現(xiàn)代中職教學中財務管理教學的特點和實踐

　　這篇財務職稱論文發(fā)表了現(xiàn)代中職教學中財務管理教學的特點和實踐，財務管理專業(yè)不僅涉及會計知識，而且還涉及金融等方面的內(nèi)容。作為相關的專業(yè)教師來說，應當以財務管理專業(yè)的學科特點為基礎，采用科學化的方法進行教學改革，最終提高教學質(zhì)量與效率。

　　關鍵詞：財務職稱論文投稿,財務管理思想;中職院校;教學實踐

　　引言

　　財務管理在管理學中有極為重要的地位，財務管理是一門實踐性較強的學科，具有開放性與綜合性、動態(tài)性等眾多特點。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會用人單位對于人才的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，在中職實踐教學過程中，教師應當提高學生的實踐能力，通過正確的引導與幫助，增強學生的財務管理水平，使學生養(yǎng)成良好的生活與行為習慣，有助于促使學生全方位發(fā)展。財務管理的重點在于資金管理，結合管理控制理論，有效研究中職學生的日常資金使用情況。通過財務管理思想的有效融入，幫助學生樹立正確的行為觀念與理財觀念，有助于提高中職教學實踐水平，從而提高學生的自我管理能力與競爭能力，可以采用賬戶積分與成績評估等眾多方法，激發(fā)學生的理財管理能力與自主學習能力，從而提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1現(xiàn)代中職學生特點

　　1.1心理特點

　　中職學生處于身心發(fā)展的重要階段，部分學生是經(jīng)過中考失利后進入中職學校，難有的是抱了希望與憧憬，進入學校后由于各類困擾，難以提高學習興趣，也面臨著各自的成長煩惱。由于中職學生在成長發(fā)展過程中，必須滿足中職院校布置的學習任務，以及職業(yè)選擇和競爭面向未來社會走向，在生活與職業(yè)選擇、學習上可能會產(chǎn)生各類的心理困擾，與年齡相同的高中生相比較，心理健康狀況差異較為明顯，有較多的心理問題，主要有以下幾方面：

　　1.1.1有嚴重自卑感，具有較強的反抗

　　由于中職院校的生源構成較為特殊，部分學生是在基礎教育過程中常被忽略的學生群體，學習基礎較為薄弱，學習成績較差，在義務教育階段，受到教師與家長的批評和指責，以及同學們的嘲笑與冷落。部分學生是單親家庭，或者是來自于農(nóng)民工家庭、下崗職工家庭等，缺乏健全的家庭教育，從而形成自卑抑郁心理，對于社會與學校充滿恐懼和冷漠。如果中職院校不進行良好的引導，則會導致學生產(chǎn)生反社會人格傾向。

　　1.1.2思想意識活躍卻缺乏學習動機

　　中職教育較為重視學生實踐技能的培養(yǎng)，中職學生思想較為活躍，并且具有廣泛的興趣愛好，但是部分學生由于學習基礎較為薄弱也缺乏，刻苦學習的精神，并未養(yǎng)成良好的學習習慣，也并未掌握有效的學習方法，缺乏學習動力。也有部分學生會因為不會寫，從而放棄學習，長此以往下去，形成了學習惡性循環(huán)，導致越不努力成績越差越想放棄。

　　1.1.3渴望得到認可卻存在人際關系障礙

　　由于中職學生心理發(fā)展階段存在著封閉與坦率問題及渴望得到人們的認可和理解，也將注意力集中在內(nèi)心世界上，從而產(chǎn)生固執(zhí)、暴躁、多疑、對抗情緒等，有時會由于別人的一句話，或者是一個眼神而發(fā)生打架情況。由于中職學生渴望表現(xiàn)自己體現(xiàn)個人作用與價值，得到他人認可，但是卻缺乏與人交往能力，為人處事與社會能力較差，存在著嚴重的社交障礙。

　　1.2生活特點

　　當前我國科學技術與社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對于中職院校的教育程度也在不斷的加深。中職學生大多數(shù)都受到國家資助與專業(yè)獎勵，但是這一現(xiàn)象也會導致學生出現(xiàn)經(jīng)濟寬裕從而奢靡浪費等問題，學生由于難以科學合理的安排生活，住宿生通常是2五天便將一周的生活費花光，然后最后兩天餓著肚子甚至都沒有回家的路費。這一現(xiàn)象極為普遍，分析其原因發(fā)現(xiàn)，家長每個周給孩子的生活費是固定的，但是由于學生缺乏財務管理計劃有較強的隨意性，所以拿到家長給的零花錢時，便認為零花錢較多隨便花一點沒關系，所以買游戲卡或者是吃很多的零食、到處玩樂等等，從而導致在周五之前便將錢花光。

　　2會計知識與經(jīng)濟生活緊密相連

　　根據(jù)中職學生生活特點，我們應當充分重視，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。激發(fā)并培養(yǎng)學生熱愛生活與學習的意識，使學生能夠樹立崇高的知識與科學思想，并且有效的掌握部分財務知識，有助于學生的日后生活和學習。在教育教學管理過程中，如果一味的講大道理或者是苦口婆心的勸說，學生難以聽得進去，甚至會起到相反的效果。所以中職院校實踐教學過程中，必須選用科學合理的教育管理方法。

　　3應用管理控制理論，設置生活記賬與積分賬戶

　　中職院校進行教育教學管理過程中，應當應用管理控制理論，結合市場經(jīng)濟的發(fā)展認知，充分展開有效的財務管理。能夠使學生從身邊的資金管理入手，打下夯實的會計專業(yè)學習基礎，有助于學生提高會計學習興趣，樹立職業(yè)自信心。教師要求學生設置現(xiàn)金日記賬，并且統(tǒng)計開銷情況，使學生初步了解賬戶與借貸的關系。但是，記錄每日生活的開銷較為麻煩，學生也會缺乏耐心與毅力，通常是三天打魚，三天曬網(wǎng)，過了幾天便丟失了賬本。對于此種情況，教師應當鼓勵學生堅持記賬，通過設置積分賬戶，有效的提高學生的參與積極性。積分賬戶決定著學生的平時成績，并根據(jù)學生的記賬習慣進行有效評分，有助于學生養(yǎng)成良好的生活習慣。通過教師正確的引導與幫助，學生設置生活開銷日記帳，能夠養(yǎng)成用錢均衡，不隨意亂花錢的習慣，經(jīng)過一段時間的訓練與督導，學生能夠?qū)�資金的合理應用有著初步的體驗，并且對家長每個月給的零花錢甚至有部分剩余。對于這一部分學生，教師可以引導他們學習如何投資經(jīng)營某類產(chǎn)品，有助于學生增強對財會專業(yè)的學習興趣，提高理財意識，也為日后的學習與就業(yè)打下夯實的基礎。

　　4加強校內(nèi)、校外實踐的有效結合

　　運用管理理論進行實踐教育，教師必須切實提高學生的實踐水平，能夠加強校內(nèi)與校外實踐的有效結合。通過校內(nèi)有效的理論知識講解，再根據(jù)課程內(nèi)容，引導學生展開模擬練習，此種方法教學時間較長，但是教學效果卻差強人意，學生也難以提高財務管理意識。對于此種情況，教師可以將實踐課程轉(zhuǎn)變?yōu)殡S堂實踐，引導學生在課堂內(nèi)進行模擬實習。要求學生根據(jù)家長每個月給的生活費，進行科學合理的安排，通過制定計劃表或者是當堂演示如何消費，加強實踐模擬練習，使學生的財務管理意識更加完善，也能夠營造良好的財務管理氛圍。同時，中職院校可以設立專門的財務管理實驗室，引導學生扮演不同的角色，然后將手中的零花錢進行一系列的分配或資金運營，通過開展財務管理活動，有助于豐富學生的實踐認知，學生也能夠提高財會學習興趣。在此基礎上，學�？梢匝�請具有財務管理能力的教師或者是專家到校開展講座，使學生樹立正確的發(fā)展意識，并且結合管理理論方法與自身的實際情況，有效的提高財務應用意識和效率。同時提高校外實踐的重視程度，通過與校外企業(yè)企業(yè)構建實踐基地，能夠使學生進入真實的財務管理環(huán)境中，使學生了解到如何應用并管理錢財，能夠初步掌握畢業(yè)后走向是工作崗位中的工作需求，從而在日后的零花錢管理過程中，也能夠養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　結語：

　　綜上所述我們能夠看出，中職院校開展實踐教學中，應當充分重視學生的認知規(guī)律以及個性化需求，結合教材內(nèi)容，有效引導與幫助，切實提高學生的自我管理能力。通過運用財務管理理論，加強學生日常生活習慣的有效養(yǎng)成，使學生能夠科學合理的分配資金，通過認識賬戶與借貸間的重要關系，樹立理財意識，有助于學生提高職業(yè)能力，打下夯實的就業(yè)基礎。

　　參考文獻：

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　　推薦閱讀：《首席財務官》(半月刊)是由國內(nèi)傳媒巨頭計算機世界傳媒集團與美國傳媒和資本巨頭IDG聯(lián)合投資的媒體機構，其定位為“國內(nèi)第一本公開發(fā)行的面向CFO人群服務的專業(yè)資訊媒體”。

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