淺談如何打造初中信息技術(shù)高效課堂

　　【摘要】在新課改思想的引導(dǎo)下，教師們都立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為其素質(zhì)的全面提升而不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)，在研究和實踐中摸索前進(jìn)。初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)也不曾停下休息的腳步，為打造高效課堂而努力的奮斗著。筆者作為一名初中信息技術(shù)老師，身居一線教育工作多年，積累了些許的經(jīng)驗，希望在此和同仁們一起探討更為合適、更為行之有效的方法和策略，來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 信息技術(shù) 高效課堂

　　隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在人們生活的各個領(lǐng)域都層出不窮，甚至已經(jīng)占據(jù)了廣闊而重要的空間地位，所以對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已變得日漸重要，在初中階段教師要注重對于學(xué)生在此方面的知識和能力的培養(yǎng)，要注意教育形式的變化和內(nèi)容的更新，一切要順應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生自身的發(fā)展，逐步的提高效率，下面將從課堂的教學(xué)目標(biāo)、課堂的主體、課堂的內(nèi)容、課堂的任務(wù)幾個方面簡單表達(dá)一下自己的拙見，為打造出信息技術(shù)高質(zhì)量的課堂而貢獻(xiàn)一點小小的能量，為祖國培養(yǎng)出新時代中更全面更全新的人才做好相關(guān)的工作鋪墊。

　　初中教學(xué)論文范例：當(dāng)前初中信息技術(shù)課程中的問題和教學(xué)方法

　　一、把課堂目標(biāo)清晰化

　　一堂課要完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，要講解什么內(nèi)容，要達(dá)到什么效果是教師上課之前首先要思考的問題，要上好一堂信息技術(shù)課程就要有清晰的目標(biāo)，要有良好的計劃和充分的準(zhǔn)備，不可匆匆而來，草草而去。可能現(xiàn)如今的信息技術(shù)的課堂還不夠引起重視，老師一般都是按照課本教學(xué)大綱按部就班的走著，課本翻到哪里課程就講到哪里，沒有什么清晰的目標(biāo)，備課的環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，導(dǎo)致一節(jié)課到頭，教師和學(xué)生都云里霧里，不清不楚，不明不白的，更不要說收獲和體會，想必更是模模糊糊吧，所以，真正想提高初中信息技術(shù)課堂的效率，一定要有清晰的，明確教學(xué)計劃，樹立起每課堂的目標(biāo)，做好統(tǒng)籌工作，做好前提工作，這樣才能讓成功事半功倍。

　　二、把課堂主體清晰化

　　教育的意義不在于老師教授了多少東西，而在于學(xué)生吸收了多少知識，也就是說教學(xué)的主體并非老師，而是學(xué)生。在新課標(biāo)、新思想的引導(dǎo)下，教師也要放下陳舊的觀念，打破在課堂上喋喋不休的的狀態(tài)，把課堂的主體還給學(xué)生，可以在課堂上設(shè)計小組討論、設(shè)計問題探究、設(shè)計方案分享環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生之間的交流和主動來讓學(xué)生們展現(xiàn)學(xué)習(xí)思考和操作研究的過程，比如在學(xué)習(xí)了Excel表格的建立以后，對于公式的運用，讓學(xué)生們做一個關(guān)于班級考試成績的統(tǒng)計，包括每個人每一科成績的統(tǒng)計，班級平均分的計算、班級成績的排名、高于平均分的學(xué)生數(shù)量的占比情況等等，給予學(xué)生更多的時間和空間，讓他們在更加自由和自主的氛圍里樹立自己是課堂主人翁的意識，形成主動學(xué)習(xí)，主動思考的習(xí)慣、積極的投入精力、配合教學(xué)，融入課堂，創(chuàng)造高效課堂。

　　三、把課堂內(nèi)容趣味化

　　教材的講解是向?qū)W生輸入知識的重要所在，所以課堂內(nèi)容是否豐富生動是關(guān)系到學(xué)生聽課效率的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)精心的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使課堂充滿趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，擴大課堂的參與度，活躍課堂的氛圍，在一般情況下，拉近信息技術(shù)與生活之間的距離是最容易引起學(xué)生共鳴的話題，所以教學(xué)要結(jié)合生活實際去展開，用生活中出現(xiàn)的美好場景去引導(dǎo)學(xué)生對于信息技術(shù)的憧憬，又可以用生活中遇到的技術(shù)問題引發(fā)學(xué)生們對于信息技術(shù)的深度思考，或者是信息技術(shù)給生活的帶來的方便快捷給我們的真實感受等等，無論何種形式，教師要提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備，充分的準(zhǔn)備可以更好的展示在課堂上，融入到每一步的講解中，讓學(xué)生們關(guān)注課堂，認(rèn)真的聽講，積極的快速的汲取知識，學(xué)會知識。比如，在講解幻燈片的制作的時候，可以引進(jìn)學(xué)生們或者某公司優(yōu)秀員工制作的工作報告或者文藝演出的PPT文件展示給學(xué)生們觀看和借鑒，吸引學(xué)生的眼球，做到課堂設(shè)計的完美呈現(xiàn)。

　　四、把課堂任務(wù)細(xì)節(jié)化

　　說到底，信息技術(shù)是一門工具學(xué)科，也還是一門應(yīng)用技術(shù)。但是目前學(xué)生的課堂中缺少實踐任務(wù)，造成學(xué)生應(yīng)用能力的薄弱，所以為了提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，需要在課堂上設(shè)計相關(guān)的操作，把任務(wù)細(xì)節(jié)化，切實的讓每一個同學(xué)都得到有效的鍛煉和技術(shù)方面的成長。比如，在學(xué)習(xí)了flash動畫創(chuàng)作以后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容里面的直線移動、拋物線運動、跳躍等技術(shù)方法自我創(chuàng)作一個有關(guān)的動畫游戲或者設(shè)計一個有關(guān)運動學(xué)的廣告再或者改造一個老師提前埋伏好的一個陷阱改造，讓學(xué)生們在課堂上有事可做，有心制作，用手操作、用腦思考，面對實戰(zhàn)不慌不急不燥，熟練技術(shù)的操作，展現(xiàn)獨特的風(fēng)采。

　　總而言之，教師在信息技術(shù)的教學(xué)過程中要從更新意識到引起重視，再到課堂的主體和課程內(nèi)容的改變中提升自己的內(nèi)核力量，輸入新的理念，創(chuàng)造新的環(huán)境，編織新的體系、設(shè)計新的內(nèi)容，確保學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生信心，賦予學(xué)生力量，打造初中高效課堂，培養(yǎng)出新時代的信息技術(shù)小能手。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學(xué)[J].新課程，2010，(05).

　　[2]李贏漠.初中信息技術(shù)課有效教學(xué)策略探究.2013(17).

　　[3]王明吉.初中信息技術(shù)“高效課堂”的打造.考試周刊.2011(45).

　　作者：張梅

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