本文摘要：摘要：由于受應(yīng)試教育理念的影響，加上信息技術(shù)的發(fā)展，教師并未對寫字教學(xué)提高重視，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)胡寫亂畫、筆順錯亂等現(xiàn)象。若是不能及時有效地解決學(xué)生在書寫方面的問題，語文教學(xué)質(zhì)量一定會受到明顯影響。規(guī)范整潔的書寫漢字是進行有效書面交流的保障，
摘要：由于受應(yīng)試教育理念的影響，加上信息技術(shù)的發(fā)展，教師并未對寫字教學(xué)提高重視，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)胡寫亂畫、筆順錯亂等現(xiàn)象。若是不能及時有效地解決學(xué)生在書寫方面的問題，語文教學(xué)質(zhì)量一定會受到明顯影響。規(guī)范整潔的書寫漢字是進行有效書面交流的保障，是學(xué)生學(xué)習語文知識以及其他學(xué)科，并形成終身性學(xué)習能力的重要前提。因此，教師一定要正確指導(dǎo)小學(xué)生書寫漢字，提高學(xué)生的漢字書寫技能，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛書法、追求書法的想法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;漢字;規(guī)范
引言：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習與成長的關(guān)鍵期，很容易塑造學(xué)生書寫的規(guī)范性，錯過這一時期想要更正學(xué)生的書寫方式以及態(tài)度都較為困難。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生們形成良好的寫字規(guī)范，書寫優(yōu)美漢字。當前，將漢字文化向國外進行推廣以及展示，可以充分體現(xiàn)漢字的魅力，教師一定要加大關(guān)注小學(xué)生的漢字書寫，為更好的傳播中國文化打好基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣
小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，在知識的學(xué)習過程中主要依靠自身的興趣選擇相應(yīng)的學(xué)習內(nèi)容。想要幫助小學(xué)生規(guī)范漢字書寫，教師一定要加強學(xué)生對漢字書寫的主動性，才能夠讓學(xué)生專注于漢字的書寫過程，漢字書寫效果會更加明顯。在實際開展的教學(xué)過程中，教師要針對實際情況采取多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習環(huán)境，通過競賽、講故事等方式，促使學(xué)生更主動的投入到漢字書寫之中，鍛煉學(xué)生的漢字書寫能力。
如，教師可以在定期的組織學(xué)生進行書法方面的競技比賽，以競賽的形式調(diào)動學(xué)生的競爭欲望，將學(xué)生參與漢字書寫的主動性充分調(diào)動。也能夠讓學(xué)生形成競爭以及合作能力。在實際開展的書法競賽活動中，學(xué)生會充分的認識到自己在學(xué)習方面的優(yōu)勢、不足等，會將自身的優(yōu)勢進一步的發(fā)揮，并將自己存在的不足有效的彌補，將自己書寫的漢字寫的更美觀。在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以為學(xué)生講述有關(guān)于漢字的小故事，如，萬字難寫、臨池學(xué)書等，不斷推動學(xué)生進行漢字的書寫練習，達成規(guī)范學(xué)生書寫漢字的能力。
二、發(fā)揮教師示范作用
小學(xué)語文教師應(yīng)在開展對學(xué)生的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮自身的表率作用。教師一定要加大對寫字教學(xué)過程中有效示范的重視程度，使學(xué)生直觀感受規(guī)范性的書寫。教師在進行板書時，要將手抬高，將字盡可能的大一點，書寫嚴格按照相關(guān)的寫作規(guī)則以及順序進行，以認真端正的態(tài)度書寫每一個漢字，保證字形規(guī)范、美觀。想要實現(xiàn)這一教學(xué)目標，教師在課后應(yīng)堅持進行書法的練習[1]。在指導(dǎo)學(xué)生進行生字的書寫前，教師應(yīng)依據(jù)教材中的內(nèi)容將漢字書寫在田字格中，清晰的呈現(xiàn)字體結(jié)構(gòu)，保證自己所書寫的漢字盡可能與教材中的規(guī)范漢字相同。只有教師書寫美觀規(guī)范的漢字，才能夠發(fā)揮表率作用，讓學(xué)生在不斷模仿中規(guī)范書寫。
三、規(guī)范學(xué)生寫字姿勢
對于年齡不大的小學(xué)生來講，書寫是進行語文知識學(xué)習的基礎(chǔ)。學(xué)生的書寫姿勢將直接影響其書寫的漢字效果，與學(xué)生書寫能力也有著直接的關(guān)聯(lián)。在平時的書寫過程中，學(xué)生形成了不良的寫作姿勢，對書寫質(zhì)量會造成一定的消極作用，無法形成良好的書寫習慣。而且，以更深層的角度進行思考，不當?shù)膶懽髯藙輰τ趯W(xué)生的身體健康也有不利影響。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵性時期，在寫字過程中若是學(xué)生的握筆以及寫作姿勢足夠標準，可促使學(xué)生更規(guī)范的書寫，也能保證學(xué)生健康的成長。在寫字教學(xué)中，教師要嚴格要求學(xué)生的寫作姿勢，為學(xué)生將來形成寫作習慣打好基礎(chǔ)。教師可讓學(xué)生觀察自己的書寫姿勢引導(dǎo)學(xué)生模仿，讓學(xué)生之間相互糾正。也可利用多媒體播放相應(yīng)課件，讓學(xué)生仔細觀察，也組織學(xué)生相互對比，看誰的寫作姿勢更為準確優(yōu)美，幫助學(xué)生在長時間的鍛煉中形成良好習慣
四、傳授漢字書寫方法
想要小學(xué)生規(guī)范的進行漢字書寫，一定要掌握正確的書寫方式。在學(xué)生的小學(xué)時期應(yīng)該以基礎(chǔ)為主[2]。因此，教師規(guī)范學(xué)生的書寫時，要引導(dǎo)學(xué)生一筆一劃的認真練習。還要讓學(xué)生掌握漢字偏旁部首和正確的筆畫順序，感受獨體字與合體字的不同寫法。學(xué)生在實際的練習過程中會更加清楚漢字的結(jié)構(gòu)，保證漢字的規(guī)范與準確，提升學(xué)生的漢字書寫能力。
例如，小學(xué)生在剛剛開始漢字的書寫時，教師可以為學(xué)生選擇一些宋體或楷體的字帖組織學(xué)生練習，將學(xué)生書寫漢字的基本筆畫規(guī)范。而且，在進行合體字的書寫中，教師還要引領(lǐng)學(xué)生認識到其與獨體字之間的不同。如，“好”這個字，應(yīng)提起女字旁的橫筆畫，使學(xué)生掌握“好”字在書寫上的特征，避免出現(xiàn)將“好”這個字寫成“女子”的狀況，使學(xué)生的漢字書寫有效規(guī)范。
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結(jié)束語：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要加大對學(xué)生漢字書寫的重視，強調(diào)漢字的工整以及美觀，使學(xué)生不斷的規(guī)范漢字，寫出優(yōu)美漢字。在教學(xué)過程中，教師要提升學(xué)生書寫漢字的主動性，將自身的示范作用最大限度的發(fā)揮，將學(xué)生的寫字姿勢嚴格要求，還要教會學(xué)生漢字書寫的方法，使學(xué)生書寫優(yōu)美漢字，體會傳統(tǒng)文化之美。
參考文獻：
[1]江錫翠.基于書寫觀的小學(xué)生漢字書寫規(guī)范分析[J].學(xué)周刊,2018(10):89-90.
[2]劉海俠.小學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)分析[J].中國校外教育,2019(05):54.
作者：毛德富
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