本文摘要：摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新強調的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調的是通過實際行動獲取利益的行為。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅可以加強當代大學生的道德素質，而且還
摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新強調的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調的是通過實際行動獲取利益的行為。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅可以加強當代大學生的道德素質，而且還可以幫助大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，解決當前畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，加快我國創(chuàng)新型國家的發(fā)展步伐，促進社會進步，對此，針對傳統(tǒng)文化對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值、影響及對策的探析。
關鍵詞:傳統(tǒng)文化;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
大學生論文發(fā)表刊物：《大學時代》(月刊)是由湖南教育報刊社主辦的刊物。本刊以數(shù)量眾多的普通大學生為閱讀主體，關注他們的物質生活與精神生活，幫助他們經(jīng)營大學生活、開拓視野、成功成才。
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，大學生就業(yè)難的問題越來越嚴重，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為學生就業(yè)的有效途徑，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅可以解決當前我國大學生的就業(yè)壓力，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而且有利于營造良好的社會道德風氣，同時，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是在響應習近平同志提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號。
1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
在教育發(fā)達的西歐國家，孩子從上幼兒園開始就給灌輸自主創(chuàng)業(yè)的理念，在我國，在高等院校才提出對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念在學生的成長期間成熟度較晚，現(xiàn)今大多數(shù)大學生的就業(yè)觀都是給他人打工，而非進行創(chuàng)業(yè)給自己打工，缺少創(chuàng)業(yè)意識。當前高等院校大學生的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢都比較突出，首先，對于高等院校大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢有:第一，大學生往往對未來充滿著希望，他們有“初生牛犢不怕虎”的精神，而這個精神是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。第二，高等院校的大學生在學校期間學到了很多理論性的東西，相對于其他自主創(chuàng)業(yè)主體來說其文化素質較高，有著較高層次的技術理論優(yōu)勢。其次對于高等院校大學生的創(chuàng)業(yè)劣勢有:第一，大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)技能，技能掌握不完備將會直接導致大學生在創(chuàng)業(yè)初期將會走很多彎路，也可能會導致創(chuàng)業(yè)就此夭折。第二，大學生接觸到的創(chuàng)業(yè)性實踐較少，由于大多數(shù)學生都未進行過創(chuàng)業(yè)，所以創(chuàng)業(yè)對于大學生來說只是“鏡中花、水中月”。第三，當前大學生對與自己進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏信心感，害怕失敗，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿著恐懼感與抵觸心理。
2中華傳統(tǒng)文化與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系
2.1以傳統(tǒng)文化優(yōu)化人才培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎
將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以幫助大學生消除對自主創(chuàng)業(yè)的抵觸心理，使其具備自我學習能力、創(chuàng)新能力和吃苦耐勞的能力，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎[1]。
2.2以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)良好創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提
現(xiàn)今大學生身邊的教育和環(huán)境使得大學生就業(yè)觀依舊大多是給他人打工，想要培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識的話，應將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，使其幫助于學生創(chuàng)業(yè)意識的建立。學生只要肯學習有關創(chuàng)業(yè)和突破自身的知識是可以讓其創(chuàng)業(yè)意識激活的，所以，高職院校要以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)良好創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提，來激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動力。
2.3以傳統(tǒng)文化激勵學生去實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵
以傳統(tǒng)文化激勵大學生去主動進行各項實踐活動是幫助于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵，所以，學校應將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去，鼓勵學生主動的去進行各項社會實踐活動，使其幫助于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
3傳統(tǒng)文化融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值
3.1有對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚的價值
將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚的價值，勤儉節(jié)約、孝順父母、勤勞勇敢、扶危濟困、吃苦耐勞、助人為樂等等都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德精神，而這些傳統(tǒng)的道德精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去，一方面可以幫助于大學生進行各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，另一方面還有助于對傳統(tǒng)道德精神的傳承與發(fā)揚，順應建設“和諧社會”的社會潮流，加快我國“和諧社會”的建設步伐[2]。
3.2有對學生道德素質養(yǎng)成的價值
將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有對學生道德素質養(yǎng)成的價值，道德是社會關系的基石，是人際關系和諧的基礎，將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中將有助于提高當代大學生的道德素質，學生通過在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中接受到德育的學習，可以培養(yǎng)其道德情感，使之成為一個善良有愛的人，這對學生的成長發(fā)展有及其主要的意義，同時，將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也可以教于大學生樹立正確的價值觀，使其始終保持良好的道德素質。
3.3有對營造良好的社會風氣的價值
將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有對營造良好的社會風氣的價值，其不僅有助于學生道德素質的培養(yǎng)，也將有助于營造良好的社會風氣。無論大學生是否已步入社會，大學生也是這個社會大家庭的一員，其有責任為營造良好的社會風氣貢獻自己的一份力量，所以，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實屬大勢所趨、勢在必行[3]。
4中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響
4.1有利于大學生樹立一個清晰的奮斗目標
將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中有利于大學生樹立一個清晰的奮斗目標，大到團體，小到個人，做任何事情都得要有一個清晰的、共同的奮斗目標，這樣才會有前進的動力，不至于無所事事。值得注意的是，在這個過程中教師應協(xié)助與大學生目標的制定，目標的制定要針對班上學生的具體情況，視具體情況而定，不要太過于追求高度而導致與目標的無法實現(xiàn)，從而打擊大學生的信心，產(chǎn)生不良的影響，所以，目標的制定一定要結合大學生的實際情況，實事求是。不論是在生活中還是學習中，目標的確立對于大學生都有很大的導向作用和激勵作用，所以，將傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有利于大學生樹立一個清晰的奮斗目標，使其幫助于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[4]。
4.2有利于培養(yǎng)大學生團結協(xié)作的能力
將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中有利于培養(yǎng)大學生團結協(xié)作的能力，讓學生感受到體驗到集體里的奉獻感，使得大學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時可以懂得發(fā)揮團隊協(xié)作的力量，幫助其進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的各項工作。將我國傳統(tǒng)的集體主義精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中，不僅可以讓學生懂得熱愛集體的意義，而且將有利于大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
4.3有利于大學生懂得堅持不懈、吃苦耐勞的重要性
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中運用我國的傳統(tǒng)文化，有利于大學生懂得堅持不懈、吃苦耐勞的重要性，對于大學生來說，畢業(yè)后進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非是一件容易的事，在校的大學生或剛剛畢業(yè)的大學生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道與實際的經(jīng)驗，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初期肯定會遇到很多的困難，學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)大學生堅持不懈、吃苦耐勞的精神。
5基于傳統(tǒng)文化的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強化對策
5.1合理選擇傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識
基于傳統(tǒng)文化的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應合理的選擇傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，來提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識，首先，在傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的選擇上應根據(jù)大學生的自身的狀況來選擇合適的教育內(nèi)容，使得傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容不要過于淺顯，使之達不到提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識。其次，在傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的選擇上應選擇貼近于現(xiàn)今社會主流價值觀的內(nèi)容，使得學生可以很好的吸收到傳統(tǒng)文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，達到傳統(tǒng)文化對加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。
5.2積極探索傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，創(chuàng)新課堂教學模式
將傳統(tǒng)文化運用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師應積極探索傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，創(chuàng)新課堂教學模式，改變單一授課方式，豐富教學方式，加強師生間的交流，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學課堂富有趣味性。其具體做法有以下兩點:第一，基于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的講授要聯(lián)系實際生活，比如教師在課堂中可以引用一些社會上關于道德方面的熱點問題來和學生們一起討論，使學生進行思考與反省，從而培養(yǎng)并加深學生的道德素質的養(yǎng)成，使其幫助于以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第二，目前我國的教學大多都已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體的教學，教師可以對充分利用現(xiàn)代化教學手段，如教師可以使用PPT對關于傳統(tǒng)文化方面的信息資源進行搜索與整合，運用創(chuàng)新的方式對課堂中使用的課件進行制作，使授課內(nèi)容的形式豐富多彩的呈現(xiàn)在課堂上，這樣做不但在課堂上可以方便老師，提高教學效率，而且也能讓學生獲得視聽的體驗，使課堂變得生動有趣從而激發(fā)學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中傳統(tǒng)文化教育的興趣[5]。
5.3合理應用傳統(tǒng)文化，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
合理應用傳統(tǒng)文化，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的具體做法主要包括兩個方面，一方面學校應合理利用傳統(tǒng)文化，加大對學生實踐能力的培養(yǎng)，另一方面學校應合理利用傳統(tǒng)文化，拓寬學生的實踐渠道。對于加大對學生實踐能力的培養(yǎng)方面，首先，學校應該聘請相關創(chuàng)業(yè)能力方面比較強的專家來開展創(chuàng)業(yè)技能培訓講座活動，讓專業(yè)專家給學生講授自己創(chuàng)業(yè)所積累的經(jīng)驗與結合我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生接受來自專家的創(chuàng)業(yè)指導，進而提高學生以后的創(chuàng)業(yè)成功率。
另一方面，高職院校要提前開展大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程，在課堂中穿插相關創(chuàng)業(yè)成功的相關技能講解，并且對國家支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的一些相關性政策進行解讀，使得學生可以在創(chuàng)業(yè)的初期少走彎路，為其以后創(chuàng)業(yè)提供便利。對于拓寬學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐渠道上，具體做法有以下三點:第一，學校應鼓勵大學生在假期或課余時間利用在校期間學習到的傳統(tǒng)文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神去打工，體驗一下別人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營模式。第二，學校應開展相關模仿企業(yè)經(jīng)營管理的課程，再在課程中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，通過對模擬經(jīng)營課程的學習，相信學生會對創(chuàng)業(yè)時所具備的精神和企業(yè)經(jīng)營的大致流程有一個清晰的認識，來加強學生的創(chuàng)業(yè)能力。
5.4融合傳統(tǒng)文化精神，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境
在加強學生傳統(tǒng)文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，學校應融合傳統(tǒng)文化精神，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，在具體做法上，首先，學校應在校園里的文化專欄內(nèi)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中蘊含的傳統(tǒng)文化進行宣傳，使得學生加深傳統(tǒng)文化中的一些好的精神，達到啟示、教育學生的目的，使得學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初期可以運用我國的一些好的傳統(tǒng)文化精神來作為學生遇到困難時的精神食糧。其次，學�？梢栽谛@內(nèi)帖示相關融合于傳統(tǒng)文化精神號召大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，使其豐富大學生的精神世界，潛移默化的增加大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。
讀書，學的是一種思維方式，現(xiàn)今學習知識的意義不再僅僅限于改變命運，而是用知識求發(fā)展，學習知識是為了讓高等院校畢業(yè)的大學生去適應時代的發(fā)展要求，而時代的要求是希望新型知識分子可以利用自己所學的知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來順應不斷更替的時代發(fā)展。將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，使得可以幫助大學生進行各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，打破當代大學生要的就業(yè)觀念，使其擁有自己獨特的就業(yè)想法來進行自主創(chuàng)業(yè)，努力干出自己的一番事業(yè)，實現(xiàn)自我的人身價值。
6結束語
我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教育目標上是相互融合的，在教育體現(xiàn)價值上是一致的，兩者關系緊密，前者對后者具有重要的價值和影響。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中精心遴選我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容并將其融入其中，可以很好地補齊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的短板，進一步拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展提供一定的借鑒。
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