黨員領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)培訓(xùn)路徑

　　【摘要】黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主陣地，一直以來把政治理論和黨性教育培訓(xùn)作為主要內(nèi)容。目前，在部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在著人文素養(yǎng)不高、道德品質(zhì)缺失等方面的問題，這就要求在黨校干部培訓(xùn)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)的滲透，這是提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部各項(xiàng)能力的重要途徑，也是推動(dòng)我黨各項(xiàng)事業(yè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的必要條件。本文通過分析黨校培訓(xùn)加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)滲透的必要性，探討黨校加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容和路徑。

　　【關(guān)鍵詞】干部培訓(xùn);人文素養(yǎng);必要性;內(nèi)容;路徑

　　目前，黨校干部培訓(xùn)重視理論教育和黨性教育兩個(gè)方面，知識(shí)教育的基礎(chǔ)性體現(xiàn)得不充分，這就要求加強(qiáng)知識(shí)層面的培訓(xùn)內(nèi)容即人文素養(yǎng)的滲透。本文針對這一問題，創(chuàng)新黨校干部培訓(xùn)的內(nèi)容和路徑，加強(qiáng)對黨員干部教育培訓(xùn)人文素養(yǎng)的滲透。

　　1人文素養(yǎng)的概念

　　“人文素養(yǎng)”中的“人文”，在這里當(dāng)確定為“人文科學(xué)”，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等;而“素養(yǎng)”則是由“能力要素”和“精神要素”組合而成。所謂“人文素養(yǎng)”，即人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)。新時(shí)期中國社會(huì)的發(fā)展迫切需要高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，人文素養(yǎng)是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政能力和綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，故加強(qiáng)人文素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)理應(yīng)成為黨校培訓(xùn)干部的重要內(nèi)容。從人文素養(yǎng)的概念中不難看出，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)要求領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中以“人”為核心來開展工作，這符合黨的群眾路線，符合全心全意為人民服務(wù)的宗旨。“培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部是一件大事，關(guān)乎黨的命運(yùn)、國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)、人民的福祉，是百年大計(jì)。”

　　2黨校加強(qiáng)干部人文素養(yǎng)滲透培訓(xùn)的必要性

　　2.1增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)水平要求提升領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)

　　“我們黨既要政治過硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)”。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要擁有扎實(shí)的政治素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力、超強(qiáng)的管理能力、引領(lǐng)和倡導(dǎo)的能力;帶領(lǐng)更多的人完成工作任務(wù)、達(dá)到工作目標(biāo)，落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，一個(gè)具有人文素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部必定擁有較高的理論水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，工作巧干，不蠻干。

　　2.2堅(jiān)持正風(fēng)肅紀(jì)要求提升領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)

　　堅(jiān)持正風(fēng)肅紀(jì)是黨報(bào)告中提出的重要內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)格要求自己才不會(huì)陷入違紀(jì)的深淵。始終保持一顆“對黨的忠誠心、對人民的感恩心、對事業(yè)的進(jìn)取心、對法紀(jì)的敬畏心，做到信念堅(jiān)、政治強(qiáng)、本領(lǐng)高、作風(fēng)硬。”反腐倡廉是黨常抓不懈的重要工作之一，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅是反腐倡廉的對象之一，還是反腐倡廉的主體。我們國家針對貪污腐敗出臺(tái)了很多規(guī)章制度，而制度的執(zhí)行需要道德的維護(hù)和人文素養(yǎng)的把控。能不能堅(jiān)守法律的底線、能不能妥善處理工作和利益的關(guān)系、能不能抵制金錢等外界的誘惑，一定程度上體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)。

　　2.3新時(shí)代的發(fā)展要求提升領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)

　　面臨“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，如何全面建成小康社會(huì)、如何走上社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，有賴于廣大領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)人民共同奮斗。一個(gè)眼光高遠(yuǎn)、有人文素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部分析問題會(huì)更清晰、決策部署會(huì)更正確、落實(shí)會(huì)更到位;才能得到群眾的認(rèn)可，有凝聚力、影響力和號(hào)召力，才能做出讓群眾滿意的事，才能在中國“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)上添磚加瓦。

　　3黨校培訓(xùn)加強(qiáng)黨員干部人文素養(yǎng)滲透的路徑

　　黨校培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)就是通過一定的方式，將人文成果通過知識(shí)的傳播、環(huán)境的影響以及自身的體驗(yàn)來達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的效果。

　　3.1塑造良好人文環(huán)境，陶冶領(lǐng)導(dǎo)干部情操

　　黨校塑造良好的人文環(huán)境首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園環(huán)境。良好的校園環(huán)境包括自然環(huán)境、教學(xué)設(shè)施以及合理的培訓(xùn)制度。安靜、整潔、優(yōu)美的環(huán)境是認(rèn)真學(xué)習(xí)的基本條件;先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施是展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的保證;合理培訓(xùn)制度的制定既是約束學(xué)員也是督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的良好方式。將這三者結(jié)合起來，打造良好的人文校園環(huán)境是達(dá)到良好培訓(xùn)效果的重要前提。

　　3.2展現(xiàn)教師人文情懷，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)

　　黨校教師在教學(xué)中面對的學(xué)員來自各行各業(yè)，這就要求黨校教師不僅要成為某方面的“專家”，還要成為“雜家”，廣泛學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高人文素養(yǎng)。黨校教師在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)，以學(xué)員為中心，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案、內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方式，有助于提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，完善黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)性和人格，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。“在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在細(xì)照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。”從而培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)。

　　3.3豐富培訓(xùn)課程內(nèi)容，拓寬領(lǐng)導(dǎo)干部人文視野

　　人文素養(yǎng)中所包含的政德素養(yǎng)、史學(xué)素養(yǎng)、國學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)等，是黨校加強(qiáng)黨員干部人文素養(yǎng)滲透培訓(xùn)所要體現(xiàn)的主要內(nèi)容。黨校培訓(xùn)加強(qiáng)人文素養(yǎng)方面課程有利于塑造黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)，更有利于拓寬領(lǐng)導(dǎo)干部的視野。3.3.1政德素養(yǎng)我們黨在干部選拔任用上要求嚴(yán)格，“堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?rdquo;，正如孔子所說，“為政以德，譬如北辰，據(jù)其中而眾星拱之”。領(lǐng)導(dǎo)干部的政德素養(yǎng)是擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的根本，更是與群眾拉近距離、心心相映的紐帶。“為政之道，修身為本。干部的黨性修養(yǎng)、道德水平，不會(huì)隨著黨齡工齡的增長而自然提高，也不會(huì)隨著職務(wù)的升遷而自然提高，必須強(qiáng)化自我修煉、自我約束、自我改造。”3.3.2史學(xué)素養(yǎng)“讀史使人明智”。首先要學(xué)習(xí)中國歷史，中國作為四大文明古國之一，源遠(yuǎn)流長，有著豐富的智慧和經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒;中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民走過的偉大道路、取得的巨大輝煌更是激勵(lì)我們不斷奮斗的不竭動(dòng)力。同時(shí)還要學(xué)習(xí)外國歷史，學(xué)習(xí)世界歷史，是了解世界、認(rèn)清中國的重要方式，也是加強(qiáng)與世界聯(lián)系的重要前提。中國作為世界的一份子，在當(dāng)今世界上起到舉足輕重的作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力就必須具備一定的史學(xué)素養(yǎng)。3.3.3國學(xué)素養(yǎng)中華民族五千年歷史流傳下來的優(yōu)秀國學(xué)文化，匯聚了中華文化的精髓，領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)中華民族的國學(xué)精髓，不僅能提升個(gè)人品位，更能夠提升感知社會(huì)、分析問題的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)國學(xué)素養(yǎng)，在工作中能表現(xiàn)出更好的語言魅力和精神風(fēng)貌，也是帶頭傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。3.3.4美學(xué)素養(yǎng)美是人們對現(xiàn)實(shí)生活的追求，也是提升工作水平的內(nèi)在動(dòng)力。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中深入基層密切聯(lián)系群眾的同時(shí)，擁有不同于普通群眾的價(jià)值站位。加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部美學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，可以使領(lǐng)導(dǎo)干部在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，加強(qiáng)對自身工作的要求，工作更加積極向上，生活充滿活力和光彩。

　　3.4創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)興趣

　　傳統(tǒng)式的教學(xué)方法主要是講授式，但是這種教學(xué)只能讓學(xué)員在課堂上聽，籠統(tǒng)接受教師的知識(shí)點(diǎn)，不能讓學(xué)員完全參與到課堂中。好的教學(xué)形式有待于進(jìn)一步的開發(fā)，進(jìn)而增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到提升領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的目的。通過交流學(xué)習(xí)、探討分析激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情并提高參與程度;用“走出去”“請進(jìn)來”的方式開展異地教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和專題教學(xué);安排社會(huì)實(shí)踐深入基層開展體驗(yàn)教學(xué);用情景式教學(xué)引起學(xué)員思考、直面社會(huì)問題;用訪談式教學(xué)近距離接觸學(xué)習(xí)對象達(dá)到心靈的共鳴等等，顯得尤為重要。

　　4黨校加強(qiáng)干部人文素養(yǎng)滲透培訓(xùn)的重要保證

　　黨校干部培訓(xùn)工作為國家培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)干部，具有深遠(yuǎn)的意義。如何實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)滲透培訓(xùn)的目標(biāo)，需要制定相關(guān)制度加以保證。首先在制定干部培訓(xùn)計(jì)劃和調(diào)干的過程中要嚴(yán)格，將干部參加培訓(xùn)作為對干部工作的一種激勵(lì)，也就是說讓工作努力、積極向上的人優(yōu)先參加黨校干部培訓(xùn)。其次，努力做到在培訓(xùn)期間不涉及工作，讓學(xué)習(xí)更加有效，從而在培訓(xùn)結(jié)束后能將所學(xué)運(yùn)用到工作中、以更飽滿的精神投入到工作中。再次，制定有效的考核機(jī)制。有效的學(xué)員考核機(jī)制是保證培訓(xùn)取得成效的重要措施，在公平、合理、有效的考核機(jī)制的推動(dòng)下學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更強(qiáng)，工作積極性會(huì)更高。

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　　作者：儲(chǔ)燕飛 單位：中共岳西縣委黨校

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