本文摘要：摘要：最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。好書，像長者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相
摘要：“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。讀書，積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。
關(guān)鍵詞：親子閱讀 特色活動 城鄉(xiāng)共建 經(jīng)典長伴
我校一直以來積極倡導(dǎo)“誦讀經(jīng)典，德潤校園”讀書活動。我積極響應(yīng)學(xué)校讀書活動的號召，堅持開展班級讀書活動，“讀好書、習(xí)美德、立良行;與經(jīng)典為友，為精神打底，為人生奠基。”是我們讀書活動的口號，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們相繼舉行了班級閱讀交流會、家庭閱分享會、閱讀挑戰(zhàn)、古詩詞大賽、閱讀小報制作、詩文寫作大賽、給城鄉(xiāng)小朋友贈書等活動，扎實(shí)有效地推進(jìn)了“經(jīng)典誦讀”活動的開展。
一、家校攜手，營造“書香家庭”
學(xué)校教育，離不開家長的支持，多年的班主任工作，使我有了更深的體會。每次開展活動，我會利用班級Q群、微信、校訊通，積極向家長宣傳此次讀書活動的目的和意義，熱情邀請家長參與，虛心聽取家長的建議，共同完善相關(guān)事宜。我注意收集、整理學(xué)生讀書活動的圖片、文字資料，制作美篇，通過微信Q群及時向家長反饋活動的進(jìn)展，匯報讀書活動的階段性成果，與全體同學(xué)和家長一起分享讀書活動成果。
看到孩子們興趣盎然，頗有收獲，更多的家長參與到讀書活動中來。在親子閱讀活動開展過程中，我們除了充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室以及學(xué)校文化長廊的書籍開展閱讀活動。我們還鼓勵家長們努力營造良好的家庭讀書氛圍。每當(dāng)周末或者節(jié)假日，家長常常帶孩子到圖書館讀書或借閱書籍，安靜的讀書環(huán)境，豐富的館藏書籍，不同年齡的人對書籍孜孜不倦的渴求，對孩子來說是一種熏陶和潛移默化的影響。
家長們別出心裁的“親子閱讀分享會”，營造了濃濃的家庭讀書氛圍。不少家庭定期舉辦家庭讀書分享會，很有儀式感，他們用心布置家庭讀書會場，精心準(zhǔn)備獎品，邀請親朋好友帶上孩子，加入閱讀分享。分享會上，家長和孩子一起，或誦讀美文或推薦好書，或談讀書體會……大家一起在書中汲取營養(yǎng)，分享讀書的收獲和快樂……長輩們的掌聲以及頒發(fā)的獎品，是對孩子們熱愛讀書最好的褒獎。有了家長的鼓勵和陪伴，孩子們讀書的興致更高了。
班級開展的親子共讀《紅巖》讀書活動，深受大家喜愛。每天晚上和爸爸媽媽一起在燈下閱讀，成了孩子們期待的事。和爸爸媽媽交流，讓孩子們對書中的人物有了更多的了解，孩子們喜歡這樣的陪伴，閱讀成了孩子的日常。書籍也漸漸成了許多同學(xué)心目中最好的禮物。在家長和老師的共同努力下，學(xué)校、家庭書香四溢，溫情濃濃。
小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng), 不僅是學(xué)校，家庭也起著舉足輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，家長有著義不容辭的責(zé)任。親子共讀, 不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式, 同樣也是一種家長和孩子之間溝通交流, 放松彼此的一種方式。通過彼此之間的交流, 家長可以教會孩子熱愛生活，享受生活。這樣培養(yǎng)的過程中, 得到收獲和成長的不僅僅是孩子, 也包括家長。
二、特色活動，體驗(yàn)“讀書之樂”
為了激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生親近經(jīng)典，喜愛讀書，享受閱讀的快樂，我們還開展了形式多樣的讀書成果展示，特色活動精彩紛呈，將經(jīng)典誦讀活動推向高潮。
同學(xué)們在閱讀中認(rèn)真地做讀書筆記，記下自己的點(diǎn)滴感受，讀過的書上，記錄下的隨感，小小本子上摘錄的優(yōu)美語句，都留下了經(jīng)典閱讀的足跡。
同學(xué)們還寫下了許多讀書體會，并在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下設(shè)計版面，精心制作了的圖文并茂的“讀書電子小報”。電子小報內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，令人賞心悅目。班級讀書分享會上，同學(xué)們各抒己見，暢所欲言。有的誦讀精彩片段，有的敘述感動之處，有的暢談閱讀感悟……
在年級開展的《古詩詞大賽》上，以班為單位，各班評選出來的選手展開了激烈的角逐，臺下的每一位同學(xué)們都和臺上的選手一樣，操練起來，大家仔細(xì)聆聽、積極思考、認(rèn)真答題，感受賽場的緊張激烈，體驗(yàn)智慧比拼酣暢。臺上滿腹詩文，對答如流的選手，成了大家的“偶像”，我們一起為臺上的選手喝彩，為自己點(diǎn)贊!同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩詞的興趣更濃了。
三、城鄉(xiāng)共建，相約“經(jīng)典之旅”
同學(xué)們沐浴書海，品味書香，讀了很多的書，不少同學(xué)說：“家里的書柜已經(jīng)擺不下了，家里到處是書。”于是，大家把看過的書帶來學(xué)校，互相借閱，還把書捐給學(xué)校的圖書室，這些書放在長廊里，課余時間供大家閱讀。還有許多班級的同學(xué)把自己看過的書捐贈出來，寄給鄉(xiāng)下的小學(xué)。我們班的同學(xué)就捐出200多本送給西鄉(xiāng)塘區(qū)石西村石西希望小學(xué)六(2)班的同學(xué)，老師和家長代表驅(qū)車一個小時的路程，把書送到石西希望小學(xué)六(2)班，交到孩子們手中。“讓閱讀成為每一個家庭和孩子的日常”是我們共同的愿望。
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四、以書為媒，經(jīng)典長伴
“誦讀經(jīng)典，德潤校園”讀書活動，豐富了孩子們的生活，滌蕩了孩子們的心靈，智慧之田也得到豐收。在西鄉(xiāng)塘區(qū)和學(xué)校開展的讀后感評比和書評比賽中，班上二十多名同學(xué)獲獎。書評比賽中，梁嘉芮獲得一等獎，梁藝寶等三名同學(xué)獲得二等獎，馮翰東等4位同學(xué)獲得三等獎，楊德鑫等9位同學(xué)獲得鼓勵獎。我指導(dǎo)滕嘉睿同學(xué)參加廣西賽區(qū)“紅色之旅”征文比賽，獲得一等獎，指導(dǎo)黎葉蕊參加南寧市“閱讀圓夢”讀書征文比賽獲得了一等獎。我撰寫的教育敘事發(fā)表在《廣西教育》，參加心理健康案例評比多次獲得市級二等獎。
在“經(jīng)典”的沁潤下，所帶的班級學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，多次獲得學(xué)校頒發(fā)的“紀(jì)律優(yōu)勝”流動紅旗，兩年來分別獲得“全國動感中隊”“南寧市優(yōu)秀班集體”稱號，本人也評為“南寧市優(yōu)秀班主任”。
倡導(dǎo)“新教育”的朱永新教授說：“一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全名族的閱讀水平。”全民族的閱讀水平，從親子閱讀開始。“經(jīng)典”是孩子成長取之不盡，用之不竭的精神食糧，讓我們收獲了滿滿的正能量，老師、家長、學(xué)生都努力成為更好的自己。
我愿意投入更多的熱情，以書為媒，以閱讀為紐帶，繼續(xù)引領(lǐng)孩子們徜徉書海，走在“經(jīng)典誦讀”路上，和他們分享一路的風(fēng)景，讀書好，讀好書，好讀書，讓閱讀成為日常，讓書香陪伴孩子們成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]經(jīng)典誦讀傳承文明 馬偉芍 2019(03)
[2]引導(dǎo)兒童和青少年走進(jìn)名著 中國教育網(wǎng)2019(12)
[3]對整本書閱讀的深度思考王棟生 守望新教育. 2019(03)
[4]讓孩子愛上名著閱讀 彭詩韻 中國教育新聞網(wǎng). 2019(10)
[5]閱讀，最好的教育 朱永新 2016(04)
作者：趙寧清
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