本文摘要：摘要: 以中國(guó)優(yōu)秀碩、博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)哲學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域 1991-1995 年和 2011- 2015 年期間學(xué)位論文致謝辭為語(yǔ)料自建語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)致謝辭利用人際元話語(yǔ)手段進(jìn)行修辭人格構(gòu)建 的差異進(jìn)行了對(duì)比。結(jié)果表明: 經(jīng)過(guò)近 20 多年的發(fā)展，致謝辭的語(yǔ)言特征發(fā)生
摘要: 以中國(guó)優(yōu)秀碩、博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“哲學(xué)與人文科學(xué)”領(lǐng)域 1991-1995 年和 2011- 2015 年期間學(xué)位論文致謝辭為語(yǔ)料自建語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)致謝辭利用人際元話語(yǔ)手段進(jìn)行修辭人格構(gòu)建 的差異進(jìn)行了對(duì)比。結(jié)果表明: 經(jīng)過(guò)近 20 多年的發(fā)展，致謝辭的語(yǔ)言特征發(fā)生了很大變化，其使用 的人際元話語(yǔ)手段更加豐富，明確標(biāo)記語(yǔ)，態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)和自我提及標(biāo)記語(yǔ)的使用呈增加態(tài)勢(shì)，使致 謝辭具有更強(qiáng)的人際意義，表明致謝辭作者越來(lái)越傾向于塑造自信、權(quán)威、能干的修辭人格形象，從 而增加對(duì)讀者的說(shuō)服力。時(shí)代的發(fā)展、師生權(quán)力距離關(guān)系的變化以及國(guó)際學(xué)術(shù)寫作規(guī)范的影響是 產(chǎn)生上述差異的主要原因。
關(guān)鍵詞: 致謝辭; 人際元話語(yǔ); 歷時(shí)變化; 修辭人格
致謝辭( Acknowledgments) 是學(xué)位論文寫作中 不可或缺的一部分。學(xué)位論文寫作是在導(dǎo)師指導(dǎo)和 他人、機(jī)構(gòu)幫助或資助下完成的。致謝辭不僅是對(duì) 個(gè)人或機(jī)構(gòu)的幫助表示道義上的感激，也是尊重他 人貢獻(xiàn)的表示。我國(guó)早在 1988 年開(kāi)始實(shí)施的國(guó)家 標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫 格式( GB7713-87) 》( 以下簡(jiǎn)記為“GB7713-87”) 中明確規(guī)定要對(duì)提供幫助的對(duì)象表示感謝。但是由 于致謝辭的作用與學(xué)位論文或?qū)W術(shù)專著的其他內(nèi)容 無(wú)法相提并論，因此一直沒(méi)有受到語(yǔ)言學(xué)界的足夠 重視，是一種被忽視的體裁( A Cinderella Genre) [1]。
直到進(jìn)入 21 世紀(jì)，致謝辭的研究才得到很大的發(fā) 展。目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于致謝辭的研究主要集中在體裁 結(jié)構(gòu)[2-6]、語(yǔ)用特征[7-8]、禮貌策略[9-10]以及修辭特 征[11]等方面，這些研究表明學(xué)科常規(guī)和語(yǔ)言文化對(duì) 致謝辭的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特征的影響�？偟膩�(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)外致謝辭研究才剛剛起步，研究的數(shù)量不多，且 不夠深入全面，現(xiàn)有研究較少?gòu)臍v時(shí)的角度探討致 謝辭的修辭特征和發(fā)展規(guī)律。 西方修辭學(xué)奠基者 Aristotle 認(rèn)為修辭勸服有三 種基本模式: 人格訴諸( Ethos) 、理性訴諸( Logos) 和 情感訴諸( Pathos) [12]。
其中，人格訴諸被亞里士多 德稱為“最有效的說(shuō)服手段”。致謝辭中，作者通過(guò) 感謝學(xué)習(xí)期間給予教導(dǎo)、幫助和支持的個(gè)人或機(jī)構(gòu)， “展現(xiàn)作者謙遜的學(xué)術(shù)精神和感恩的道德情操，向 人們展示作者的學(xué)術(shù)和人品的可信度”[11]。然而， 由于“對(duì)致謝辭的修辭功能認(rèn)識(shí)不夠深入，往往忽 視了致謝辭的作用，書寫致謝辭只是流于形式”[11]。 如何在致謝辭中得體地表達(dá)感謝，建構(gòu)良好的修辭 人格 并 實(shí) 現(xiàn) 學(xué) 術(shù) 可 信 度 是 值 得 探 討的問(wèn)題。 Crismore& Farnsworth 認(rèn)為，人際元話語(yǔ)是一種可以 幫助修辭者構(gòu)筑其修辭人格的語(yǔ)言資源[13]。
人際元話語(yǔ)通過(guò)構(gòu)建良好的修辭人格，幫助作者實(shí)現(xiàn)學(xué) 術(shù)可信度，從而實(shí)現(xiàn)致謝語(yǔ)篇的修辭勸說(shuō)。致謝辭 具有規(guī)定或約定俗成的規(guī)范化寫作要求，但隨著時(shí) 代進(jìn)展，致謝辭的規(guī)范化寫作也將與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā) 展。因此，從歷時(shí)角度探討致謝辭作者如何合理地 采用人際元話語(yǔ)手段建構(gòu)自己的學(xué)術(shù)可信度、提高 人格訴諸效果具有重要價(jià)值。 鑒于此，本文從歷時(shí)的角度對(duì) 1991-1995 年和 2011-2015 年兩個(gè)時(shí)間段發(fā)表的學(xué)位論文致謝辭中 人際元話語(yǔ)使用特征進(jìn)行比較，分析不同時(shí)期作者 利用人際元話語(yǔ)構(gòu)建修辭人格的差異，從而為學(xué)位 論文致謝辭的寫作與教學(xué)提供參考。
一、語(yǔ)料與研究方法
( 一) 人際元話語(yǔ)的分類
本文主要采用 Hyland &Tse 提出的人際互動(dòng)型 元話語(yǔ)( 下文簡(jiǎn)稱“人際元話語(yǔ)”) 分類模式作為本 研究的分析框架[14]。人際元話語(yǔ)可以分為模糊標(biāo) 記語(yǔ)、明確標(biāo)記語(yǔ)、態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)和自我提及標(biāo)記語(yǔ) 4 種。分析學(xué)位論文致謝辭人際元話語(yǔ)時(shí)所采用的分析框架，下面以實(shí)際語(yǔ)料中的例句對(duì)這些分 類加以說(shuō)明。
( 二) 研究問(wèn)題
本研究主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi): ( 1) 學(xué)位論文 致謝辭語(yǔ)篇使用人際元話語(yǔ)構(gòu)建修辭人格有何特 點(diǎn)? ( 2) 在 1991-1995 年、2011-2015 年兩個(gè)不同 時(shí)期學(xué)位論文致謝辭語(yǔ)篇使用人際元話語(yǔ)構(gòu)建修辭 人格有哪些變化趨勢(shì)? ( 3) 近 20 年間學(xué)位論文致 謝辭語(yǔ)篇使用人際元話語(yǔ)構(gòu)建修辭人格的變化趨勢(shì) 有哪些可能原因?
( 三) 語(yǔ)料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 本研究是基于語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分析論證，研究語(yǔ)料 來(lái)源于中國(guó)期刊網(wǎng) CNKI 中國(guó)優(yōu)秀碩、博士學(xué)位論 文全文數(shù)據(jù)庫(kù); 取材范圍是“哲學(xué)與人文科學(xué)”領(lǐng) 域; 取材時(shí)段限定在 1991 - 1995 年和 2011 - 2015 年。筆者選擇這兩個(gè)時(shí)間段，主要基于以下考慮: 由 于致謝辭一直以來(lái)沒(méi)有受到學(xué)術(shù)界的重視，因此 20 多年前很多學(xué)位論文并沒(méi)有要求提供“致謝”內(nèi)容， 而從 GB7713-87 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，大部分學(xué)位論文都較好地執(zhí)行了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
第一個(gè)時(shí)間段( 1991- 1995 年) 是標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)不久，可以比較好地反映致謝 辭最初的語(yǔ)言特征; 第二個(gè)時(shí)間段( 2011-2015 年) 時(shí)隔標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái) 20 多年，能夠清楚地展示致謝辭在這 個(gè)時(shí)間段的變化趨勢(shì)。筆者從這兩個(gè)時(shí)間段的論文 中各隨機(jī)挑選了 40 篇，約總字?jǐn)?shù)分別為 14 990 和 44 483個(gè)字。其中 1991-1995 年，致謝辭平均每篇 375 個(gè)字; 2011-2015 年，致謝辭每篇平均為 1 112 個(gè)字。
人際元話語(yǔ)的判斷因語(yǔ)境而存在很大差異，因 此筆者在 WORD 環(huán)境下對(duì)每篇致謝辭采取逐句判 斷的方法，以保證判斷的準(zhǔn)確性。筆者以本研究所 提出的人際元話語(yǔ)分類框架為標(biāo)準(zhǔn)，首先對(duì) 語(yǔ)料庫(kù)中的人際元話語(yǔ)進(jìn)行逐句判斷，認(rèn)真校對(duì)和 討論不同意見(jiàn)的地方，完成對(duì)語(yǔ)料的標(biāo)注。然后將 語(yǔ)料中的人際元話語(yǔ)進(jìn)行逐一分類統(tǒng)計(jì)，并分別計(jì) 算不同時(shí)期語(yǔ)料中致謝辭的人際元話語(yǔ)總使用情 況。為方便比較，對(duì)原始頻數(shù)以千詞為單位進(jìn)行標(biāo) 準(zhǔn)化處理，并統(tǒng)計(jì)各類人際元話語(yǔ)的使用比率。通 過(guò)對(duì)比分析得出其中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，最后用定性分析的方法探究其產(chǎn)生的原因，從而揭示致謝辭 中人際元話語(yǔ)使用的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)。
二、研究結(jié)果
從收集到的語(yǔ)料來(lái)看，兩個(gè)時(shí)期的論文致謝辭在 篇幅上有歷時(shí)性變化，呈正增長(zhǎng)趨勢(shì)。1991-1995 年 的學(xué)位論文致謝辭篇幅較短、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但2011-2015 年較二十年前增長(zhǎng)了近 3 倍，其中 1991-1995 年，致謝辭平均每篇 375 個(gè)字，2011-2015 年，致謝辭每篇 平均為 1 112 個(gè)字。此外，人際元話語(yǔ)在 1991-1995 年、2011-2015 年兩個(gè)不同時(shí)期的致謝辭中的使用 差異還表現(xiàn)在總數(shù)、出現(xiàn)頻率、類別等方面。
從總數(shù)上看，兩個(gè)時(shí)段的人際元話語(yǔ)使用總量有 較大差別。其中 1991-1995 年致謝辭中出現(xiàn)的人際 元話語(yǔ)共 499 個(gè)，平均每千詞 33.3 個(gè); 2011-2015 年 中致謝辭使用的人際元話語(yǔ)共 2 430 個(gè)，平均每千詞 54.5 個(gè)，人際元話語(yǔ)的使用呈明顯上升的趨勢(shì)。
從人際元話語(yǔ)的出現(xiàn)頻率來(lái)看，1991-1995 年 致謝辭中，各類人際元話語(yǔ)的使用頻率依次為自我 提及標(biāo)記語(yǔ)( 54%) 、態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)( 19%) 、明確標(biāo)記 語(yǔ)( 16%) 、模糊標(biāo)記語(yǔ)( 11%) ; 2011-2015 年致謝辭 中，各類人際元話語(yǔ)使用頻率依次為自我提及語(yǔ) ( 57%) 、態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)( 22%) 明確標(biāo)記語(yǔ)( 16%) 、模 糊標(biāo)記語(yǔ)( 5%) 。
可見(jiàn)，自我提及標(biāo)記語(yǔ)是兩個(gè)時(shí) 期語(yǔ)料出現(xiàn)頻率最高的人際元話語(yǔ)手段，分別占總 用量的 54%和 57%，而模糊標(biāo)記語(yǔ)是使用頻率最低 的人際元話語(yǔ)手段，分別占總用量的 11%和 5%。 對(duì)語(yǔ)料的進(jìn)一步分析顯示，學(xué)位論文致謝辭在 歷時(shí)變化方面只有模糊標(biāo)記語(yǔ)的使用出現(xiàn)減少趨 勢(shì)，其他人際元話語(yǔ)均呈現(xiàn)明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。其中，明 確標(biāo)記語(yǔ)從平均每千詞 5.5 個(gè)上升為 8.8 個(gè)，自我提 及標(biāo)記語(yǔ)從平均每千詞 17.9 個(gè)上升為 31.1 個(gè)，態(tài)度 標(biāo)記語(yǔ)從平均每千詞 6.2 個(gè)上升為 12.1 個(gè)。模糊標(biāo) 記語(yǔ)的使用卻出現(xiàn)了減少趨勢(shì)，從 1991-1995 年每 千詞 3.7 個(gè)減少到 2011-2015 年 2.5 個(gè)。
三、討論
( 一) 人際元話語(yǔ)總量變化趨勢(shì)
近 20 年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)位論文致謝辭的寫作變化較 大，不但篇幅有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，在語(yǔ)言使用方面， 人際元話語(yǔ)的使用頻率更高，這表明作者更加愿意 與讀者進(jìn)行互動(dòng)，向讀者展示作者謙虛、誠(chéng)實(shí)和感 恩的品質(zhì)，構(gòu)建良好的修辭人格形象，從而提高作者 在學(xué)術(shù)和人品上的可信度。
這種變化趨勢(shì)表明致謝 辭雖具有規(guī)定或約定俗成的感謝對(duì)象和內(nèi)容，以及 規(guī)范化的語(yǔ)言要求，但隨著時(shí)代的發(fā)展，致謝辭的寫作特點(diǎn)也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展。 作為學(xué)術(shù)論文的組成部分，致謝辭“既不屬于 嚴(yán)格的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也不是完全個(gè)人化的語(yǔ)篇，它更像 是介于兩者之間的第三類范疇”[1]。
學(xué)位論文中致 謝部分最重要的作用是向在論文撰寫過(guò)程中，在學(xué) 術(shù)、精神、物質(zhì)、智力等方面給予作者大力支持的機(jī) 構(gòu)和個(gè)人表達(dá)感謝。在全球化影響日益深化的大背 景下，學(xué)術(shù)研究也爭(zhēng)相與國(guó)際接軌，學(xué)位論文致謝辭 作者也清楚地認(rèn)識(shí)到致謝語(yǔ)篇不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的感 謝清單。
在這個(gè)過(guò)程中，作者需要通過(guò)人格訴諸，建 立良好的人際關(guān)系，營(yíng)造和諧友好的學(xué)術(shù)氛圍，從而 提高作者的學(xué)術(shù)可信度。因此，學(xué)位論文致謝辭語(yǔ)篇的撰寫多以作者為敘述中心，回顧創(chuàng)作過(guò)程，表達(dá) 自己的聲明和對(duì)他人的謝意等。通過(guò)顯性的個(gè)人式 的解說(shuō)，致謝辭作者與讀者建立起聯(lián)系，使讀者確定 自己的立場(chǎng)，說(shuō)服讀者接受自己的觀點(diǎn)，與讀者互 動(dòng)，使讀者融入到自己的文章中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)自我介 紹和學(xué)術(shù)合作的目的。
( 二) 模糊標(biāo)記語(yǔ)變化趨勢(shì)
模糊標(biāo)記語(yǔ)在兩組致謝辭中的使用總量呈明顯 下降趨勢(shì)。模糊標(biāo)記語(yǔ)可通過(guò)降低作者對(duì)命題內(nèi)容 表達(dá)的確定性，來(lái)塑造作者謙遜、謹(jǐn)慎、值得信賴的 人格。相比 20 年前，2011-2015 年致謝辭較少采用 模糊標(biāo)記語(yǔ)。 盡管模糊標(biāo)記語(yǔ)可用來(lái)避免觀點(diǎn)的武斷和情感 化，構(gòu)建謙虛謹(jǐn)慎的作者形象，但在表達(dá)對(duì)致謝對(duì)象 的謝意時(shí)，使用模糊標(biāo)記語(yǔ)卻會(huì)給讀者留下模棱兩 可的不良印象，讓致謝對(duì)象心生不愉快，從而嚴(yán)重 威脅到致謝對(duì)象的面子，同時(shí)會(huì)讓讀者對(duì)作者的學(xué) 術(shù)可信度產(chǎn)生懷疑，反而不利于作者實(shí)現(xiàn)人格訴諸。
直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)致謝對(duì)象的謝意是對(duì)致謝對(duì)象的 尊重，同時(shí)在讀者心中構(gòu)建知恩圖報(bào)的人格形象，提 升了作者的學(xué)術(shù)可信度。因此，致謝辭作者在對(duì)致 謝對(duì)象表達(dá)謝意時(shí)，越來(lái)越傾向于避免采用模糊標(biāo) 記語(yǔ)這類謹(jǐn)慎性的表達(dá)。但是，當(dāng)致謝辭作者在提 出聲明，承擔(dān)論文中缺陷和錯(cuò)誤的責(zé)任時(shí)，模糊標(biāo)記 語(yǔ)策略的使用既可以提高作者的責(zé)任感，又最大限 度地避免威脅致謝對(duì)象的面子，從而實(shí)現(xiàn)人格訴諸 和建構(gòu)學(xué)術(shù)可信度。
如例 1 中，作者使用模糊標(biāo)記 語(yǔ)“諸多”來(lái)表明自己所承擔(dān)的責(zé)任，為致謝對(duì)象規(guī) 避風(fēng)險(xiǎn)，表示不當(dāng)之處全部是作者自己的責(zé)任，在一 定程度上提高了作者的學(xué)術(shù)可信度。 例 1 由于時(shí)間緊促和學(xué)術(shù)水平有限，論文中 有諸多紕漏之處，敬請(qǐng)老師、同學(xué)批評(píng)指正。
( 四) 自我提及標(biāo)記語(yǔ)變化趨勢(shì)
自我提及標(biāo)記語(yǔ)通過(guò)塑造親切友好、值得信賴 的形象，也能實(shí)現(xiàn)人格訴求。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，自我提及標(biāo)記語(yǔ)在致謝辭中不但使用頻率上升，而且語(yǔ)言風(fēng)格向口語(yǔ)化趨勢(shì)發(fā)展，這反映出國(guó)內(nèi)師生之間權(quán)力距離的變化趨勢(shì)。
學(xué)位論文知識(shí)：學(xué)位論文要求公開(kāi)發(fā)表嗎
( 五) 態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)變化趨勢(shì)
態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)是作者對(duì)所陳述命題的情感態(tài)度表 達(dá)，傳遞作者對(duì)于所論述對(duì)象的諸如驚訝、重要性和 贊同等評(píng)價(jià)，塑造作者知恩圖報(bào)的修辭人格形象。 致謝辭中的態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)使用頻率也呈上升趨勢(shì)。 在例 7 中，作者多次使用了態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)，如“自 責(zé)，感動(dòng)，激動(dòng)”等，并且與明確標(biāo)記語(yǔ) “深感，深 受”等搭配使用，起到了強(qiáng)有力的情感催化效果，進(jìn) 一步調(diào)動(dòng)了讀者內(nèi)在的情緒，從而產(chǎn)生共鳴。在表達(dá)對(duì)導(dǎo)師濃濃師恩的同時(shí)，又塑造了一個(gè)知恩圖報(bào)的修辭人格形象，這樣便拉近了與導(dǎo)師的距離，在讀者心中塑造和諧融洽的師生形象，有助于提升自己的學(xué)術(shù)可信度。
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作者：柳淑芬
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