高中音樂藝術(shù)教育課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提升策略

　　這篇藝術(shù)教育論文發(fā)表了高中音樂藝術(shù)教育課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提升策略，在我國素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，學(xué)校越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中學(xué)生在音樂上的培養(yǎng)是不可缺少的，其中新課改要求改變以往的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)語言上一定要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)以及準(zhǔn)確，教師也要結(jié)合肢體語言進(jìn)行教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育論文,高中音樂;音樂教師;教學(xué)語言

　　音樂課程不單單是一門學(xué)科，更是一門語言藝術(shù)，只有將教學(xué)的課堂變成藝術(shù)的殿堂，才能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，除了學(xué)生自身的天賦之外，更為重要的就是教師的教學(xué)語言，教學(xué)語言作為教學(xué)內(nèi)容的一部分和教學(xué)手段，要通過自身的教學(xué)語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的熱情。同樣教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平，注重教學(xué)語言的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，以此來提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和音樂水平。

　　一、 高中音樂教師課堂教學(xué)語言運(yùn)用現(xiàn)狀

　　在我國的音樂教學(xué)過程中，還是有很大的問題，學(xué)生的積極性普遍不是很高，而且受到高考的壓力，讓學(xué)生不能很好地來完成音樂教學(xué)，所以就會使得學(xué)生不是太重視音樂教學(xué)，可是音樂教學(xué)可以很好地提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，曾經(jīng)就有位學(xué)者說過：只有教師的教學(xué)語言，才能夠很好地利用學(xué)生的大腦來完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，所以可以看出語言教學(xué)在課程中的重要性，可是在實(shí)際調(diào)查的過程中就會發(fā)現(xiàn)一系列的問題，主要體現(xiàn)在以下這幾個方面：

　　(一) 教學(xué)語言不規(guī)范

　　在教學(xué)的時候，教師的教學(xué)語言顯得不是那么的規(guī)范，其中就包含著教師的教學(xué)不是太科學(xué)化，普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，這樣不能讓學(xué)生在第一時間了解到教師的思想和想法，同時有些教師的口頭語比較多，比如“嗯”“這個”等等，這些都是教師的語言不夠精準(zhǔn)，使得學(xué)生聽得比較模糊，這些都不符合教師的教學(xué)語言，其中會讓人覺得邏輯還存在著問題，這樣就會使得學(xué)生對音樂的概念不清楚，同時有些教師使用網(wǎng)絡(luò)上不規(guī)范的語言進(jìn)行教學(xué)，會使得教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生有一種隨意的感覺，同時有點(diǎn)嘩眾取寵的感覺，還有一些教師在教學(xué)過程中太過于啰嗦，讓學(xué)生產(chǎn)生反感的心情，在課堂上教師和學(xué)生缺少互動，沒有及時對學(xué)生的答案進(jìn)行判斷和引導(dǎo)，這些因素都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，會在一定的狀況下使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情下降，效率降低。

　　(二) 過分依賴信息技術(shù)

　　在我國信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，很多教學(xué)都運(yùn)用了多媒體技術(shù)，這是教學(xué)當(dāng)中最重要的一種手段，也在很大的程度上讓課堂變得更加的豐富多彩，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)上起到了很大的作用，可是有一些教師過分依賴多媒體技術(shù)，把音樂知識全都通過多媒體來呈現(xiàn)，這樣在一定情況下就造成，教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽的狀況，師生之間不能有效地進(jìn)行互動，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的距離越來越遠(yuǎn)，所以，教師要合理地去運(yùn)用信息技術(shù)，來把握教學(xué)語言的重要性。

　　二、 音樂教師課堂教學(xué)語言質(zhì)量提升策略

　　在高考的重壓之下，很多學(xué)生在一定情況下產(chǎn)生一些不良的情緒，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，所以在這個時候就需要音樂來調(diào)劑學(xué)生的心理狀態(tài)，但是在我國的音樂教學(xué)當(dāng)中，還是存在著一些教學(xué)問題，很多教師在課堂上不會利用教學(xué)語言，導(dǎo)致學(xué)生不能接受到教師的思想和信息，針對這樣的問題，我們就可以從以下這幾個方面入手，來讓學(xué)生更加健康地發(fā)展：

　　(一) 提升教師的綜合素質(zhì)

　　在教學(xué)的時候。有些教師覺得在課堂上的教學(xué)效果不是很好，其實(shí)很大程度上還是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)語言表達(dá)不清楚，讓學(xué)生不能很好地接受到教師的意識和思想。所以要想改變這樣的現(xiàn)狀，教師就要從根本上來提高自身的教學(xué)語言，準(zhǔn)確流暢地表達(dá)出自己的情感和思想，并且還要將音樂知識用教學(xué)語言來表達(dá)出來，在這基礎(chǔ)上，教師就要不斷地鍛煉自身的表達(dá)能力，加強(qiáng)自身整體性的素質(zhì)，與此同時教師還要多去積累一些文化底蘊(yùn)，認(rèn)真地來研讀教學(xué)教材，和其他的教師多進(jìn)行交流和溝通，找出自己教學(xué)內(nèi)容上的問題，及時地進(jìn)行改正和反思。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來觀看其他教師的優(yōu)質(zhì)課程，取長補(bǔ)短，逐漸地形成自己的教學(xué)風(fēng)格，來提高課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生來感受到語言教學(xué)帶來的魅力。

　　(二) 轉(zhuǎn)變教學(xué)語言

　　在我國新課改實(shí)施的背景下，教師要明確以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，同時還要去注重學(xué)生的發(fā)展，在課堂的教學(xué)當(dāng)中就是一個師生共建的過程，所以教師就不能對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬式的教學(xué)，要學(xué)會去正確地引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本的理念。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的需求量和學(xué)習(xí)的態(tài)度，多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，拉近師生的關(guān)系，還要多運(yùn)用引導(dǎo)式的語言，讓學(xué)生能夠更加健康地成長。為了學(xué)生可以全面發(fā)展，教師應(yīng)該用教學(xué)語言來進(jìn)行教學(xué)，除此之外教師不要用批評的語氣，要多用鼓勵學(xué)生的語言，讓學(xué)生可以建立學(xué)習(xí)的自信心。

　　(三) 加強(qiáng)教學(xué)語言的水平

　　教師要想更好地在課堂上運(yùn)用教學(xué)語言，就要加強(qiáng)練習(xí)，將每堂課當(dāng)作一次實(shí)踐的機(jī)會，認(rèn)真地做好課前的準(zhǔn)備，同時教師還可以運(yùn)用這次機(jī)會，發(fā)現(xiàn)在課上出現(xiàn)的教學(xué)問題，在課下進(jìn)行反思和改正。除了此外教師還可以多去參加一些朗誦比賽，這樣可以很好地來鍛煉自身的口才，長久下去，教師就可以大幅度地提高自身的教學(xué)語言，使得可以輕松地面對在課上出現(xiàn)的問題，提升音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、 總結(jié)

　　綜上所述，可是現(xiàn)階段的音樂教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生對音樂課程不是太感興趣，最主要的原因還是教師不會很好地運(yùn)用教學(xué)語言，使得課堂變得枯燥乏味，所以教師就要提升自身的教學(xué)語言，在課下多去參加一些朗誦比賽，提升自身的交際能力和表達(dá)能力，讓教師在課上可以更好地通過教學(xué)語言來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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　　推薦閱讀：《當(dāng)代音樂》由吉林省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主管，吉林省音樂家協(xié)會、吉林音像出版社有限責(zé)任公司主辦，《當(dāng)代音樂》編輯部編輯出版。

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