臨床醫(yī)學(xué)論文藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新意識

　　本篇文章是由《中國運動醫(yī)學(xué)》發(fā)表的一篇醫(yī)學(xué)論文，貫徹黨和國家的衛(wèi)生、體育、科技方針政策以及“雙百”方針，貫徹理論與實踐、普及與提高相結(jié)合的方針，反映我國運動醫(yī)學(xué)科研與臨床工作的重要進展，促進國內(nèi)外運動醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流，為增強我國國民體質(zhì)和提高體育運動技術(shù)水平服務(wù)。

　　摘 要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ)。提高藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新意識, 已成為我國醫(yī)藥學(xué)教育事業(yè)的重要使命。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)離不開良好的創(chuàng)新環(huán)境,創(chuàng)新軟環(huán)境的建設(shè)為創(chuàng)新提供了可靠的保證與基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：主動創(chuàng)新意識;創(chuàng)新環(huán)境;途徑

　　胡錦濤總書記曾于2004年12月29日在視察中科院時指出:“科技創(chuàng)新能力是一個國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素,是國家競爭力的核心,是強國富民的重要基礎(chǔ),是國家安全的重要保證。要堅持把推動科技自主創(chuàng)新擺在全部科技工作的突出位置,堅持把提高科技自主創(chuàng)新能力作為推動結(jié)構(gòu)調(diào)整和提主動創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ),是增加國家自主創(chuàng)新能力的前提與基礎(chǔ)。”。

　　研究生教育是我國教育系列最高級的教育層次，他們是科技力量的主要力量。藥學(xué)專業(yè)的研究生更是我國藥學(xué)高尖端的人才，是決定我國藥學(xué)進一步健康、安全發(fā)展的重要決定因素之一。然而，在我國目前的研究生教育中卻普遍存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強、學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足、知識結(jié)構(gòu)活性不夠、思維的開放性不強、發(fā)現(xiàn)問題水平不高，以及研究創(chuàng)新能力較低等問題。特別是近年來，我們的各醫(yī)科大或醫(yī)院在開展了一些醫(yī)藥學(xué)的科研工作，表現(xiàn)出來的現(xiàn)象或是沒有特色，或是科研結(jié)果無多大應(yīng)用價值等等。總結(jié)經(jīng)驗，我覺得有創(chuàng)新的高層次研究人才的緊缺是制約藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展與進步的“絆腳石”，亟待我們研究解決。

　　一、創(chuàng)新意識

　　眾所周知，創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新意識就是在實際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試、推陳出新。而該專業(yè)的研究生是積極從事醫(yī)藥學(xué)高層次專業(yè)的專門研究人才，他們除了需要具有扎實的專業(yè)“基本功”之外，還必須要有善于發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)“新領(lǐng)域”的愿望和能力。

　　創(chuàng)新是人類智慧的核心。無論過去、現(xiàn)在還是將來，人類只有點燃創(chuàng)新之火，才能照亮未來的道路，才能為國家的發(fā)展和民族的振興帶來不竭動力。原江澤民總書記也曾說過：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”。因此，要使我國的醫(yī)藥學(xué)立于不敗之地是擺在教育工作者面前的大課題，因此，研究生創(chuàng)新意識的教育顯得尤為重要和迫切。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出一代又一代具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當今我們大學(xué)的導(dǎo)師們的首要任務(wù)。

　　二、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

　　首先，樹立遠大理想，明確創(chuàng)新目標。

　　“遠大的理想”聽起來是“老生常談”的話題，但不得不談。我們不妨翻開《現(xiàn)代漢語詞典》，上面寫道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果。”，而這個“預(yù)期”其實就是我們所說的“遠大理想”。人只有樹立了遠大的理想，才會永無休止的前進，學(xué)生就有了創(chuàng)新的精神糧食。強烈的創(chuàng)新意識來源于遠大的理想。因此，激勵學(xué)生做一個有遠大理想的人是老師首要解決的問題和必須做的事情。古今中外許多杰出人物的事例已經(jīng)證明，人的創(chuàng)新意識越明確，創(chuàng)新思維就越活躍，創(chuàng)新能力就越強，遠大理想能促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。因此，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)在已經(jīng)有一定社會閱歷的研究生中不斷通過課內(nèi)外更深層次的著作、科研活動引導(dǎo)激勵，加強對學(xué)生進行理想前途、專業(yè)工作的多方面的教育。

　　其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　國民經(jīng)濟和社會發(fā)展迫切需要高等教育培養(yǎng)大量有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實踐能力的高素質(zhì)人才，這是當代研究生必須明白的道理和歷史責任感。探索創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力是當代大學(xué)生綜合素質(zhì)合格的一種體現(xiàn)。因此，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校教學(xué)改革的中心任務(wù)。目前或以后，課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容如何分配是首要，重點、難點的理順和回顧是必要，而運用適合研究生的教學(xué)方法是關(guān)鍵。其中，教師的“問題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)、研究能力的基礎(chǔ)，是重點、難點的突破口，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。一位好的教師通常以問題為突破口，捕捉學(xué)生智慧的“火花”和“靈感”，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出問題，最終達到創(chuàng)新的目的。教師在課堂上就所講專題為學(xué)生提供重要文獻，并在課堂上講解文章中的重點，令學(xué)生充分掌握學(xué)科前沿發(fā)展方向，尋找自己的興趣點。用科學(xué)哲學(xué)家托馬斯•庫恩的話說，科學(xué)是在某一個“范式”下的“科學(xué)”，“范式”變了，“科學(xué)”也就變了，科學(xué)家眼中的重要課題、研究方法、達成的共識和需要解決的問題可能也就隨之改變了。所以，教師在課堂上應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)術(shù)前沿。我們的藥學(xué)是一門綜合性和實踐性均極強的學(xué)科，專業(yè)知識容量大，相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，在現(xiàn)代信息的社會里，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生要掌握理論知識和新的技能變得直觀、生動、形象，這樣更便于研究生研究和理解。在這網(wǎng)絡(luò)的社會中，大信息量也激發(fā)了致力于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　在教師的具體教育教學(xué)方法上，藥學(xué)的教學(xué)方法與其他學(xué)科一樣，方法方式眾多，而最有實效的辦法始終是“讓學(xué)生有所獲”是創(chuàng)新教育的重要一環(huán)。我們知道，大學(xué)研究生在理論上已經(jīng)達到了可以進行一定的科學(xué)研究的要求，故此教學(xué)要在理論教學(xué)中求異，把灌輸式的教學(xué)模式摒棄，在實際工作中不能總以成績論英雄，要針對他們?nèi)狈Ω行哉J識，實際動手能力以及創(chuàng)新能力不強的特點多做些社會研究和學(xué)科動手實驗，豐滿他們的“機體”，使他們學(xué)有所得，激起學(xué)習(xí)研究的欲望。

　　除此之外，研究生階段的學(xué)習(xí)，除了教師課堂教授以外，教師可利用自身的學(xué)術(shù)領(lǐng)域時間較長，接觸的學(xué)術(shù)資源較為豐富，有必要為學(xué)生介紹與提供有關(guān)的網(wǎng)站、期刊及最新的講座，以接觸其他學(xué)術(shù)資源也很重要，讓他們有新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生進入一個或多個相關(guān)的學(xué)術(shù)社區(qū)，熟悉該社區(qū)中的研究活動和游戲規(guī)則，進而了解什么是重要的研究課題，解決這些問題需要什么樣的研究方法等。

　　當代藥學(xué)專業(yè)是一門實驗性很強的學(xué)科，教授所講的都是來源于嚴謹?shù)膶嶒灪团R床觀察的結(jié)果，要實現(xiàn)藥學(xué)課程從“以教為主”到學(xué)生“以學(xué)為主”的教學(xué)過程，我們教師所要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這如星辰般的問句，并激發(fā)他們渴望的眼神與探索的沖動 。這就需要教學(xué)方法的改革，既要承擔教學(xué)計劃的制定、教學(xué)大綱的完善等任務(wù)，又要研究適合學(xué)生理解和接受的教學(xué)方法和管理方法，如藥學(xué)的課程內(nèi)容與現(xiàn)實生產(chǎn)中的制藥企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。為此可結(jié)合課堂教學(xué)，將制藥企業(yè)的生產(chǎn)實踐及部分設(shè)備的運行原理通過多媒體教學(xué)手段展示出來，能使學(xué)生感性地、深入地理解授課內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果;同時，對學(xué)生將所學(xué)藥學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐，較快地適應(yīng)畢業(yè)后工作崗位的需要也有極大的幫助，這樣做必定激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。此外，改革開放實驗室是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新舉措。只要方法得當，在藥學(xué)驗證性實驗中，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因為學(xué)好藥學(xué)這門專業(yè)必須復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)直至熟練。在這提供實驗服務(wù)中能提供完全自由的實習(xí)環(huán)境，既培養(yǎng)了學(xué)生實驗創(chuàng)新的能力和意識，又可以彌補實習(xí)教學(xué)的不同，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體 。如：在做中藥桔皮的油室實驗，繪制顯微特征圖，寫出實驗報告。達到了預(yù)定的實驗?zāi)康�，實驗完成。按一般情況，實驗即為結(jié)束。此刻學(xué)生已具備創(chuàng)新的技能，思想基礎(chǔ)和外部環(huán)境，為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的有利時機。我們可“設(shè)疑法”，迅速向?qū)W生提出：結(jié)合學(xué)過的知識，自己能否設(shè)計出新的實驗方法等?可否改變桔皮的切片方向，切片部位制片觀察油室?以開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的靈感。

　　研究生教學(xué)是成年人的特殊教育，他們都已經(jīng)具備了質(zhì)疑的研究能力和品質(zhì)。盡管研究生階段有專門開設(shè)的專業(yè)研究方法課，但是筆者認為，各個領(lǐng)域的研究方法各有特色，通用的研究方法課未必能適用于各個領(lǐng)域的全部研究任務(wù)，這就需要教師在授課過程中結(jié)合本課程自身的特色，講授一些研究方法，多設(shè)信息溝，層層遞進，可讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力，讓學(xué)生進行討論、爭論、辯論，既調(diào)動了學(xué)生積極運用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力，拓展了思維空間。一方面鞏固學(xué)生在方法課上的所學(xué)，另一方面促使學(xué)生將方法論應(yīng)用于具體研究，提高學(xué)生的基本研究素養(yǎng)，形成自己的學(xué)術(shù)思路，學(xué)生的求知欲就會永無止盡。

　　最后，表獎創(chuàng)新人才，激勵創(chuàng)新進取。

　　從心理學(xué)的角度來說，人都是需要肯定和認可的。在一定的時間，一定的場合，表獎有一定創(chuàng)新成果的學(xué)生是十分必要的。那樣，這個學(xué)校將會因此產(chǎn)生一種為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)而創(chuàng)新的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”學(xué)術(shù)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到不可低估的作用。此外，在一定的物質(zhì)和精神獎勵的情況下，鼓勵學(xué)生積極參加論文大賽、向雜志和國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議投稿，也鼓勵有條件的學(xué)生用英文寫作論文，推薦優(yōu)秀學(xué)生向其他相關(guān)研究方向的教授請教。同時，大學(xué)研究生在參與科研活動，了解本學(xué)科的發(fā)展過程、學(xué)術(shù)思想的演變、研究方法、發(fā)展動態(tài)，可以使學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，去尋求解決問題的方法，為今后從事科學(xué)研究積累經(jīng)驗和知識。因此，筆者在日常工作中要求學(xué)生開展熟讀本專業(yè)的基礎(chǔ)刊物和舉辦醫(yī)藥學(xué)的讀書論壇，精讀醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀著作，每人讀一篇文章或一本書，并撰寫評論。鼓勵學(xué)生查找文章、讀書，在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，提出自己的觀點。從而，樹立專業(yè)研究的自信心，保護富有自己學(xué)術(shù)觀點的進取心。現(xiàn)如今，藥學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為美國、加拿大、歐洲、澳大利亞、香港、東南亞等國家推崇的專業(yè)，也是2010年廣大留學(xué)生的新寵，在澳大利亞關(guān)鍵職業(yè)清單CSL(Critical Skills List)上榜上有名，也名列加拿大移民局制定的38個職業(yè)之列，對于大學(xué)生的研究生們無疑也是特大的利好消息。

　　三、結(jié)語

　　經(jīng)過藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)不斷探索，強化了創(chuàng)新意識的教育教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索性思維、實驗操作能力均受到了培養(yǎng)。雖然創(chuàng)新教育是一項系統(tǒng)的“育人工程”，內(nèi)容涉及到植物生長環(huán)境、化學(xué)成分、經(jīng)濟價值、藥用、醫(yī)療和實驗方法的設(shè)計等等方面，但只要教授們的精心準備，把有關(guān)內(nèi)容列入教學(xué)大綱、實驗計劃，且多門課程有組織的實施，早期培養(yǎng)，定會在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力等方面，有更好的作為。

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