本文摘要：這篇貿(mào)易論文投稿發(fā)表了航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容和實(shí)踐，近年來，客觀分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀環(huán)境，準(zhǔn)確人才培養(yǎng)定位并深入貫穿于教育教學(xué)全過程，逐步形成明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。論文提出在專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師資、課程特別是實(shí)踐教學(xué)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)
這篇貿(mào)易論文投稿發(fā)表了航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容和實(shí)踐，近年來，客觀分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀環(huán)境，準(zhǔn)確人才培養(yǎng)定位并深入貫穿于教育教學(xué)全過程，逐步形成明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。論文提出在專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師資、課程特別是實(shí)踐教學(xué)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。
關(guān)鍵詞：貿(mào)易論文投稿,經(jīng)貿(mào)專業(yè)群 航運(yùn)特色 實(shí)踐探索 內(nèi)涵建設(shè)
1 專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)容
專業(yè)群建設(shè)在高職院校已日臻成熟，從2006年“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”開始實(shí)施以來，其由試點(diǎn)、普及到優(yōu)化的建設(shè)歷程，形成包含高職專業(yè)群及其建設(shè)的基本理論、建設(shè)的基本要素措施、動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制及其評價(jià)在內(nèi)的較為完備體系。應(yīng)用型本科與高職�？茖哟尾煌�，但在類型定位上卻具有同質(zhì)性，都是為各行各業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有職業(yè)教育特征，高職�？茖I(yè)群建設(shè)實(shí)踐形成的常態(tài)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)要素及與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)融合的校企合作模式為應(yīng)用型本科專業(yè)群建設(shè)提供了借鑒。辦好區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型高校，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成特色專業(yè)集群也正是2015年以來黨中央、國務(wù)院引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)涵要義和著力點(diǎn)。由此，我們認(rèn)為應(yīng)用型本科高校的專業(yè)群建設(shè)重在與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合，重在突出區(qū)域、行業(yè)特色，其建設(shè)的主要內(nèi)容在于以下幾點(diǎn)。
一是專業(yè)群目標(biāo)定位與專業(yè)布局構(gòu)建，包括以對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈發(fā)展的服務(wù)面向、人才培養(yǎng)類型與規(guī)格的目標(biāo)定位，以及由此選擇、調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，形成對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的特色群。
二是專業(yè)群特色創(chuàng)建，就是將能力導(dǎo)向、應(yīng)用性行業(yè)性特色貫穿到每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系及人才培養(yǎng)全過程，同時(shí)，注重發(fā)揮專業(yè)群各專業(yè)的協(xié)同效應(yīng)和集聚效應(yīng)，強(qiáng)化專業(yè)群所有專業(yè)對接行業(yè)的特色、學(xué)科基礎(chǔ)的共性、教學(xué)條件與資源的共享。
三是加強(qiáng)專業(yè)群三大基礎(chǔ)建設(shè)。以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為核心，統(tǒng)籌專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等三大教學(xué)基本建設(shè)。
四是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與協(xié)同育人機(jī)制。以重點(diǎn)專業(yè)為核心，在特色課程體系及課程群、特色師資、特色實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、特色教材及圖書資料、特色應(yīng)用研究、產(chǎn)學(xué)研合作等方面協(xié)同創(chuàng)新，多管齊下，提升專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展的能力。
2 航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐
專業(yè)群建設(shè)的初期應(yīng)著重于準(zhǔn)確定位，以需求為導(dǎo)向建構(gòu)專業(yè)群，在師資隊(duì)伍、特色創(chuàng)建、核心專業(yè)培育及協(xié)同育人機(jī)制等方面加強(qiáng)研究與實(shí)踐。近年圍繞以上重點(diǎn)開展工作，航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群建設(shè)取得初步成效。
2.1 航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群的目標(biāo)定位
借鑒產(chǎn)業(yè)集群理論，定義航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群為可服務(wù)于航運(yùn)與金融、保險(xiǎn)、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、管理等相結(jié)合的專業(yè)領(lǐng)域，具有航運(yùn)行業(yè)特色的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)集群。從教育部本科專業(yè)目錄來看，構(gòu)成航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群的專業(yè)分布于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科門類，其學(xué)科建設(shè)具有通用性，專業(yè)人才培養(yǎng)首先也應(yīng)該遵循各專業(yè)的國家標(biāo)準(zhǔn)，厚實(shí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)通用能力;從應(yīng)用型本科辦學(xué)定位看，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人始終是應(yīng)用型本科院校的一項(xiàng)中心任務(wù)，應(yīng)用型本科規(guī)格定位上的實(shí)用性和服務(wù)定位上的區(qū)域性，必然要求航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群人才培養(yǎng)定位的區(qū)域面向和行業(yè)特色。
我們認(rèn)為：學(xué)校是以航運(yùn)為主的工科院校，具有突出的航運(yùn)行業(yè)辦學(xué)特色和優(yōu)勢，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)直接面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略“、一帶一路”倡議的深入實(shí)施及粵港澳大灣區(qū)、廣州國際航運(yùn)中心建設(shè)的不斷推進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)及港航交通行業(yè)對經(jīng)管人才需求不斷提出了新要求，面對國內(nèi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的激烈競爭和人才培養(yǎng)的趨同性，作為海運(yùn)本科院校的經(jīng)貿(mào)專業(yè)群必須走與航運(yùn)行業(yè)結(jié)合的特色化發(fā)展道路。由此，特色定位明確的專業(yè)群發(fā)展目標(biāo)就此確立：服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要，以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)科為支撐構(gòu)建航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群，著力培養(yǎng)航運(yùn)與金融、保險(xiǎn)、貿(mào)易、管理、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域融合的復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新型經(jīng)貿(mào)人才。同時(shí)，對接區(qū)域及行業(yè)發(fā)展需求，從專業(yè)目標(biāo)定位、培養(yǎng)規(guī)格定位、課程體系等方面全面設(shè)計(jì)編制各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編制各專項(xiàng)規(guī)劃，比如師資發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃，明確各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，全方位保障專業(yè)群建設(shè)。
2.2 對接航運(yùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群建構(gòu)
對現(xiàn)代航運(yùn)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展及其職業(yè)崗位群特征的準(zhǔn)確把握，是構(gòu)建航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。近年來，從分析對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群建設(shè)機(jī)制入手，探索對接現(xiàn)代航運(yùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群建構(gòu)對策。充分調(diào)研，在已有專業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇能夠起引領(lǐng)作用的核心專業(yè)構(gòu)建專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群的優(yōu)化布局。與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體趨勢、粵港澳大灣區(qū)國家戰(zhàn)略及廣州國際航運(yùn)中心建設(shè)的深入推進(jìn)，抓住廣州國際航運(yùn)中心建設(shè)及廣東省航運(yùn)強(qiáng)省戰(zhàn)略實(shí)施急需航運(yùn)金融、物流金融等緊缺人才契機(jī)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃。2014年、2015年及時(shí)在學(xué)校已獲批的商務(wù)英語、物流工程兩個(gè)相關(guān)本科專業(yè)設(shè)置國際商務(wù)、物流金融兩個(gè)專業(yè)方向招生，隨后，先后獲批增設(shè)國際商務(wù)、金融學(xué)(航運(yùn)金融)、財(cái)務(wù)管理、跨境電商等專業(yè)(方向)，目前已有國際商務(wù)、電子商務(wù)(跨境電商)、金融學(xué)(航運(yùn)金融)、財(cái)務(wù)管理等4個(gè)本科專業(yè)，以國際商務(wù)專業(yè)為核心，對接高端航運(yùn)服務(wù)業(yè)航運(yùn)經(jīng)濟(jì)、航運(yùn)金融等業(yè)務(wù)鏈的航運(yùn)經(jīng)貿(mào)專業(yè)群基本形成。
2.3 雙師雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)
引育并舉，打造雙師雙能師資隊(duì)伍。一是重視在職教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師盡快實(shí)現(xiàn)�？平逃虒W(xué)水平向應(yīng)用型本科教育理念和教科研能力的轉(zhuǎn)變和提升。2013年以來，有30多人次通過在讀博士、進(jìn)修訪學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)踐、參加國內(nèi)外考查調(diào)研或?qū)W術(shù)交流會(huì)議，專業(yè)理論素質(zhì)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力、應(yīng)用研究水平整體提升，在職培養(yǎng)博士2人，原有34名雙師教師已有17人轉(zhuǎn)型提升為雙師雙能型教師;二是引進(jìn)高學(xué)歷人才，新引進(jìn)博士8人。教科研能力較強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍基本形成，為應(yīng)用型本科教育提供堅(jiān)實(shí)保障。
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