高職工商企業(yè)管理人才實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究

　　摘要：高職是我國(guó)非常重要的教學(xué)形式之一，也是高等教育的補(bǔ)充。隨著教學(xué)改革的深入實(shí)施，高職工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)也被提出了更高的要求，學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的管理理論，還要具備較好的協(xié)調(diào)與溝通能力，能夠在實(shí)踐中發(fā)揮作用。但是當(dāng)前高職工商企業(yè)管理教學(xué)還存在諸多不足，課程體系不夠健全，實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)難以凸顯。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們必須立足實(shí)際，對(duì)高職工商企業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)加以深入分析，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

　　關(guān)鍵詞：高職,工商企業(yè),管理人才,實(shí)踐教學(xué)體系,改革研究

　　當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才的渴求愈加提高，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要渠道，高職教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。所謂“雙創(chuàng)人才”就是具備較好職能素養(yǎng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的高素質(zhì)人才。高職工商企業(yè)管理教學(xué)體系的改革和完善，就是要走這一教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約下，一些高職院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)的還不夠深刻，無(wú)法有針對(duì)性的實(shí)施改革，且忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，本文就從實(shí)際出發(fā)，對(duì)如何完善教學(xué)，改革教學(xué)體系做出深入的研究。

　　一、高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

　　(一)缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系

　　工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容多樣，涉及到企業(yè)管理、人員分配、部門(mén)控制等多項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于實(shí)踐能力要求極為嚴(yán)格。據(jù)調(diào)查，目前各大院校相關(guān)的實(shí)踐課程缺乏健全的體系，教學(xué)還是以理論為主，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)不夠清晰。長(zhǎng)此以往，實(shí)踐教學(xué)就會(huì)流于形式，不利于課程作業(yè)的彰顯。

　　(二)用于實(shí)踐基地建設(shè)的投資較少，校企合作程度不高

　　學(xué)校教學(xué)從根本上而言，是為了向社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，與企業(yè)之間形成聯(lián)盟，通過(guò)校企合作讓學(xué)校教育更加符合社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)，并解決企業(yè)人才招聘困難的問(wèn)題。但是當(dāng)前一些高職學(xué)校，在實(shí)踐教學(xué)中的投入較少，資金利用率低，無(wú)法根據(jù)市場(chǎng)特點(diǎn)建立實(shí)訓(xùn)基地，相關(guān)配套設(shè)備也較為匱乏。同時(shí)，校企之間無(wú)法緊密合作，彼此溝通不暢，企業(yè)沒(méi)有為學(xué)校學(xué)生提供展示實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校教學(xué)也沒(méi)有結(jié)合企業(yè)要求開(kāi)展實(shí)施。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新

　　現(xiàn)如今，雖然大部分高職院校都認(rèn)識(shí)到了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，并積極開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程。但是由于認(rèn)識(shí)的局限性，導(dǎo)致實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新。具體而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依舊占主導(dǎo)，工商管理實(shí)踐得不到大力支持，教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于特色職業(yè)化道路的發(fā)展。

　　(四)師資力量薄弱

　　教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，工商管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)容多元，實(shí)踐教學(xué)更需要教師的引導(dǎo)�？墒钱�(dāng)前由于教師隊(duì)伍人才結(jié)構(gòu)不合理，師資力量薄弱，導(dǎo)致教師的綜合素養(yǎng)有待提升。很多教師自身能力不強(qiáng)，無(wú)法更新觀念，與企業(yè)實(shí)施聯(lián)合，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)體系的改革不夠深入，教學(xué)效果不明顯。

　　二、高職工商企業(yè)管理人才實(shí)踐教學(xué)體系的改革

　　(一)健全完善實(shí)踐教學(xué)體系

　　“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，健全的體系和制度是保證高職工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)更好完成的基礎(chǔ)。根據(jù)以往專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的不足，實(shí)踐教學(xué)首先要確認(rèn)教學(xué)的制度，明確實(shí)踐課程的數(shù)量、計(jì)劃、時(shí)間、教學(xué)方法等等，并結(jié)合理論課程的內(nèi)容設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，盡可能的讓兩者相對(duì)應(yīng)，在學(xué)習(xí)完成基本知識(shí)后就進(jìn)行有效的實(shí)踐訓(xùn)練。

　　(二)加大資金投入改造實(shí)踐基地

　　造成高職工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的原因也包括資金投入較少，實(shí)踐基地的建設(shè)不完善這一問(wèn)題。作為實(shí)訓(xùn)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，基地建設(shè)尤為關(guān)鍵。對(duì)此，學(xué)校要加大資金投入數(shù)量，利用好一切實(shí)踐資源，深度開(kāi)展與企業(yè)之間的合作，保持良好的伙伴關(guān)系，借助企業(yè)平臺(tái)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的ERP沙盤(pán)要升級(jí)改造為電子沙盤(pán)。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是發(fā)展的源泉和動(dòng)力，實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展以及有效教學(xué)策略的實(shí)施，都是要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)。在高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變固有的思想，深化課程改革工作。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)要根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求，結(jié)合企業(yè)發(fā)展和管理的層次來(lái)開(kāi)展逐層的培訓(xùn)。為了能夠滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需求，一方面要充分了解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)企業(yè)對(duì)人才的訴求和崗位空缺，有針對(duì)性的進(jìn)行人才的培養(yǎng)。

　　在實(shí)踐教學(xué)課堂的開(kāi)展過(guò)程中，要多設(shè)置一些實(shí)訓(xùn)性的課程，提升學(xué)生的參與度。對(duì)于教學(xué)模式來(lái)說(shuō)可以進(jìn)行企業(yè)環(huán)境的模擬，采用訂單式教學(xué)、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，要多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。在進(jìn)行企業(yè)工作模式的模擬過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生自身的特性來(lái)安排不同的崗位角色，這樣能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自身的潛力。

　　(四)逐步提高教師的實(shí)踐素養(yǎng)

　　教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的專(zhuān)業(yè)化水平直接影響教學(xué)的質(zhì)量�；�于當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，高職院校要落實(shí)好教師選拔工作，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬的教師，保證他們能夠根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的動(dòng)態(tài)做出實(shí)踐課程教學(xué)。同時(shí)，要定期舉辦集體學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，讓教師深化學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化能力。學(xué)校也要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，為培養(yǎng)“雙師型”教師而努力，并且打造一支青年教師隊(duì)伍，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化后備力量的建設(shè)。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　綜上所述，高職工商管理專(zhuān)業(yè)化教學(xué)正面臨新一輪的革新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法與時(shí)代接軌。學(xué)校必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，明確專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，通過(guò)找到問(wèn)題存在的原因提出有針對(duì)性的解決辦法。具體而言，高職院校應(yīng)重視工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力，走出重理論輕實(shí)踐的教學(xué)誤區(qū)，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　【1】蔣鍵,李欣.協(xié)同創(chuàng)新視域下高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與路徑研究[J].市場(chǎng)論壇,2016(1):83-86.

　　【2】陳小秀,畢傳林.基于ITMC視角的高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探索[J].沿海企業(yè)與科技,2017(2):69-71.

　　【3】楊波.高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討--以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例[J].河北企業(yè),2016(8):128-129.

　　【4】馬若為,關(guān)浩宇.基于“文工交融”特色的高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程體系改革研究[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2016(4):149-149.

　　相關(guān)刊物推薦：《河北企業(yè)》辦刊宗旨:為企業(yè)服務(wù),為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者服務(wù),宣傳改革開(kāi)放,探討理論問(wèn)題,交流管理經(jīng)驗(yàn),服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。本刊主要登載經(jīng)濟(jì)、管理理論學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的最新研究成果，突出重點(diǎn)、跟蹤熱點(diǎn)、解決難點(diǎn)以及操作性、實(shí)用性、科學(xué)性是本刊的特點(diǎn)和風(fēng)格。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jjlw/20017.html