本文摘要：暑期馬上到了孩子又會上各種班，像音樂、鋼琴需要從小開始練習，而學習音樂的第一步是需要學號音階，音階就是以全音、半音以及其他音程順次排列的一串音�；疽綦A為C調(diào)大音階，在鋼琴上彈奏時全用白鍵。 練習曲與音階被作為小提琴演奏技術重要的基礎訓練內(nèi)
暑期馬上到了孩子又會上各種班，像音樂、鋼琴需要從小開始練習，而學習音樂的第一步是需要學號音階，音階就是以全音、半音以及其他音程順次排列的一串音�；疽綦A為C調(diào)大音階，在鋼琴上彈奏時全用白鍵。
練習曲與音階——被作為小提琴演奏技術重要的基礎訓練內(nèi)容，其原因就在于經(jīng)過幾百年來不斷完善并被公認為科學的這些訓練教材，均是在分類集中、由淺入深、循序漸進的原則下制定的。我們通常在小提琴訓練中應用的教材如霍曼、沃爾法特、開塞、瑪扎斯、頓特op.37、克萊采爾、費奧里洛、羅德、頓特op.35、維尼亞夫斯基op.18 op.10、加維尼斯、帕格尼尼等。這些練習曲的順序完全是按照技術的難易和練習的進度而排列的。尤其在羅德之后的這些教材，每一首練習已不只是某種單一的技巧訓練。內(nèi)容的拓寬，技法的多樣，音樂的表現(xiàn)，使得這些極富演奏效果的隨想曲，在提高和豐富演奏技藝的同時，其中部分不僅可登上演奏廳的舞臺，并被作為重大國際比賽的參賽曲目。
我們在實際訓練中，選用教材必須因人而宜，既可從繁多的教材順序中摘選練習，也可交叉選擇應用，這些傳統(tǒng)教材不僅包容了小提琴所有的演奏技法，同時展現(xiàn)了無可替代的教學價值。
在我們接觸到的所有小提琴考級教材中所選的練習曲，只是從這些完善的教材中選擇了部分適中的內(nèi)容，對于廣大學生來說，若能按照教材要求認真練習，小提琴演奏的各種技法基本都能掌握，同樣可以適應各種樂曲演奏的需要。在考級活動中，一些成績好的學生，無不都是這樣認真對待的結果。當然，若是才能好的，適應能力強的，他們可以更多地拓寬練習的內(nèi)容，掌握一般考級教材中難以包容的高難演奏技巧，從而朝著專業(yè)演奏水平的要求去努力。
遺憾的是在目前考級活動中，普遍存在的問題是對練習曲不重視，不少學生在每一級的練習中，只在指定應考的曲目范圍中選練其中最容易的一首，甚至由于練琴時間少或本著取巧的想法，只練其中半首或三分之一，這種只求通過不講長遠效益的做法，使得不少學生空缺了許多在基礎訓練中不可忽視的各種演奏技法。隨著應考級別的提高，樂曲難度的增加，越來越明顯地暴露出基本功的薄弱，其結果往往都處于上不去、下不來、高不成、低不就的狀態(tài)。
對于音階的練習，不少學生就更不重視，豈不知音階練習是解決左手肌能，手指的顆粒清晰，速度均勻，以及培養(yǎng)嚴格的音準聽覺，同時對右手運弓的自如，力度的平衡等等都是極為重要的。我們從那些高難的協(xié)奏曲和技巧性樂曲的大量快速樂句中可發(fā)現(xiàn)，無論是階進的還是跳進的，無論是單音的還是雙音的，無不都是各種調(diào)式音階的組合和變化，常見考級中許多考生的音階都完成得不好，直接影響了演奏水平的提高，對此必須從認識上改變，練習上重視。
練習曲、音階和樂曲的關系是一種共性和個性的關系，把共性的演奏技法熟練掌握，個性的樂曲表現(xiàn)需求就必然得心應手。
在學生的學習過程中，家長們要以平和的心態(tài)，正確理解學習目的，本著循序漸進的科學方法讓學生們穩(wěn)步提高。而科學的學習方法首先是重視基礎訓練，音階和練習曲則又是基礎訓練中最重要的內(nèi)容，指導教師真正的關心學生，就要合理地、全面地、逐步地給予學生演奏技術的營養(yǎng)，使他們踏實地在學琴之路上茁壯成長。
衷心地希望從事小提琴教學的老師以及廣大學琴的青少年朋友們，重視小提琴演奏的基礎訓練——練習曲與音階，無論是專業(yè)學生還是業(yè)余琴童，只有認真踏實地走上這條科學的學琴之路，才能真正的打開音樂之門，從而步入你心中向往的音樂殿堂。
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