臨床醫(yī)學(xué)論文藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新意識(shí)

　　本篇文章是由《中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)》發(fā)表的一篇醫(yī)學(xué)論文，貫徹黨和國(guó)家的衛(wèi)生、體育、科技方針政策以及“雙百”方針，貫徹理論與實(shí)踐、普及與提高相結(jié)合的方針，反映我國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)科研與臨床工作的重要進(jìn)展，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流，為增強(qiáng)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)和提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平服務(wù)。

　　摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ)。提高藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新意識(shí), 已成為我國(guó)醫(yī)藥學(xué)教育事業(yè)的重要使命。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開良好的創(chuàng)新環(huán)境,創(chuàng)新軟環(huán)境的建設(shè)為創(chuàng)新提供了可靠的保證與基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新環(huán)境;途徑

　　胡錦濤總書記曾于2004年12月29日在視察中科院時(shí)指出:“科技創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素,是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心,是強(qiáng)國(guó)富民的重要基礎(chǔ),是國(guó)家安全的重要保證。要堅(jiān)持把推動(dòng)科技自主創(chuàng)新擺在全部科技工作的突出位置,堅(jiān)持把提高科技自主創(chuàng)新能力作為推動(dòng)結(jié)構(gòu)調(diào)整和提主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ),是增加國(guó)家自主創(chuàng)新能力的前提與基礎(chǔ)。”。

　　研究生教育是我國(guó)教育系列最高級(jí)的教育層次，他們是科技力量的主要力量。藥學(xué)專業(yè)的研究生更是我國(guó)藥學(xué)高尖端的人才，是決定我國(guó)藥學(xué)進(jìn)一步健康、安全發(fā)展的重要決定因素之一。然而，在我國(guó)目前的研究生教育中卻普遍存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足、知識(shí)結(jié)構(gòu)活性不夠、思維的開放性不強(qiáng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題水平不高，以及研究創(chuàng)新能力較低等問(wèn)題。特別是近年來(lái)，我們的各醫(yī)科大或醫(yī)院在開展了一些醫(yī)藥學(xué)的科研工作，表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象或是沒(méi)有特色，或是科研結(jié)果無(wú)多大應(yīng)用價(jià)值等等�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我覺得有創(chuàng)新的高層次研究人才的緊缺是制約藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的“絆腳石”，亟待我們研究解決。

　　一、創(chuàng)新意識(shí)

　　眾所周知，創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)就是在實(shí)際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試、推陳出新。而該專業(yè)的研究生是積極從事醫(yī)藥學(xué)高層次專業(yè)的專門研究人才，他們除了需要具有扎實(shí)的專業(yè)“基本功”之外，還必須要有善于發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)“新領(lǐng)域”的愿望和能力。

　　創(chuàng)新是人類智慧的核心。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，人類只有點(diǎn)燃創(chuàng)新之火，才能照亮未來(lái)的道路，才能為國(guó)家的發(fā)展和民族的振興帶來(lái)不竭動(dòng)力。原江澤民總書記也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”。因此，要使我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)立于不敗之地是擺在教育工作者面前的大課題，因此，研究生創(chuàng)新意識(shí)的教育顯得尤為重要和迫切。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出一代又一代具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今我們大學(xué)的導(dǎo)師們的首要任務(wù)。

　　二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

　　首先，樹立遠(yuǎn)大理想，明確創(chuàng)新目標(biāo)。

　　“遠(yuǎn)大的理想”聽起來(lái)是“老生常談”的話題，但不得不談。我們不妨翻開《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果。”，而這個(gè)“預(yù)期”其實(shí)就是我們所說(shuō)的“遠(yuǎn)大理想”。人只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)永無(wú)休止的前進(jìn)，學(xué)生就有了創(chuàng)新的精神糧食。強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)源于遠(yuǎn)大的理想。因此，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人是老師首要解決的問(wèn)題和必須做的事情。古今中外許多杰出人物的事例已經(jīng)證明，人的創(chuàng)新意識(shí)越明確，創(chuàng)新思維就越活躍，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)，遠(yuǎn)大理想能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)在已經(jīng)有一定社會(huì)閱歷的研究生中不斷通過(guò)課內(nèi)外更深層次的著作、科研活動(dòng)引導(dǎo)激勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、專業(yè)工作的多方面的教育。

　　其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展迫切需要高等教育培養(yǎng)大量有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，這是當(dāng)代研究生必須明白的道理和歷史責(zé)任感。探索創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)合格的一種體現(xiàn)。因此，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校教學(xué)改革的中心任務(wù)。目前或以后，課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容如何分配是首要，重點(diǎn)、難點(diǎn)的理順和回顧是必要，而運(yùn)用適合研究生的教學(xué)方法是關(guān)鍵。其中，教師的“問(wèn)題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)、研究能力的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。一位好的教師通常以問(wèn)題為突破口，捕捉學(xué)生智慧的“火花”和“靈感”，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，最終達(dá)到創(chuàng)新的目的。教師在課堂上就所講專題為學(xué)生提供重要文獻(xiàn)，并在課堂上講解文章中的重點(diǎn)，令學(xué)生充分掌握學(xué)科前沿發(fā)展方向，尋找自己的興趣點(diǎn)。用科學(xué)哲學(xué)家托馬斯•庫(kù)恩的話說(shuō)，科學(xué)是在某一個(gè)“范式”下的“科學(xué)”，“范式”變了，“科學(xué)”也就變了，科學(xué)家眼中的重要課題、研究方法、達(dá)成的共識(shí)和需要解決的問(wèn)題可能也就隨之改變了。所以，教師在課堂上應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)術(shù)前沿。我們的藥學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性均極強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)知識(shí)容量大，相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，在現(xiàn)代信息的社會(huì)里，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生要掌握理論知識(shí)和新的技能變得直觀、生動(dòng)、形象，這樣更便于研究生研究和理解。在這網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)中，大信息量也激發(fā)了致力于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　在教師的具體教育教學(xué)方法上，藥學(xué)的教學(xué)方法與其他學(xué)科一樣，方法方式眾多，而最有實(shí)效的辦法始終是“讓學(xué)生有所獲”是創(chuàng)新教育的重要一環(huán)。我們知道，大學(xué)研究生在理論上已經(jīng)達(dá)到了可以進(jìn)行一定的科學(xué)研究的要求，故此教學(xué)要在理論教學(xué)中求異，把灌輸式的教學(xué)模式摒棄，在實(shí)際工作中不能總以成績(jī)論英雄，要針對(duì)他們?nèi)狈Ω行哉J(rèn)識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力不強(qiáng)的特點(diǎn)多做些社會(huì)研究和學(xué)科動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，豐滿他們的“機(jī)體”，使他們學(xué)有所得，激起學(xué)習(xí)研究的欲望。

　　除此之外，研究生階段的學(xué)習(xí)，除了教師課堂教授以外，教師可利用自身的學(xué)術(shù)領(lǐng)域時(shí)間較長(zhǎng)，接觸的學(xué)術(shù)資源較為豐富，有必要為學(xué)生介紹與提供有關(guān)的網(wǎng)站、期刊及最新的講座，以接觸其他學(xué)術(shù)資源也很重要，讓他們有新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)或多個(gè)相關(guān)的學(xué)術(shù)社區(qū)，熟悉該社區(qū)中的研究活動(dòng)和游戲規(guī)則，進(jìn)而了解什么是重要的研究課題，解決這些問(wèn)題需要什么樣的研究方法等。

　　當(dāng)代藥學(xué)專業(yè)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，教授所講的都是來(lái)源于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)和臨床觀察的結(jié)果，要實(shí)現(xiàn)藥學(xué)課程從“以教為主”到學(xué)生“以學(xué)為主”的教學(xué)過(guò)程，我們教師所要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這如星辰般的問(wèn)句，并激發(fā)他們渴望的眼神與探索的沖動(dòng) 。這就需要教學(xué)方法的改革，既要承擔(dān)教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)大綱的完善等任務(wù)，又要研究適合學(xué)生理解和接受的教學(xué)方法和管理方法，如藥學(xué)的課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的制藥企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。為此可結(jié)合課堂教學(xué)，將制藥企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐及部分設(shè)備的運(yùn)行原理通過(guò)多媒體教學(xué)手段展示出來(lái)，能使學(xué)生感性地、深入地理解授課內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果;同時(shí)，對(duì)學(xué)生將所學(xué)藥學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，較快地適應(yīng)畢業(yè)后工作崗位的需要也有極大的幫助，這樣做必定激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。此外，改革開放實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新舉措。只要方法得當(dāng)，在藥學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)好藥學(xué)這門專業(yè)必須復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)直至熟練。在這提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)中能提供完全自由的實(shí)習(xí)環(huán)境，既培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力和意識(shí)，又可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)教學(xué)的不同，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體 。如：在做中藥桔皮的油室實(shí)驗(yàn)，繪制顯微特征圖，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。達(dá)到了預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)完成。按一般情況，實(shí)驗(yàn)即為結(jié)束。此刻學(xué)生已具備創(chuàng)新的技能，思想基礎(chǔ)和外部環(huán)境，為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的有利時(shí)機(jī)。我們可“設(shè)疑法”，迅速向?qū)W生提出：結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己能否設(shè)計(jì)出新的實(shí)驗(yàn)方法等?可否改變桔皮的切片方向，切片部位制片觀察油室?以開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的靈感。

　　研究生教學(xué)是成年人的特殊教育，他們都已經(jīng)具備了質(zhì)疑的研究能力和品質(zhì)。盡管研究生階段有專門開設(shè)的專業(yè)研究方法課，但是筆者認(rèn)為，各個(gè)領(lǐng)域的研究方法各有特色，通用的研究方法課未必能適用于各個(gè)領(lǐng)域的全部研究任務(wù)，這就需要教師在授課過(guò)程中結(jié)合本課程自身的特色，講授一些研究方法，多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力，拓展了思維空間。一方面鞏固學(xué)生在方法課上的所學(xué)，另一方面促使學(xué)生將方法論應(yīng)用于具體研究，提高學(xué)生的基本研究素養(yǎng)，形成自己的學(xué)術(shù)思路，學(xué)生的求知欲就會(huì)永無(wú)止盡。

　　最后，表獎(jiǎng)創(chuàng)新人才，激勵(lì)創(chuàng)新進(jìn)取。

　　從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人都是需要肯定和認(rèn)可的。在一定的時(shí)間，一定的場(chǎng)合，表獎(jiǎng)有一定創(chuàng)新成果的學(xué)生是十分必要的。那樣，這個(gè)學(xué)校將會(huì)因此產(chǎn)生一種為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)而創(chuàng)新的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”學(xué)術(shù)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到不可低估的作用。此外，在一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加論文大賽、向雜志和國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議投稿，也鼓勵(lì)有條件的學(xué)生用英文寫作論文，推薦優(yōu)秀學(xué)生向其他相關(guān)研究方向的教授請(qǐng)教。同時(shí)，大學(xué)研究生在參與科研活動(dòng)，了解本學(xué)科的發(fā)展過(guò)程、學(xué)術(shù)思想的演變、研究方法、發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以使學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，去尋求解決問(wèn)題的方法，為今后從事科學(xué)研究積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，筆者在日常工作中要求學(xué)生開展熟讀本專業(yè)的基礎(chǔ)刊物和舉辦醫(yī)藥學(xué)的讀書論壇，精讀醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀著作，每人讀一篇文章或一本書，并撰寫評(píng)論。鼓勵(lì)學(xué)生查找文章、讀書，在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，提出自己的觀點(diǎn)。從而，樹立專業(yè)研究的自信心，保護(hù)富有自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的進(jìn)取心。現(xiàn)如今，藥學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為美國(guó)、加拿大、歐洲、澳大利亞、香港、東南亞等國(guó)家推崇的專業(yè)，也是2010年廣大留學(xué)生的新寵，在澳大利亞關(guān)鍵職業(yè)清單CSL(Critical Skills List)上榜上有名，也名列加拿大移民局制定的38個(gè)職業(yè)之列，對(duì)于大學(xué)生的研究生們無(wú)疑也是特大的利好消息。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷探索，強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索性思維、實(shí)驗(yàn)操作能力均受到了培養(yǎng)。雖然創(chuàng)新教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的“育人工程”，內(nèi)容涉及到植物生長(zhǎng)環(huán)境、化學(xué)成分、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藥用、醫(yī)療和實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)等等方面，但只要教授們的精心準(zhǔn)備，把有關(guān)內(nèi)容列入教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，且多門課程有組織的實(shí)施，早期培養(yǎng)，定會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力等方面，有更好的作為。

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