本文摘要：摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)成為科研合作的重要平臺(tái)。科研人員基于虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)構(gòu)建了虛擬科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)成員合作行為進(jìn)行研究，有利于促進(jìn)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)的健康發(fā)展。文章將虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員劃分為任務(wù)角色傾向型、關(guān)系角色傾向型和自
摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)成為科研合作的重要平臺(tái)�？蒲腥藛T基于虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)構(gòu)建了虛擬科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)成員合作行為進(jìn)行研究，有利于促進(jìn)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)的健康發(fā)展。文章將虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員劃分為任務(wù)角色傾向型、關(guān)系角色傾向型和自我角色傾向型3種類型;利用三方博弈理論，對(duì)這3類成員合作行為的演化博弈關(guān)系和過(guò)程進(jìn)行分析。研究表明，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員的三方博弈結(jié)果依賴于各參數(shù)取值，反映出結(jié)果的復(fù)雜性，根據(jù)不同類型的虛擬科研團(tuán)隊(duì)成員，需要制定不同的策略，以發(fā)揮虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)在科研合作中的重要作用。
關(guān)鍵詞虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研合作虛擬科研團(tuán)隊(duì)三方博弈
0引言
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)，不僅滿足了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科研人員學(xué)術(shù)交流的需求，也是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流模式的補(bǔ)充和發(fā)展，逐漸成為科研人員分享信息和交流知識(shí)的重要平臺(tái)[1]。許多學(xué)者在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中搜尋、獲取和貢獻(xiàn)專業(yè)知識(shí)，從而滿足其科研需求。隨著成員規(guī)模的擴(kuò)大，出現(xiàn)了新的科研組織形式——虛擬科研團(tuán)隊(duì)。與傳統(tǒng)的實(shí)體科研團(tuán)隊(duì)相比，虛擬科研團(tuán)隊(duì)是基于相應(yīng)的虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)、圍繞一個(gè)共同的科研目標(biāo)而成立的臨時(shí)性科研團(tuán)隊(duì)[2]，組織相對(duì)不穩(wěn)定，成員會(huì)隨時(shí)發(fā)生變動(dòng)，成員參與度各不相同[3]。因此，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)的成功取決于成員科研合作的頻率和強(qiáng)度[4]。
在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中，成立虛擬科研團(tuán)隊(duì)，能降低科研合作成本，提高科研人員合作概率[5]，有利于知識(shí)交流，促進(jìn)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)健康發(fā)展。但是，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效受到“人的因素”影響，且由于不同成員在虛擬科研團(tuán)隊(duì)中的角色不同，“人的因素”也存在很大的差異性。管理學(xué)相關(guān)理論表明，針對(duì)不同團(tuán)隊(duì)角色的人員要采用不同的管理策略以提升團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效。因此，研究虛擬科研團(tuán)隊(duì)成員的行為角色對(duì)提升虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研合作績(jī)效就變得十分重要。
凱利(KellyS.)和愛(ài)利生(AllisonM.A.)在1999年提出團(tuán)隊(duì)成員的三維角色理論模型，即團(tuán)隊(duì)成員的“三維角色水平”(Three-dimensionalRoles，TDR)，主要包括任務(wù)角色傾向(taskorientedrole)、關(guān)系角色傾向(relations-orientedrole)和自我角色傾向(self-orientedrole)3個(gè)水平[6]。其中，任務(wù)角色傾向型成員主要負(fù)責(zé)促進(jìn)和協(xié)調(diào)與工作相關(guān)的決策工作;關(guān)系角色傾向型成員主要負(fù)責(zé)建立以團(tuán)隊(duì)為中心的感情和社交往來(lái)關(guān)系;自我角色傾向型成員主要以自我為中心，犧牲團(tuán)隊(duì)利益來(lái)追求個(gè)人利益[7]。團(tuán)隊(duì)中各成員之間有不同的生活環(huán)境、個(gè)性特征及文化背景，成員的選擇存在一定差異，會(huì)影響團(tuán)隊(duì)其他參與者的行為和整體績(jī)效，且團(tuán)隊(duì)參與者的行為方式會(huì)隨著團(tuán)體的發(fā)展及外部條件的變化而變化，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員正符合這些特性。
因此，本文引用企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員“三維角色水平”理論，將虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員分為任務(wù)角色傾向型、關(guān)系角色傾向型和自我角色傾向型3種。在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)中，自我角色傾向型成員的活動(dòng)主要以獲取科研成果為主，幾乎不為社區(qū)其他成員提供知識(shí)，更不會(huì)參與社區(qū)中的科研討論和互動(dòng)，甚至?xí)䲟p害其他成員的利益;關(guān)系角色傾向型成員起著增進(jìn)科研人員信任感和歸屬感，增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)各成員間的聯(lián)系，促進(jìn)科研合作順利進(jìn)行的作用;任務(wù)角色傾向型成員是發(fā)表帖子、貢獻(xiàn)內(nèi)容的主力軍，在科研團(tuán)隊(duì)中起到?jīng)Q定性作用。
博弈論是關(guān)于理性人競(jìng)爭(zhēng)與合作的理論，強(qiáng)調(diào)參與者間選擇的相互制約性，而演化博弈論將博弈論與動(dòng)態(tài)演化過(guò)程結(jié)合起來(lái)，是基于不完全信息的動(dòng)態(tài)博弈，側(cè)重于博弈的動(dòng)態(tài)均衡和參與方的有限理性[8]。在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中，科研團(tuán)隊(duì)成員作為利益相關(guān)者，都期望通過(guò)策略調(diào)整使自身利益達(dá)到最大化，即參與方之間存在動(dòng)態(tài)博弈關(guān)系，無(wú)法立刻作出最優(yōu)決策，在長(zhǎng)期博弈中，趨于穩(wěn)定狀態(tài)。因而，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員間的合作較為符合有限理性下的演化博弈特征。本文利用博弈演化理論，對(duì)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員的科研合作行為進(jìn)行分析，構(gòu)建虛擬科研團(tuán)隊(duì)成員合作演化博弈模型，分析各因素的作用機(jī)理，進(jìn)而提出相關(guān)的策略建議，以期促進(jìn)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員合作的有序進(jìn)行，推動(dòng)科研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
1虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員合作演化博弈模型的基本假設(shè)
在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員的合作博弈中，為方便研究，作出以下假設(shè)：
假設(shè)1：將虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中的科研團(tuán)隊(duì)成員分為任務(wù)角色傾向型、關(guān)系角色傾向型和自我角色傾向型3類，構(gòu)建虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作演化博弈模型。其中，參與主體具有相同的策略選擇空間——參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作或不參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作，即3類參與主體的策略集合均為{參與，不參與｝。
假設(shè)2：當(dāng)自我角色傾向型成員選擇參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，可獲得的收益為R1;所需付出的成本(如搜索成本、時(shí)間成本)為C1;當(dāng)關(guān)系角色傾向型成員與任務(wù)角色傾向型成員不能形成團(tuán)體合作時(shí)，自我角色傾向型成員也將承受隨之而來(lái)的悔恨、失望等心理?yè)p失M1。自我角色傾向型成員以自我為中心，以犧牲團(tuán)隊(duì)利益為代價(jià)，其參與會(huì)損害虛擬科研團(tuán)隊(duì)其他成員的利益，而只要社區(qū)中存在任務(wù)角色傾向型成員，就存在著科研信息交流與知識(shí)共享，自我角色傾向型成員就會(huì)從中獲利。因此，本文假設(shè)只要任務(wù)角色傾向型成員參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作，無(wú)論自我角色傾向型成員選擇何種策略，都將享有由此帶來(lái)的額外收益V1。
假設(shè)3：當(dāng)關(guān)系角色傾向型成員選擇參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，可獲得的收益為R2;所需付出的成本為C2;當(dāng)關(guān)系角色傾向型成員與任務(wù)角色傾向型成員都參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，可獲得的額外收益為V2;若關(guān)系角色傾向型成員選擇不參與策略，則需要付出聲譽(yù)降低等損失M21。關(guān)系角色傾向型成員致力于建立以虛擬科研團(tuán)隊(duì)為中心的感情和社交往來(lái)關(guān)系，在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中主要起到交流溝通和營(yíng)造和諧氛圍的作用，但自我角色傾向型成員的參與將不利于良好環(huán)境的形成，且會(huì)造成損失。因此，本文假設(shè)關(guān)系角色傾向型成員選擇參與策略，且在自我角色傾向型成員參與的情況下，會(huì)遭受知識(shí)損失的風(fēng)險(xiǎn)M22。
假設(shè)4：當(dāng)任務(wù)角色傾向型成員選擇參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，可獲得的收益為R3;所需要付出的參與成本為C3;當(dāng)關(guān)系角色傾向型成員與任務(wù)角色傾向型成員都參與虛擬科研團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，可獲得的額外收益為V3;若任務(wù)角色傾向型成員選擇不參與策略，則需要付出聲譽(yù)降低等損失M31。任務(wù)角色傾向型成員起到促進(jìn)和協(xié)調(diào)決策工作的作用，在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中主要負(fù)責(zé)科研合作與知識(shí)共享(管理)。
在科研團(tuán)隊(duì)合作中，通常是自我角色傾向型成員獲取知識(shí)成果，給其他參與者帶來(lái)知識(shí)損失風(fēng)險(xiǎn);理想狀態(tài)下，關(guān)系角色傾向型成員與任務(wù)角色傾向型成員不考慮彼此間的損失。因此，本文假設(shè)任務(wù)角色傾向型成員選擇參與策略，而且在自我角色傾向型成員也參與的情況下，會(huì)遭受知識(shí)損失的風(fēng)險(xiǎn)M32。假設(shè)5：博弈過(guò)程中，自我角色傾向型成員選擇“參與”的概率為x(0≤x≤1)，則選擇“不參與”的概率為(1-x);關(guān)系角色傾向型成員選擇“參與”的概率為y(0≤y≤1)，則選擇“不參與”的概率為(1-y);任務(wù)角色傾向型成員選擇“參與”的概率為z(0≤z≤1)，則選擇“不參與”的概率為(1-z)。
2虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員合作演化博弈分析
分析發(fā)現(xiàn)，無(wú)論自我角色傾向型成員、關(guān)系角色傾向型成員、任務(wù)角色傾向型成員三者的初始狀態(tài)落入圖形的哪一部分，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員間的博弈都不會(huì)固定收斂于某個(gè)穩(wěn)定策略集[11]。原因是，在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)的演化過(guò)程中，影響參與主體策略選擇的因素有多種。一旦某個(gè)因素發(fā)生變化，就可能會(huì)引起其他參與主體策略選擇的改變，且參與主體間的行為相互作用、相互影響，這也是3類參與主體策略選擇不斷調(diào)整的原因所在。
模型的指導(dǎo)意義
(1)由自我角色傾向型成員演化博弈模型分析可知，當(dāng)其參與總成本減去參與收益之差與虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中不能形成科研合作而導(dǎo)致的團(tuán)體失望等心理?yè)p失的比值大于任務(wù)角色傾向型成員參與概率時(shí)，x趨向于0，即自我角色傾向型成員選擇不參與。因此，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)可以增大自我角色傾向型成員參與成本C1和不能形成合作給其帶來(lái)的損失M1，或者減少參與的收益R1，促使自我角色傾向型成員降低參與的概率，或者促使自我角色傾向型成員向關(guān)系角色傾向型成員或任務(wù)角色傾向型成員轉(zhuǎn)化。
(2)由關(guān)系角色傾向型成員演化博弈模型分析可知，當(dāng)其參與總收益和成本之差與不參與時(shí)聲譽(yù)等損失的和，與參與合作的風(fēng)險(xiǎn)等損失的比值大于自我角色傾向型成員參與的概率時(shí)，y趨向于1，即關(guān)系角色傾向型成員會(huì)選擇參與。因此，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)可以通過(guò)降低自我角色傾向型成員參與概率，降低關(guān)系角色傾向型成員參與成本C2和形成合作給其帶來(lái)的知識(shí)損失M22，以及提高額外收益V2，或者增加參與的收益R2和不合作的聲譽(yù)損失M21，促使關(guān)系角色傾向型成員提高參與的概率。
(3)由任務(wù)角色傾向型成員演化博弈模型分析可知，當(dāng)任務(wù)角色傾向型成員參與總收益與不合作的損失之差與參與時(shí)額外收益的比值小于關(guān)系角色傾向型成員參與的概率時(shí)，z趨向于1，即任務(wù)角色傾向型成員會(huì)選擇參與。因此，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)可以通過(guò)提高任務(wù)角色傾向型成員額外收益V3，降低其參與成本C3和不能形成合作給其帶來(lái)的損失M32，或者增加參與的收益R3和不合作的聲譽(yù)損失M31，促使任務(wù)角色傾向型成員提高參與的概率。
3建議
3.1針對(duì)自我角色傾向型成員
自我角色傾向型成員扮演著以自我為中心、以犧牲團(tuán)隊(duì)利益為代價(jià)來(lái)追求個(gè)人利益的角色。在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)中，其活動(dòng)主要以獲取科研成果為主，幾乎不為其他成員提供知識(shí)，更不會(huì)參與團(tuán)隊(duì)的科研討論和互動(dòng)，甚至?xí)䲟p害團(tuán)隊(duì)其他成員的利益，不利于科研團(tuán)隊(duì)合作的形成。此類成員在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)內(nèi)地位不高，與其他成員間沒(méi)有相對(duì)固定的社區(qū)關(guān)系。
當(dāng)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)形成時(shí)，自我角色傾向型成員選擇參與其中，其最終目的是從中獲利。這嚴(yán)重?fù)p害了虛擬科研團(tuán)隊(duì)其他成員的利益，影響到科研合作的順利進(jìn)行，甚至?xí)l(fā)虛擬科研團(tuán)隊(duì)的破裂，對(duì)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)的發(fā)展造成威脅。因此，降低自我角色傾向型成員的參與度或促使其角色轉(zhuǎn)化尤為重要。一方面，虛擬科研團(tuán)隊(duì)可以采取一些強(qiáng)制措施規(guī)范科研團(tuán)隊(duì)成員的科研合作，如增加實(shí)名認(rèn)證、提高科研團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)入門(mén)檻等，增加自我角色傾向型成員的參與成本，同時(shí)，建設(shè)能夠激發(fā)科研人員參與熱情、維持科研團(tuán)隊(duì)活力的激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)自我角色傾向型成員的角色轉(zhuǎn)換。
另一方面，虛擬科研團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該樹(shù)立清晰的整體目標(biāo)，明確科研合作的目的，培育科研合作的意識(shí)，為科研人員提供和諧積極的學(xué)術(shù)社區(qū)環(huán)境，在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，提高科研成員的自我效能感。這樣，通過(guò)提升自我角色傾向型成員對(duì)信息的解讀能力和評(píng)判能力，提高其綜合素質(zhì)，使其充分認(rèn)識(shí)到自身行為的弊端：利己卻不利他，甚至可能會(huì)損害他人的利益，從而降低其參與的滿足感等相關(guān)收益。另外，虛擬科研團(tuán)隊(duì)還應(yīng)建立相關(guān)的知識(shí)保護(hù)機(jī)制，減少自我角色傾向型成員對(duì)成果的獲取程度，從而降低自我角色傾向型成員的參與度，促進(jìn)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)合作的形成。
3.2針對(duì)關(guān)系角色傾向型成員
關(guān)系角色傾向型成員扮演著以團(tuán)隊(duì)為中心促進(jìn)成員之間感情和社交往來(lái)的角色。科研團(tuán)隊(duì)成員間和諧關(guān)系的建立有助于創(chuàng)造良好的氛圍，在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)內(nèi)應(yīng)該制定相互平等、相互尊重的規(guī)章制度，形成合作互助的價(jià)值觀，鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)闊思維、積極協(xié)作。關(guān)系角色傾向型成員應(yīng)積極增進(jìn)科研人員間的聯(lián)系，增強(qiáng)彼此的信任感和歸屬感，促進(jìn)科研合作的順利進(jìn)行。信任被一直視為一個(gè)重要影響因素，建設(shè)“互動(dòng)信任機(jī)制”“合作信任機(jī)制”“權(quán)威信任機(jī)制”勢(shì)在必行。
當(dāng)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)形成時(shí)，關(guān)系角色傾向型成員選擇參與其中，其最終目的是創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)科研合作的順利進(jìn)行。關(guān)系角色傾向型成員應(yīng)著力于建設(shè)有利于科研合作的社區(qū)環(huán)境，采用正確的信息搜集方法等技術(shù)手段降低科研合作成本，并通過(guò)增加參與科研團(tuán)隊(duì)合作的收益，營(yíng)造和諧氛圍等方式促進(jìn)社區(qū)團(tuán)體中科研成員的合作。此外，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)應(yīng)該完善社區(qū)功能，如社區(qū)平臺(tái)設(shè)置相關(guān)知識(shí)主題的互動(dòng)游戲、頭腦風(fēng)暴等內(nèi)容板塊，鼓勵(lì)科研人員通過(guò)自我檢驗(yàn)和人際互動(dòng)等方式獲取額外知識(shí)，增進(jìn)成員間的關(guān)系。這樣，既能增強(qiáng)社區(qū)成員的歸屬感與自我效能感，又能增加科研團(tuán)隊(duì)合作的額外收益，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)人員的合作。
3.3針對(duì)任務(wù)角色傾向型成員
任務(wù)角色傾向型成員扮演著促進(jìn)和協(xié)調(diào)相關(guān)決策工作的角色。在虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中，他們的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富，熱心參與他人發(fā)起的活動(dòng)及議題討論，對(duì)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)建設(shè)最熱情，積極發(fā)表帖子、貢獻(xiàn)內(nèi)容，是群體中的活躍分子，且具有一定的素養(yǎng)，在科研團(tuán)隊(duì)中處于重要地位。因此，應(yīng)該提高任務(wù)角色傾向型成員對(duì)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)的粘度，增加其參與度。
當(dāng)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)形成時(shí)，任務(wù)角色傾向型成員選擇參與其中，使虛擬科研團(tuán)隊(duì)有了靈魂。虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)應(yīng)該制定公平、合理的激勵(lì)體系，從科研人員的實(shí)際情況出發(fā)滿足任務(wù)角色傾向成員的需求，使其積極參與其中。另外，可以提高任務(wù)角色傾向型成員的主人翁意識(shí)，減少其不參與團(tuán)體合作將帶來(lái)的損失。同時(shí)，虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)合作存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)建立完善的知識(shí)保護(hù)機(jī)制和知識(shí)損失補(bǔ)償機(jī)制，防范知識(shí)泄露、搭便車和投機(jī)主義等消極行為帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn);建立合理的監(jiān)督機(jī)制，完善內(nèi)部管理制度，從而降低科研合作過(guò)程中的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)，降低科研團(tuán)隊(duì)成員合作的風(fēng)險(xiǎn)損失，促進(jìn)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)合作的形成。
4結(jié)語(yǔ)
本文利用演化博弈模型及其相關(guān)理論，對(duì)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員合作行為進(jìn)行分析;將虛擬科研團(tuán)隊(duì)成員分為任務(wù)角色傾向型、關(guān)系角色傾向型和自我角色傾向型3種類型，并將三者作為一個(gè)整體，考慮它們彼此間相互影響的策略組合和收益組合。本研究充分考慮了虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)合作的現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用復(fù)制動(dòng)態(tài)方程，分析不同情況下虛擬科研團(tuán)隊(duì)成員選擇策略的漸進(jìn)趨勢(shì)，并將演化博弈論的復(fù)制相位圖擴(kuò)展到三維空間，展示了三主體的策略選擇趨勢(shì);在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議，進(jìn)而促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)成員的合作，有利于虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)的健康發(fā)展。
本研究的不足：(1)引入博弈論的分析手段進(jìn)行假設(shè)，存在局限性。比如，在建立演化博弈模型時(shí)，僅僅將虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員分成了任務(wù)角色傾向型、關(guān)系角色傾向型和自我角色傾向型三類，并研究其參與合作的博弈過(guò)程，沒(méi)有考慮到虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中社區(qū)管理者等其他參與主體。然而，其他參與主體與科研人員間的博弈也同樣具有研究?jī)r(jià)值。(2)構(gòu)建的假設(shè)條件也存在一定的局限性。事實(shí)上，在虛擬科研團(tuán)隊(duì)的合作過(guò)程中，影響因素更為復(fù)雜，本文還無(wú)法對(duì)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員參與合作的演化過(guò)程進(jìn)行完整的解釋和還原，有待進(jìn)一步研究。
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