高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新模式

　　這篇藝術(shù)類職稱論文投稿發(fā)表了高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新模式，論文首先介紹了我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀，內(nèi)容的單一、藝術(shù)思維的欠缺和教學(xué)中存在的論難都會影響到學(xué)生專業(yè)水平的提高，論文分析了當(dāng)前高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題，希望能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)類職稱論文投稿,信息技術(shù),高職院校,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也愈加廣泛，已經(jīng)深入人們的生活中。在高職院校的教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用對提高高校教師的教學(xué)水平有很大作用，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個跨越多領(lǐng)域的學(xué)科，其教學(xué)的難度比較高。所以，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以根據(jù)實際需求來進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而切實提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平。

　　1我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1教學(xué)內(nèi)容單一

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門將藝術(shù)和生活結(jié)合在一起的學(xué)科。學(xué)生在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)的時候，不但需要對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有獨(dú)特的認(rèn)知，還需要掌握大量的知識，擁有比較豐富的生活閱歷。[1]但是實際教學(xué)的時候，有些教師僅僅重視課本知識的教學(xué)，沒有將生活和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計結(jié)合在一起，這對提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力有很大影響，最終也會影響學(xué)生專業(yè)水平的提高。

　　1.2學(xué)生欠缺藝術(shù)思維

　　現(xiàn)在，很多高職院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的時候，教師比較重視專業(yè)技能在生活中的實際應(yīng)用。雖然這種教學(xué)理念比較實用，但是很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的時候欠缺藝術(shù)思維，這也導(dǎo)致了學(xué)生設(shè)計出來的作品欠缺靈魂，這樣即便是學(xué)生專業(yè)技能再熟練，學(xué)生設(shè)計作品的質(zhì)量也很難得到保證。欠缺藝術(shù)思維是現(xiàn)在很多高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生存在的普遍問題，不但欠缺藝術(shù)思維能力，而且審美能力也提不上去，從而影響了教學(xué)效果。

　　1.3教學(xué)方式比較枯燥

　　藝術(shù)設(shè)計相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)過程需要較強(qiáng)的靈動性，這樣學(xué)生設(shè)計出來的作品才會有生命力。但是，現(xiàn)在很多高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)主要是通過課堂授課的方式進(jìn)行，雖然這種方式直接，但是效果卻不夠明顯。這種方式不但給教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充造成了一定的限制，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至學(xué)生會失去對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.4教學(xué)中存在的困難

　　語言比較抽象。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要將作品包含的藝術(shù)含義、設(shè)計理念、情感，講解給學(xué)生聽。而藝術(shù)思想比較抽象，僅僅通過語言，學(xué)生很難深入地對作品有一個全面的理解，甚至可能會產(chǎn)生歧義，這樣學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力很難真正地提高。

　　2信息技術(shù)環(huán)境下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式以及創(chuàng)新的主要作用

　　2.1創(chuàng)新教學(xué)模式和方法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

　　教師通過現(xiàn)代信息手段能夠及時地得到當(dāng)代最新的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計信息，能夠幫助學(xué)生更好地把握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的動態(tài)。并且，受到信息技術(shù)環(huán)境的影響，教師可以引入信息化技術(shù)的手段，在多媒體教學(xué)應(yīng)用中，將比較豐富的藝術(shù)設(shè)計知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的知識面更加豐富，從而提高學(xué)生的設(shè)計審美能力。并且，教學(xué)內(nèi)容的豐富，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)思維能力，從而在設(shè)計中應(yīng)用自己的藝術(shù)思維和設(shè)計思想。

　　2.2創(chuàng)新教學(xué)模式和方法能夠拓展教學(xué)方式

　　多媒體技術(shù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是信息技術(shù)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，能夠通過圖片、文字以及聲音等途徑來全面地認(rèn)知環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，不僅僅是通過課堂講課。這樣能夠豐富環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)方式，教師也能夠很好地將網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實結(jié)合在一起，拉近經(jīng)典作品案例和學(xué)生的距離，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生樹立個人藝術(shù)設(shè)計理念。這對于激發(fā)學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)新意識以及將來的創(chuàng)新都是非常重要的。

　　2.3創(chuàng)新教學(xué)模式和方法能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　在創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式前，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往比較被動，將信息化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生投入更多的精力來學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生可以利用現(xiàn)代多媒體手段來調(diào)整學(xué)習(xí)方式，這樣能夠切實地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會更加愿意主動、積極地探索知識，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)水平也會有很大的提升。[2]

　　2.4創(chuàng)新教學(xué)模式和方法能夠更好地解決教學(xué)難點(diǎn)

　　在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的時候，其難點(diǎn)便是很難讓學(xué)生深入地理解優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品。若是將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，能夠很好地解決這個問題。通過多媒體能夠向?qū)W生更好地展示優(yōu)秀作品，學(xué)生在了解作品的時候更加容易找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的理解也會更加深刻。并且，通過信息技術(shù)，還能夠拉近學(xué)生和藝術(shù)設(shè)計的距離，更好地發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法的策略

　　3.1制定教學(xué)計劃以及基本教學(xué)路線

　　信息技術(shù)環(huán)境下，想要創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，必然會用到信息技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物——多媒體和網(wǎng)絡(luò)，這也給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)更好地創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。高職院�？梢詫�環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教研教師結(jié)合在一起，通過教師的討論來進(jìn)行教學(xué)計劃和路線的制定，通過調(diào)理化的方式來對將來教學(xué)工作提供指導(dǎo)，這樣才能夠從多個角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的合理性。

　　3.2進(jìn)行信息化教學(xué)

　　在進(jìn)行基本教學(xué)路線和教學(xué)計劃制定后，需要開展教學(xué)工作。除了通過課堂講課，教師還需要更好地運(yùn)用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)手段，通過影音和圖片多種方式結(jié)合來講課，這樣能夠讓學(xué)生帶著興趣學(xué)專業(yè)知識，從而提高學(xué)生的設(shè)計能力。并且，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體幫助學(xué)生更好地了解藝術(shù)設(shè)計知識后，還需要進(jìn)行課堂研究以及設(shè)計任務(wù)的制定，這樣能夠讓學(xué)生自主地研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，更好地進(jìn)行美的詮釋。教師教學(xué)時，應(yīng)該將知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用結(jié)合在一起，切實提高學(xué)生藝術(shù)思維以及專業(yè)設(shè)計能力。

　　3.3總結(jié)和反思教學(xué)成果

　　教學(xué)工作開展后，需要進(jìn)行總結(jié)和反思，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)也是如此。通過專業(yè)教學(xué)后，學(xué)生的改變往往會比較緩慢，教師只有有意識地進(jìn)行階段性的總結(jié)，才能夠更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)時面臨的主要問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生解答問題或者引導(dǎo)學(xué)生自主地解答問題，避免出現(xiàn)思維死角。這對環(huán)境藝術(shù)教學(xué)和學(xué)生藝術(shù)思維方式的養(yǎng)成都是非常重要的。

　　4結(jié)語

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)很廣泛地運(yùn)用到了教學(xué)中，切實提高了教學(xué)的實際效果。高職學(xué)校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)也是如此。教師在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的時候，應(yīng)該有意識地運(yùn)用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更多地利用信息化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且，信息技術(shù)的應(yīng)用，還能夠轉(zhuǎn)變高職學(xué)校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，提高教學(xué)的有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]…李鴻明.信息技術(shù)環(huán)境下高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].美術(shù)教育研究，2015(08)：142-143.

　　[2]…雷俊霞.創(chuàng)意市集實踐教學(xué)模式下高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].包裝世界，2016……(02)：43-45.

　　作者：范文婧 單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)分院

　　推薦閱讀：《中國油畫》(雙月刊)創(chuàng)刊于1976年,由天津人民美術(shù)出版社與中國美術(shù)家協(xié)會油畫藝術(shù)委員會合作編刊.設(shè)有“中國油畫家”、“油畫展廳”、“院校作品”、“畫家與作品”、“名作欣賞”、“技法研究”、“藝術(shù)市場”等欄目。

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