一起，拉近經(jīng)典作品案例和學生的距離，幫助學生更好地理解環(huán)境藝術設計專業(yè)學習中的關鍵要素，幫助學生樹立個人藝術設計理念。這對于激發(fā)學生在環(huán)境藝術設計中的創(chuàng)新意識以及將來的創(chuàng)新都是非常重要的。

　　2.3創(chuàng)新教學模式和方法能夠提升學生學習的積極性

　　在創(chuàng)新環(huán)境藝術設計專業(yè)教學方式前，學生的學習往往比較被動，將信息化教學手段引入課堂教學中，能夠讓學生投入更多的精力來學習藝術設計相關的知識，提高學習效率。同時，學生可以利用現(xiàn)代多媒體手段來調整學習方式，這樣能夠切實地提高學生學習的積極性，也會更加愿意主動、積極地探索知識，環(huán)境藝術設計教學水平也會有很大的提升。[2]

　　2.4創(chuàng)新教學模式和方法能夠更好地解決教學難點

　　在進行環(huán)境藝術教學的時候，其難點便是很難讓學生深入地理解優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計作品。若是將信息技術運用進來，能夠很好地解決這個問題。通過多媒體能夠向學生更好地展示優(yōu)秀作品，學生在了解作品的時候更加容易找到其中的關鍵點，對環(huán)境藝術設計的理解也會更加深刻。并且，通過信息技術，還能夠拉近學生和藝術設計的距離，更好地發(fā)揮學生的自主思維能力，從而養(yǎng)成良好的習慣。

　　3信息技術環(huán)境下創(chuàng)新高職環(huán)境藝術設計教學模式和教學方法的策略

　　3.1制定教學計劃以及基本教學路線

　　信息技術環(huán)境下，想要創(chuàng)新教學模式和方法，必然會用到信息技術發(fā)展的重要產(chǎn)物——多媒體和網(wǎng)絡，這也給環(huán)境藝術設計教學更好地創(chuàng)新奠定了基礎。高職院�？梢詫�環(huán)境藝術設計教研教師結合在一起，通過教師的討論來進行教學計劃和路線的制定，通過調理化的方式來對將來教學工作提供指導，這樣才能夠從多個角度出發(fā)進行教學，增加教學的合理性。

　　3.2進行信息化教學

　　在進行基本教學路線和教學計劃制定后，需要開展教學工作。除了通過課堂講課，教師還需要更好地運用多媒體以及網(wǎng)絡手段，通過影音和圖片多種方式結合來講課，這樣能夠讓學生帶著興趣學專業(yè)知識，從而提高學生的設計能力。并且，通過網(wǎng)絡和多媒體幫助學生更好地了解藝術設計知識后，還需要進行課堂研究以及設計任務的制定，這樣能夠讓學生自主地研究環(huán)境藝術設計，更好地進行美的詮釋。教師教學時，應該將知識學習和應用結合在一起，切實提高學生藝術思維以及專業(yè)設計能力。

　　3.3總結和反思教學成果

　　教學工作開展后，需要進行總結和反思，環(huán)境藝術設計專業(yè)教學也是如此。通過專業(yè)教學后，學生的改變往往會比較緩慢，教師只有有意識地進行階段性的總結，才能夠更好地掌握學生學習時面臨的主要問題，并且?guī)椭鷮W生解答問題或者引導學生自主地解答問題，避免出現(xiàn)思維死角。這對環(huán)境藝術教學和學生藝術思維方式的養(yǎng)成都是非常重要的。

　　4結語

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育的發(fā)展，信息技術已經(jīng)很廣泛地運用到了教學中，切實提高了教學的實際效果。高職學校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學也是如此。教師在進行環(huán)境藝術設計教學的時候，應該有意識地運用信息技術，轉變教學理念，更多地利用信息化教學手段，提高學生學習的積極性。并且，信息技術的應用，還能夠轉變高職學校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學模式和教學理念，激發(fā)學生的藝術思維，提高教學的有效性。

　　參考文獻：

　　[1]…李鴻明.信息技術環(huán)境下高職藝術設計教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究[J].美術教育研究，2015(08)：142-143.

　　[2]…雷俊霞.創(chuàng)意市集實踐教學模式下高職藝術設計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].包裝世界，2016……(02)：43-45.

　　作者：范文婧 單位：長春職業(yè)技術學院信息技術分院

　　推薦閱讀：《中國油畫》(雙月刊)創(chuàng)刊于1976年,由天津人民美術出版社與中國美術家協(xié)會油畫藝術委員會合作編刊.設有“中國油畫家”、“油畫展廳”、“院校作品”、“畫家與作品”、“名作欣賞”、“技法研究”、“藝術市場”等欄目。

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