本文摘要：【摘要】高中健美操教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生良好表現(xiàn)力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。 對(duì)此，文章對(duì)健美操表現(xiàn)力進(jìn)行概述，分析健美操教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素，并提出幾點(diǎn)培養(yǎng)策略。 【關(guān)鍵詞】健美操教學(xué); 學(xué)生表現(xiàn)力; 影響因素; 培養(yǎng)策略
【摘要】高中健美操教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生良好表現(xiàn)力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。 對(duì)此，文章對(duì)健美操表現(xiàn)力進(jìn)行概述，分析健美操教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素，并提出幾點(diǎn)培養(yǎng)策略。
【關(guān)鍵詞】健美操教學(xué); 學(xué)生表現(xiàn)力; 影響因素; 培養(yǎng)策略
健美操將音樂、舞蹈和體育集于一身，屬于一種陶冶情操以及豐富生活的健身運(yùn)動(dòng)。 在高中，健美操屬于一項(xiàng)重要的體育課程。 高中生，尤其是女生更加青睞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生并沒有充分表現(xiàn)出健美操運(yùn)動(dòng)的美，表現(xiàn)力不足。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)健美操時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)以及表情呆板等問題，無(wú)法充分展示健美操動(dòng)作。
體育教學(xué)論文： 如何通過心理輔導(dǎo)提升健身健美訓(xùn)練的效果
1.健美操表現(xiàn)力概述
1.1表現(xiàn)力概念
對(duì)于表現(xiàn)力，主要是人的內(nèi)在情感通過外部動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，借助身體動(dòng)作與面部表情等將自身情感充分抒發(fā)出來。 總體而言，表現(xiàn)力包括學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)的自信力、運(yùn)動(dòng)激情，成套表演中的表現(xiàn)力則借助觀眾、裁判員、表情以及動(dòng)作等反映情況。 學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素主要涵蓋心理素質(zhì)、專項(xiàng)素質(zhì)以及性格等，會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)發(fā)展產(chǎn)生影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、自信心，激發(fā)學(xué)生表演情緒以及提高動(dòng)作質(zhì)量等方面均會(huì)產(chǎn)生一定影響。
1.2表現(xiàn)力的作用
表現(xiàn)力是評(píng)定健美操藝術(shù)質(zhì)量的關(guān)鍵依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生獲得理想成績(jī)的關(guān)鍵因素。 表現(xiàn)力能夠充分展現(xiàn)成套動(dòng)作中關(guān)節(jié)的正確位置、完美姿態(tài)以及學(xué)生身體的爆發(fā)力、力量和柔韌性等，也是學(xué)生提高自身健美操技能的關(guān)鍵渠道。 以某種角度而言，表現(xiàn)力就是健美操的靈魂以及色彩。
2.健美操教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素
2.1教師影響因素
對(duì)于健美操教學(xué)活動(dòng)而言，教師屬于引導(dǎo)者與組織者，還是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引領(lǐng)者。 教師自身的教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)基礎(chǔ)等均會(huì)對(duì)教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。 健美操課程的專業(yè)性較為突出，其對(duì)教師的綜合素養(yǎng)要求較為嚴(yán)格。 例如教師應(yīng)具備藝術(shù)修養(yǎng)以及音樂知識(shí)等，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)健美操動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，合理確定健美操動(dòng)作和音樂的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而才可以結(jié)合自身藝術(shù)理解與音樂理解，引導(dǎo)高中學(xué)生將健美操的美貼切地展示出來。 但是現(xiàn)階段一些教師的教學(xué)套路較為老舊，健美操動(dòng)作的節(jié)奏感與爆發(fā)力不足。 同時(shí)，教師選用的音樂不夠豐富，因此無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 部分教師的教學(xué)觀念不夠先進(jìn)，對(duì)于集體動(dòng)作的一致性過于關(guān)注，經(jīng)常打破學(xué)生思維，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性受到嚴(yán)重壓抑。 學(xué)生具有明顯的個(gè)性差異，但是一些教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏關(guān)注，基本上不會(huì)結(jié)合學(xué)生的不足制定針對(duì)性指導(dǎo)策略，所以學(xué)生長(zhǎng)期存在表現(xiàn)力不足、協(xié)調(diào)性差等問題。
2.2教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)方式不足
健美操屬于追求人體美以及健康的運(yùn)動(dòng)，相比于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，其具有舞蹈伴奏、在訓(xùn)練以及動(dòng)作編排方面靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。 現(xiàn)階段，高中主要借助合作以及多媒體方法開展教學(xué)，雖然兩種方法具有一定優(yōu)勢(shì)，然而其主要關(guān)注學(xué)生掌握健美操技能與知識(shí)的情況，并不能滿足現(xiàn)階段發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法展現(xiàn)個(gè)性，影響學(xué)生的表現(xiàn)力。 教學(xué)評(píng)價(jià)能夠補(bǔ)充教學(xué)中的不足，高中健美操教學(xué)的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容也是以技能與知識(shí)為主。 雖然在健美操課程評(píng)價(jià)中開始引進(jìn)過程性評(píng)價(jià)，然而對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面還不夠重視，無(wú)法從不同角度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 同時(shí)，部分高中開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，存在“一刀切”“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”等問題，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向比較，并不關(guān)注學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)力以及縱向比較，對(duì)學(xué)生的健美操水平以及表現(xiàn)力產(chǎn)生一定影響。
2.3學(xué)生原因
健美操表現(xiàn)力需要通過長(zhǎng)期練習(xí)才能夠形成，學(xué)生的心理狀況、理解能力、身體素質(zhì)、興趣等均會(huì)對(duì)表現(xiàn)力產(chǎn)生影響。 例如，部分動(dòng)作較為復(fù)雜，學(xué)生缺乏想象力，缺乏良好的音樂理解能力，因此無(wú)法有效結(jié)合音樂和動(dòng)作。 另外，健美操具有豐富的表現(xiàn)力，其要求學(xué)生在表演過程中心無(wú)雜念、輕松愉悅以及動(dòng)作靈活。 而部分學(xué)生由于自卑、性格內(nèi)向，在進(jìn)行健美操動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中，極易被外界以及自身等因素干擾，難以在他人面前自由地展現(xiàn)動(dòng)作。 若是學(xué)生功底較好或是專項(xiàng)素質(zhì)突出，則其能夠快速掌握技術(shù)動(dòng)作，并且具有良好的表現(xiàn)力。
3.健美操培養(yǎng)策略
3.1優(yōu)化教學(xué)條件，強(qiáng)化教師的教學(xué)水平
當(dāng)前高中體育教育改革工作持續(xù)開展，對(duì)于教師教學(xué)能力以及教學(xué)方法等方面的要求更為嚴(yán)格。 教師的專業(yè)教學(xué)水平對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力而言有著重要作用，所以學(xué)校應(yīng)積極開展教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，構(gòu)建一套科學(xué)的健美操教師考察體系，對(duì)教師管理進(jìn)行優(yōu)化。 同時(shí)，借助激勵(lì)機(jī)制以及師資培訓(xùn)等，不斷強(qiáng)化教師的工作熱情以及教學(xué)能力。 另外，學(xué)校應(yīng)在體育教學(xué)方法上加大投入力量，強(qiáng)化健美操設(shè)施水平以及教學(xué)場(chǎng)地水平，同時(shí)按照學(xué)生的愛好以及興趣，增加體育課程，合理編制健美操教材以及科學(xué)設(shè)置教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。 教師應(yīng)積極圍繞教學(xué)活動(dòng)不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，借助課題研究以及自主學(xué)習(xí)等促使自身能夠充分理解健美操運(yùn)動(dòng)，并對(duì)健美操發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分了解。 之后，結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)以及興趣等，將搏擊以及街舞等元素與健美操教學(xué)有機(jī)融合。 為了充分保證學(xué)生表現(xiàn)力，還需要在教學(xué)中滲透舞蹈與音樂因素，同時(shí)借助新穎的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，以不斷提高教學(xué)感染力。
3.2優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)
高中學(xué)校需要將教學(xué)大綱作為切入點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生水平情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)方法與程序進(jìn)行明確，合理安排教學(xué)內(nèi)容。 教師應(yīng)積極根據(jù)體育教育改革要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以意境、操作和認(rèn)知三個(gè)方面為切入點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，促使傳統(tǒng)自編操與動(dòng)作套路得到充分轉(zhuǎn)變，積極搜集教學(xué)信息，不斷培養(yǎng)學(xué)生的健美操興趣，有效強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。 對(duì)多媒體、講解法以及示范法等教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)融合，促使教學(xué)活動(dòng)具有良好的針對(duì)性。 對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)而言，應(yīng)建立健全評(píng)價(jià)體系，采用多維度、多元化評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及相關(guān)因素予以關(guān)注，例如學(xué)生特長(zhǎng)等，保證教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果能夠充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.3積極進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練
開展健美操技能與知識(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過專項(xiàng)素質(zhì)教學(xué)，能夠充分強(qiáng)化學(xué)生的審美能力以及審美意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)力。 所以，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生個(gè)人素質(zhì)與身心特點(diǎn)合理進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練，進(jìn)而充分強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)力。 一般專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)可以從以下幾點(diǎn)開展。 ①不斷強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，積極開展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈活性以及柔韌性訓(xùn)練，提高學(xué)生肢體協(xié)調(diào)水平。 ②積極開展心理素質(zhì)訓(xùn)練，應(yīng)在教學(xué)中融合信念教育以及心理健康知識(shí)，為學(xué)生傳授不良情緒的緩解方法，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ③培養(yǎng)學(xué)生的性格與氣質(zhì)。 在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及姿勢(shì)，并啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生思考問題，積極關(guān)注與鼓勵(lì)性格較為特殊的學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的性格。 同時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，通過舞蹈訓(xùn)練有效提高學(xué)生的身體柔性與審美能力，通過訓(xùn)練學(xué)生的音樂感，提高其藝術(shù)感知水平，建立輕松的教學(xué)環(huán)境。 因?yàn)椴糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)較差，因此其力度與協(xié)調(diào)性等不足，導(dǎo)致健美操動(dòng)作美感不足，同時(shí)需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間掌握這些動(dòng)作，這些內(nèi)容屬于健美操基礎(chǔ)動(dòng)作，也是健美操流暢度與美感度的關(guān)鍵影響因素，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些內(nèi)容多加注意。
3.4充分尊重學(xué)生差異
高中生的健美操基礎(chǔ)具有一定差異，部分學(xué)生已經(jīng)接觸過舞蹈，所以此類學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性較為突出; 一些學(xué)生具有音樂基礎(chǔ)，因此其節(jié)奏感較為突出; 部分學(xué)生較為外向，交際能力較強(qiáng); 部分學(xué)生在各個(gè)方面均是零基礎(chǔ)，所以不同學(xué)生之間具有一定差異。 對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生而言，缺乏健美操認(rèn)識(shí)、不了解健美操作用，在學(xué)習(xí)、練習(xí)健美操過程中，表現(xiàn)出動(dòng)作協(xié)調(diào)差以及節(jié)奏感差等問題，會(huì)影響學(xué)生的自信心。 基于此種情況，要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生差異予以足夠關(guān)注，并制訂針對(duì)性的教學(xué)策略。 學(xué)生之間的差異肯定會(huì)造成風(fēng)格差異化，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)不是以統(tǒng)一化與專業(yè)化為目標(biāo)，因此在訓(xùn)練動(dòng)作風(fēng)格時(shí)，應(yīng)將學(xué)生在健美操方面的積極性、興趣以及情懷等充分調(diào)動(dòng)起來。 訓(xùn)練面部表情時(shí)，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)表現(xiàn)力中面部表情的重要性，通過面部表情可以充分強(qiáng)化健美操審美，還能夠體現(xiàn)出學(xué)生的心理素質(zhì)情況。 此過程中教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自身喜好，科學(xué)選擇訓(xùn)練方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以對(duì)學(xué)生差異予以足夠尊重。
4.結(jié)語(yǔ)
高中健美操課程中存在一些因素影響學(xué)生的表現(xiàn)力，例如教師影響因素、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)方式不足、學(xué)生原因等。 對(duì)此，高中學(xué)校與教師應(yīng)積極通過優(yōu)化教學(xué)條件強(qiáng)化教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)，積極進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練等策略充分消除不利因素，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)健美操。
【參考文獻(xiàn)】
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(作者：康永峰;作者單位：陜西延長(zhǎng)縣高級(jí)中學(xué))
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