創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式研究以會計專業(yè)為例

　　摘要: 以會計專業(yè)為例，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式進行探討。分析了會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性: 有利于提升學生的職業(yè)勝任能力，拓展實踐教學范圍。發(fā)現(xiàn)了會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題: 沒有形成合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未與人才培養(yǎng)有效結合，師資隊伍力量有待提高。提出了提升會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施: 革新教育理念，改革人才培養(yǎng)目標，加強高素質(zhì)教師隊伍建設。在全新教育理念的支持下，會計專業(yè)要對人才培養(yǎng)目標做出動態(tài)化調(diào)整，結合專業(yè)辦學特色明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，完善培養(yǎng)模式和課程體系，更好地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會計專業(yè)的有效融合。

　　關鍵詞: 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育; 人才培養(yǎng)模式; 會計專業(yè)

　　現(xiàn)階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然處于初級發(fā)展階段，普遍存在目標不準確和定位不科學的情況，針對這一現(xiàn)狀，需要結合專業(yè)實際情況，明確人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入到專業(yè)教育的每一個環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1 會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

　　1. 1 有利于提升學生的職業(yè)勝任能力會計專業(yè)具有較強的實踐性和專業(yè)要求，學生在步入工作崗位之后所需要的職業(yè)能力主要包括職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀，大學生必須牢牢掌握會計專業(yè)的理論知識。近年來，隨著我國各個領域?qū)�會計專業(yè)人才的需求不斷提升以及金融領域不斷發(fā)生的變化，現(xiàn)實經(jīng)營環(huán)境下，高素質(zhì)會計人才還要具備良好的學習能力、獨立處理問題和獨立工作的能力，能夠及時分析在工作中所面臨的問題，加強協(xié)調(diào)，實現(xiàn)團結協(xié)作。會計專業(yè)結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠從根本上提升學生的綜合素養(yǎng)，保證學生能夠具備相應的職業(yè)勝任能力。

　　會計論文范例：云會計在企業(yè)會計信息化中的應用探討

　　1. 2 拓展實踐教學范圍會計專業(yè)在教學過程中需要學生具有較強的實踐能力，實踐教學是教學環(huán)節(jié)的重中之重，實踐教學的效果會直接影響學生在會計專業(yè)方面的專業(yè)能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、社會適應能力�，F(xiàn)階段，高校在會計專業(yè)開展過程中對實踐教學的重視程度不斷增強，但實踐教學效果還有一定的上升空間。從人才市場需求情況來看，一些會計專業(yè)畢業(yè)生還不能夠滿足用人單位對高素質(zhì)人才的實際需求，供需不均衡。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實踐性、創(chuàng)新性、趣味性、互動性的特點，將其應用到會計教學領域中能夠為學生創(chuàng)造多樣化的教學實踐機會，豐富實踐思路，激發(fā)學生的參與積極性，從而達到良好的教學效果。

　　2 會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

　　2. 1 沒有形成合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是一個比較新鮮的教育理念，一些高校對該教育理念的重視程度不高，以傳統(tǒng)的教學理論和教學模式為主，即便是開設了相應的課程，也是以選修的方式開展，知識體系不夠細化。一些人員認為當務之急是更好地解決學生的就業(yè)問題，提升學生的就業(yè)率，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是學生畢業(yè)后自己的事情。

　　2. 2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未與人才培養(yǎng)有效結合人才培養(yǎng)目標對于會計專業(yè)人才培養(yǎng)具有根本性的指導作用，是人才培養(yǎng)的具體方向和原則，使人才具有創(chuàng)新能力、科學素養(yǎng)、開放意識、辨析能力，掌握會計專業(yè)的各項理論知識，但一些高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知不足，未將其列入日常的人才培養(yǎng)計劃制訂當中。

　　2. 3 師資隊伍力量有待提高部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍相對較為缺乏，多以高學歷、高職稱作為建設標準，很多教師的學術水平、理論知識水平相對較高，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育履歷和實踐經(jīng)驗。

　　3 強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施

　　3. 1 革新教育理念教育觀念支配著教育行動，行動方式又決定了最終的教育成果，正確先進的教育理念會有利于教育目標的實現(xiàn)。高等院校應認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會計專業(yè)教育之間的關系，改變會計專業(yè)的教育理念，在教學過程中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，提升學生的責任感、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，將專業(yè)教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體，構建完善的教育理念。

　　3. 2 改革人才培養(yǎng)目標在今后的會計專業(yè)教學過程中，要把創(chuàng)新教學納入到人才培養(yǎng)計劃當中，明確具體的教學流程和教學內(nèi)容，確定會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)出來的人才基礎知識扎實，知識面寬，實踐動手能力強，能夠更好地解決實際問題，成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的外向型、復合型、應用型、高技能型的會計人才。

　　3. 3 加強高素質(zhì)教師隊伍建設未來高等院校應積極引進具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的專業(yè)技能人才充實到教師隊伍當中，提升整個隊伍的專業(yè)素質(zhì)。要鼓勵教師能夠深入會計行業(yè)，提升自身的專業(yè)實踐能力，可以利用寒暑假積極組織會計專業(yè)教師進入到相關行業(yè)企業(yè)、合作單位、會計事務所進行掛職鍛煉，到校外實踐基地進行觀摩學習調(diào)研，推動會計專業(yè)的實踐與理論相結合，加快構建一支創(chuàng)業(yè)能力較強，專業(yè)素質(zhì)過硬，實踐能力豐富的教師隊伍。可以定期聘請企業(yè)專家或資深行業(yè)人員到院校進行專題講座，向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互為補充。

　　4 結語

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)作為一種系統(tǒng)性的工程，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面有著重要作用。近年來，高等院校在實踐過程中積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，但受到原有的教育理念及管理方式的影響，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式還存在一些不足，有待進一步拓展和改革。會計專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中要轉變教育理念，對人才培養(yǎng)目標作出動態(tài)化調(diào)整，結合專業(yè)辦學特色明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，完善培養(yǎng)模式和課程體系，加強師資隊伍建設，更好地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會計專業(yè)的有效融合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

　　參考文獻:

　　[1] 王晉光 . 從當前大學生就業(yè)難看人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J]. 山西高等學校社會科學學報，2010，22( 12) : 115 - 118.

　　[2] 余娟 . 地方院校如何通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 知識經(jīng)濟，2012，( 09) : 177 - 178.

　　[3] 梅偉惠，孟瑩 . 中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育: 政府、高校和社會的角色定位與行動策略[J]. 高等教育研究，2016，( 08) : 9 - 15.

　　[4] 楊成兵，鮑珊珊 . 高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制探究———以安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院為例[J]. 阜陽職業(yè)技術學院學報，2017，28( 02) : 37 - 40.

　　[5] 艾紅強 . 職業(yè)院校會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探析[J]. 財富時代，2020，( 05) : 48.

　　[6] 劉斌 . 楊佐弟 . 智能財務時代基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]. 中國外資，2020，( 12) : 141 - 142.

　　作者：崔 娜1，師冬菊2，王志剛2，寧偉東2*

轉載請注明來自發(fā)表學術論文網(wǎng)：http:///jjlw/29892.html