本文摘要：這篇知識產(chǎn)權(quán)論文范文發(fā)表了高職院校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育情況，隨著知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟全球化的增長，國際之間的競爭取決于知識產(chǎn)權(quán)的競爭，可見知識產(chǎn)權(quán)意識的重要性，提高學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識刻不容緩，論文主要對高職院校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的重要性進行了分析。
這篇知識產(chǎn)權(quán)論文范文發(fā)表了高職院校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育情況，隨著知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟全球化的增長，國際之間的競爭取決于知識產(chǎn)權(quán)的競爭，可見知識產(chǎn)權(quán)意識的重要性，提高學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識刻不容緩，論文主要對高職院校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的重要性進行了分析。
關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)論文,現(xiàn)狀,高職院校
伴隨著知識經(jīng)濟以及經(jīng)濟全球化的迅速成長，知識產(chǎn)權(quán)在社會中的地位也在逐步上升，在國際競爭中受到廣泛關(guān)注。未來的國際競爭核心大多數(shù)將取決于知識產(chǎn)權(quán)的競爭，所以，國外的許多發(fā)達國家都逐漸開展知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，擴大在國際市場中的競爭優(yōu)勢，中國也開始實行知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，提高知識的創(chuàng)造在我國社會中的地位。作為高職院校，更應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展潮流，提高學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識。
一、知識產(chǎn)權(quán)意識的重要性
知識產(chǎn)權(quán)是指在法律保護下，人們對于自己的腦力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動中的標記、信譽應(yīng)該享受到的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)權(quán)，它與房屋、汽車等有形財產(chǎn)一樣，都受到國家法律的保護，都具有價值和使用價值。有些重大專利、馳名商標或作品的價值也遠遠高于房屋、汽車等有形財產(chǎn)。知識產(chǎn)權(quán)意識在某種程度上也是知識產(chǎn)權(quán)在社會精神領(lǐng)域中的反映，其中也包含了所有對知識產(chǎn)權(quán)的意識因素以及思想概念。
教育部在《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定》中明確指出“保證高等院校知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯，激勵廣大師生群體積極進行發(fā)明創(chuàng)造以及腦力制造活動”。與此同時，國務(wù)院在《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》中也詳細說明了“在高等院校創(chuàng)建與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的課程，正式把知識產(chǎn)權(quán)教育囊括到高校學(xué)生素質(zhì)教育流程之中”。由此我們可以了解到，在當今時代，提高高職學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的認識已經(jīng)刻不容緩。
二、高職院校學(xué)生目前對知識產(chǎn)權(quán)意識的了解
(一)數(shù)據(jù)調(diào)查分析
為了使最終結(jié)果更具有準確性，筆者通過問卷調(diào)查的方式隨機抽取了1000名高職院校的學(xué)生，針對目前高職院校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的情況進行數(shù)據(jù)收集。最終數(shù)據(jù)顯示，從對于知識產(chǎn)權(quán)的了解程度來講，超過50%的學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)只有一個比較淺層的了解，而對于這方面了解十分詳細的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的7.65%;從對于知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)注程度來講，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示超過一半的人對知識產(chǎn)權(quán)比較重視，而不太重視的占據(jù)總?cè)藬?shù)的32.7%，非常重視的有11.74%;從對于自身知識產(chǎn)權(quán)的保護方面來講，18.95%的學(xué)生選擇“非常重視”,48.01%選擇“比較重視”,23.50%選擇“不太重視”,9.54%選擇“從不關(guān)心”，而且僅僅有16.74%的學(xué)生表示“從來不抄襲他人作品”，其他人都會或多或少地抄襲一些，甚至有1.92%的學(xué)生表示“根本不知道什么是作品”。
從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生都覺得知識產(chǎn)權(quán)和高職學(xué)生之間具有比較密切的聯(lián)系，然而他們在日常生活中對于知識產(chǎn)權(quán)還缺乏最基本的認識，重視程度也不夠深。另一方面，高職院校學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)保護方面的重視程度還不夠深，而且在日�；顒又薪�(jīng)常會無意識的侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，提高高職院校學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識已經(jīng)刻不容緩。
(二)高職院校學(xué)生目前進行知識產(chǎn)權(quán)教育情況
2004年，國家知識產(chǎn)權(quán)局以及教育部就已經(jīng)在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》中詳細說明，大范圍推廣知識產(chǎn)權(quán)教育工作，提升師生群體的知識產(chǎn)權(quán)意識，但該項制度實際上卻沒有取得良好的效果，歸根結(jié)底還是因為目前高職院校關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)教育的方式有限。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，截至當前，我國高職院校中還沒有一所學(xué)校針對知識產(chǎn)權(quán)教育專門開設(shè)相關(guān)課程，只是在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中有一些章節(jié)與知識產(chǎn)權(quán)有所聯(lián)系，可以借助這門課程提高高職院校學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識。
然而由于該課程內(nèi)容多，任課教師通常會因為時間有限或是對知識產(chǎn)權(quán)不了解，將有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容略過，也就無法提高高職院校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識。相對來講，本科院校進行知識產(chǎn)權(quán)教育工作的時間就比較長，例如中國人民大學(xué)早在20世紀就專門開設(shè)了與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的課程。所以，知識產(chǎn)權(quán)教育的開展時間有限、了解程度較淺以及水平較低是目前高職院校知識產(chǎn)權(quán)教育的普遍情況。
三、提高高職院校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的措施
(一)加強知識產(chǎn)權(quán)教育工作
1.開設(shè)與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的課程。進行知識產(chǎn)權(quán)教育的最終目標主要是為了加深學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)的認識程度�，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校都設(shè)立了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這一課程，其中，知識產(chǎn)權(quán)作為法律基礎(chǔ)中的一小節(jié)內(nèi)容，它的最終目標是為了增強學(xué)生的法律意識，在課堂上教師需要充分利用有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的課題，引導(dǎo)學(xué)生加強對知識產(chǎn)權(quán)重要性的認識，因為這門課題可以說是當前高職院校能夠進行知識產(chǎn)權(quán)教育的僅有的一個方式。與此同時，有條件的院�？梢栽诖嘶A(chǔ)上專門開設(shè)與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的課程，比如著作權(quán)法、發(fā)明獎勵條例、版權(quán)法等等。
從我國社會的長遠發(fā)展來講，各院校都有必要把知識產(chǎn)權(quán)法作為一項專門的課程開設(shè)，唯有如此，才可以加強學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)重要性的認識。對于知識產(chǎn)權(quán)的定義有了更深層次的了解，不僅可以通過使用知識產(chǎn)權(quán)法保護自己的合法權(quán)益不受侵犯，還能夠有效避免無意中侵犯他人合法權(quán)益情況的出現(xiàn)。
2.改變傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)教育方式。目前，高職院校的知識產(chǎn)權(quán)教育方式還較為單一，可選擇途徑有限，使得學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)的了解僅僅停留在書本表面，無法深入認識現(xiàn)實生活中的相關(guān)案例。建議學(xué)校發(fā)展多種模式的教學(xué)方法，教學(xué)方式不能僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該大力發(fā)展諸如競賽、辯論、實踐活動等其它方式的教學(xué)。另一方面，假如學(xué)校很難創(chuàng)建專門的知識產(chǎn)權(quán)課，就需要把知識產(chǎn)權(quán)教育校已有的課程相互聯(lián)系。比如在文科類高職院校，需要大力開展知識產(chǎn)權(quán)中和著作權(quán)有關(guān)的課程，告訴學(xué)生在寫作時要重視對自己著作權(quán)的保護，那么學(xué)生在之后的發(fā)展中就可以充分發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)的作用，職業(yè)生涯也就變得更為平坦。在高職院校已有的課程中增加有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容，不但可以滿足當代大學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)教育的需求，與此同時，對于提升大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識以及技能也有很大的幫助。
(二)創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)文化背景
1.學(xué)校背景。在整個法律文化中，知識產(chǎn)權(quán)文化僅僅是這其中的一小部分，它是隨著科學(xué)技術(shù)的提高而發(fā)展的，其中包含了一系列的知識產(chǎn)權(quán)觀念形態(tài)，而高職院校需要進行的，就是為開展學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育工作，提高學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識創(chuàng)造合適的條件。學(xué)�？梢詮姆伞⒄\信、專利等各個部分創(chuàng)造出適合培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意識的條件，提升學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識。除此之外，學(xué)校也可以和有關(guān)部門合作，邀請在知識產(chǎn)權(quán)方面比較了解的專家學(xué)者到學(xué)校舉辦講座，或是帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，通過實踐認識到知識產(chǎn)權(quán)的重要性，加深對知識產(chǎn)權(quán)的了解程度，從而達到提升學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的目的。
2.社會背景。當今時代，我國社會群體對于知識產(chǎn)權(quán)教育工作都非常重視，提高學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識已經(jīng)刻不容緩。河南省政府就正在擴大知識產(chǎn)權(quán)推廣范圍，加大宣傳力度，致力于構(gòu)建以政府為主、媒體為輔、社會群眾共同參加的知識產(chǎn)權(quán)宣傳系統(tǒng)，為通過使用社會資源進行知識產(chǎn)權(quán)教育工作創(chuàng)造了條件。還可以舉辦以“3•15”消費者權(quán)益日或是“4•26”世界知識產(chǎn)權(quán)日等為主題的知識產(chǎn)權(quán)教育工作，提升高職院校師生的知識產(chǎn)權(quán)意識，為知識產(chǎn)權(quán)教育創(chuàng)造社會基礎(chǔ)。
為了保護知識產(chǎn)權(quán)不受侵害，中國專門設(shè)立了國家知識產(chǎn)權(quán)局、國家工商總局商標局以及國家版權(quán)局，他們主要對專利、商標、版權(quán)等方面的事務(wù)進行管理，而且，還專門在海關(guān)、公安、檢察院以及法院創(chuàng)建了相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)工作體系，使得行政執(zhí)法和刑事司法能夠互相聯(lián)系。與此同時，為了進一步增進對知識產(chǎn)權(quán)保護工作的協(xié)調(diào)，2004年8月國務(wù)院成立了由十幾個部門組成的國家保護知識產(chǎn)權(quán)工作組。2004年12月，高法院、高檢院聯(lián)合公布了《關(guān)于辦理侵犯知識產(chǎn)權(quán)刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》，其中明確規(guī)定了侵犯知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)得的刑事處罰。2005年1月又創(chuàng)建了由二十多個部門組成的國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。這些法律政策都為廣大群眾增加對知識產(chǎn)權(quán)的了解創(chuàng)造了社會條件。
(三)完善相關(guān)制度
1.建立健全知識產(chǎn)權(quán)管理制度。健全的管理制度能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立知識產(chǎn)權(quán)意識,有助于指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建自我保護意識,不但可以保護自己的知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯，還可以有效避免無意中侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)情況的出現(xiàn)。高職院校應(yīng)該借助相應(yīng)的管理制度，通過獎懲措施促進學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的產(chǎn)生以及成長。在實行制度過程中,高職院校老師需要起好模范帶頭作用，唯有擁有良好知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)的教師團隊才可以教導(dǎo)出擁有良好知識產(chǎn)權(quán)意識的學(xué)生,才可以引導(dǎo)學(xué)生在制度中了解怎樣確保之前的腦力成果不被竊取,做到在不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的條件下充分使用知識產(chǎn)權(quán),樹立良好的知識產(chǎn)權(quán)意識。
2.建立健全知識產(chǎn)權(quán)激勵制度。高職院校需要鼓勵學(xué)生對智力成果進行專利認證�？蒲胁皇侵挥欣蠋煵趴梢赃M行的活動，同學(xué)們也可以在這個平臺上發(fā)揮自己的能力。所以，高職院�？梢钥紤]建立健全知識產(chǎn)權(quán)激勵制度，為那些已經(jīng)獲得知識產(chǎn)權(quán)專利的學(xué)生提供物質(zhì)或是精神方面的獎勵，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生進行智力創(chuàng)作的興趣，還可以達到提升學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的目的。
作者：曹蓉
推薦閱讀：《電子知識產(chǎn)權(quán)》(月刊)創(chuàng)刊于1991年，由工業(yè)與信息化部科學(xué)技術(shù)司主管，信息產(chǎn)業(yè)部電子科技情報研究所、信息產(chǎn)業(yè)部電子知識產(chǎn)權(quán)咨詢服務(wù)中心主辦。
轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///wslw/15264.html
