高職院校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育情況

　　這篇知識(shí)產(chǎn)權(quán)論文范文發(fā)表了高職院校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育情況，隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)全球化的增長(zhǎng)，國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)取決于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)，可見知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的重要性，提高學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)刻不容緩，論文主要對(duì)高職院校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的重要性進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)論文,現(xiàn)狀,高職院校

　　伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)全球化的迅速成長(zhǎng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在社會(huì)中的地位也在逐步上升，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中受到廣泛關(guān)注。未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)核心大多數(shù)將取決于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)，所以，國(guó)外的許多發(fā)達(dá)國(guó)家都逐漸開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，擴(kuò)大在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，中國(guó)也開始實(shí)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，提高知識(shí)的創(chuàng)造在我國(guó)社會(huì)中的地位。作為高職院校，更應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

　　一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的重要性

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指在法律保護(hù)下，人們對(duì)于自己的腦力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中的標(biāo)記、信譽(yù)應(yīng)該享受到的權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)，它與房屋、汽車等有形財(cái)產(chǎn)一樣，都受到國(guó)家法律的保護(hù)，都具有價(jià)值和使用價(jià)值。有些重大專利、馳名商標(biāo)或作品的價(jià)值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于房屋、汽車等有形財(cái)產(chǎn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)在某種程度上也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)在社會(huì)精神領(lǐng)域中的反映，其中也包含了所有對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)因素以及思想概念。

　　教育部在《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》中明確指出“保證高等院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯，激勵(lì)廣大師生群體積極進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造以及腦力制造活動(dòng)”。與此同時(shí)，國(guó)務(wù)院在《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》中也詳細(xì)說(shuō)明了“在高等院校創(chuàng)建與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的課程，正式把知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育囊括到高校學(xué)生素質(zhì)教育流程之中”。由此我們可以了解到，在當(dāng)今時(shí)代，提高高職學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)刻不容緩。

　　二、高職院校學(xué)生目前對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的了解

　　(一)數(shù)據(jù)調(diào)查分析

　　為了使最終結(jié)果更具有準(zhǔn)確性，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式隨機(jī)抽取了1000名高職院校的學(xué)生，針對(duì)目前高職院校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。最終數(shù)據(jù)顯示，從對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解程度來(lái)講，超過(guò)50%的學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)只有一個(gè)比較淺層的了解，而對(duì)于這方面了解十分詳細(xì)的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的7.65%;從對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)注程度來(lái)講，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示超過(guò)一半的人對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)比較重視，而不太重視的占據(jù)總?cè)藬?shù)的32.7%，非常重視的有11.74%;從對(duì)于自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)方面來(lái)講，18.95%的學(xué)生選擇“非常重視”,48.01%選擇“比較重視”,23.50%選擇“不太重視”,9.54%選擇“從不關(guān)心”，而且僅僅有16.74%的學(xué)生表示“從來(lái)不抄襲他人作品”，其他人都會(huì)或多或少地抄襲一些，甚至有1.92%的學(xué)生表示“根本不知道什么是作品”。

　　從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生都覺得知識(shí)產(chǎn)權(quán)和高職學(xué)生之間具有比較密切的聯(lián)系，然而他們?cè)谌粘Ｉ�活中�?duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)還缺乏最基本的認(rèn)識(shí)，重視程度也不夠深。另一方面，高職院校學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的重視程度還不夠深，而且在日�；顒�(dòng)中經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)的侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，提高高職院校學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。

　　(二)高職院校學(xué)生目前進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育情況

　　2004年，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局以及教育部就已經(jīng)在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》中詳細(xì)說(shuō)明，大范圍推廣知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作，提升師生群體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，但該項(xiàng)制度實(shí)際上卻沒有取得良好的效果，歸根結(jié)底還是因?yàn)槟壳案呗氃盒ｊP(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的方式有限。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，截至當(dāng)前，我國(guó)高職院校中還沒有一所學(xué)校針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育專門開設(shè)相關(guān)課程，只是在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中有一些章節(jié)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有所聯(lián)系，可以借助這門課程提高高職院校學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

　　然而由于該課程內(nèi)容多，任課教師通常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間有限或是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不了解，將有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容略過(guò)，也就無(wú)法提高高職院校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。相對(duì)來(lái)講，本科院校進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作的時(shí)間就比較長(zhǎng)，例如中國(guó)人民大學(xué)早在20世紀(jì)就專門開設(shè)了與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的課程。所以，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的開展時(shí)間有限、了解程度較淺以及水平較低是目前高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的普遍情況。

　　三、提高高職院校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的措施

　　(一)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作

　　1.開設(shè)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的課程。進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的最終目標(biāo)主要是為了加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)程度。現(xiàn)在大多數(shù)高職院校都設(shè)立了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這一課程，其中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為法律基礎(chǔ)中的一小節(jié)內(nèi)容，它的最終目標(biāo)是為了增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，在課堂上教師需要充分利用有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@門課題可以說(shuō)是當(dāng)前高職院校能夠進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的僅有的一個(gè)方式。與此同時(shí)，有條件的院�？梢栽诖嘶�礎(chǔ)上專門開設(shè)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的課程，比如著作權(quán)法、發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)條例、版權(quán)法等等。

　　從我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講，各院校都有必要把知識(shí)產(chǎn)權(quán)法作為一項(xiàng)專門的課程開設(shè)，唯有如此，才可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義有了更深層次的了解，不僅可以通過(guò)使用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯，還能夠有效避免無(wú)意中侵犯他人合法權(quán)益情況的出現(xiàn)。

　　2.改變傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育方式。目前，高職院校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育方式還較為單一，可選擇途徑有限，使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解僅僅停留在書本表面，無(wú)法深入認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)案例。建議學(xué)校發(fā)展多種模式的教學(xué)方法，教學(xué)方式不能僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該大力發(fā)展諸如競(jìng)賽、辯論、實(shí)踐活動(dòng)等其它方式的教學(xué)。另一方面，假如學(xué)校很難創(chuàng)建專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課，就需要把知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育校已有的課程相互聯(lián)系。比如在文科類高職院校，需要大力開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)中和著作權(quán)有關(guān)的課程，告訴學(xué)生在寫作時(shí)要重視對(duì)自己著作權(quán)的保護(hù)，那么學(xué)生在之后的發(fā)展中就可以充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用，職業(yè)生涯也就變得更為平坦。在高職院校已有的課程中增加有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容，不但可以滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的需求，與此同時(shí)，對(duì)于提升大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)以及技能也有很大的幫助。

　　(二)創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化背景

　　1.學(xué)校背景。在整個(gè)法律文化中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化僅僅是這其中的一小部分，它是隨著科學(xué)技術(shù)的提高而發(fā)展的，其中包含了一系列的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念形態(tài)，而高職院校需要進(jìn)行的，就是為開展學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作，提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)創(chuàng)造合適的條件。學(xué)�？梢詮姆�律、誠(chéng)信、專利等各個(gè)部分創(chuàng)造出適合培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的條件，提升學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。除此之外，學(xué)校也可以和有關(guān)部門合作，邀請(qǐng)?jiān)谥�識(shí)產(chǎn)權(quán)方面比較了解的專家學(xué)者到學(xué)校舉辦講座，或是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，加深對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解程度，從而達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的目的。

　　2.社會(huì)背景。當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)社會(huì)群體對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作都非常重視，提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。河南省政府就正在擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)推廣范圍，加大宣傳力度，致力于構(gòu)建以政府為主、媒體為輔、社會(huì)群眾共同參加的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳系統(tǒng)，為通過(guò)使用社會(huì)資源進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作創(chuàng)造了條件。還可以舉辦以“3•15”消費(fèi)者權(quán)益日或是“4•26”世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日等為主題的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作，提升高職院校師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育創(chuàng)造社會(huì)基礎(chǔ)。

　　為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害，中國(guó)專門設(shè)立了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、國(guó)家工商總局商標(biāo)局以及國(guó)家版權(quán)局，他們主要對(duì)專利、商標(biāo)、版權(quán)等方面的事務(wù)進(jìn)行管理，而且，還專門在海關(guān)、公安、檢察院以及法院創(chuàng)建了相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作體系，使得行政執(zhí)法和刑事司法能夠互相聯(lián)系。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的協(xié)調(diào)，2004年8月國(guó)務(wù)院成立了由十幾個(gè)部門組成的國(guó)家保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作組。2004年12月，高法院、高檢院聯(lián)合公布了《關(guān)于辦理侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》，其中明確規(guī)定了侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)得的刑事處罰。2005年1月又創(chuàng)建了由二十多個(gè)部門組成的國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。這些法律政策都為廣大群眾增加對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解創(chuàng)造了社會(huì)條件。

　　(三)完善相關(guān)制度

　　1.建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度。健全的管理制度能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),有助于指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建自我保護(hù)意識(shí),不但可以保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯，還可以有效避免無(wú)意中侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況的出現(xiàn)。高職院校應(yīng)該借助相應(yīng)的管理制度，通過(guò)獎(jiǎng)懲措施促進(jìn)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的產(chǎn)生以及成長(zhǎng)。在實(shí)行制度過(guò)程中,高職院校老師需要起好模范帶頭作用，唯有擁有良好知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)才可以教導(dǎo)出擁有良好知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的學(xué)生,才可以引導(dǎo)學(xué)生在制度中了解怎樣確保之前的腦力成果不被竊取,做到在不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的條件下充分使用知識(shí)產(chǎn)權(quán),樹立良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

　　2.建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)制度。高職院校需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)智力成果進(jìn)行專利認(rèn)證�？蒲胁皇侵挥欣蠋煵趴梢赃M(jìn)行的活動(dòng)，同學(xué)們也可以在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮自己的能力。所以，高職院�？梢钥紤]建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)制度，為那些已經(jīng)獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利的學(xué)生提供物質(zhì)或是精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行智力創(chuàng)作的興趣，還可以達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的目的。

　　作者：曹蓉

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