創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式研究以會(huì)計(jì)專業(yè)為例

　　摘要: 以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。分析了會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性: 有利于提升學(xué)生的職業(yè)勝任能力，拓展實(shí)踐教學(xué)范圍。發(fā)現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題: 沒(méi)有形成合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未與人才培養(yǎng)有效結(jié)合，師資隊(duì)伍力量有待提高。提出了提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施: 革新教育理念，改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。在全新教育理念的支持下，會(huì)計(jì)專業(yè)要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做出動(dòng)態(tài)化調(diào)整，結(jié)合專業(yè)辦學(xué)特色明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，完善培養(yǎng)模式和課程體系，更好地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會(huì)計(jì)專業(yè)的有效融合。

　　關(guān)鍵詞: 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育; 人才培養(yǎng)模式; 會(huì)計(jì)專業(yè)

　　現(xiàn)階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，普遍存在目標(biāo)不準(zhǔn)確和定位不科學(xué)的情況，針對(duì)這一現(xiàn)狀，需要結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，明確人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入到專業(yè)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1 會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

　　1. 1 有利于提升學(xué)生的職業(yè)勝任能力會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)要求，學(xué)生在步入工作崗位之后所需要的職業(yè)能力主要包括職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)價(jià)值觀，大學(xué)生必須牢牢掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)。近年來(lái)，隨著我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)��?huì)計(jì)專業(yè)人才的需求不斷提升以及金融領(lǐng)域不斷發(fā)生的變化，現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境下，高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才還要具備良好的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立處理問(wèn)題和獨(dú)立工作的能力，能夠及時(shí)分析在工作中所面臨的問(wèn)題，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。會(huì)計(jì)專業(yè)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠從根本上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠具備相應(yīng)的職業(yè)勝任能力。

　　會(huì)計(jì)論文范例：云會(huì)計(jì)在企業(yè)會(huì)計(jì)信息化中的應(yīng)用探討

　　1. 2 拓展實(shí)踐教學(xué)范圍會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重，實(shí)踐教學(xué)的效果會(huì)直接影響學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)方面的專業(yè)能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力。現(xiàn)階段，高校在會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不斷增強(qiáng)，但實(shí)踐教學(xué)效果還有一定的上升空間。從人才市場(chǎng)需求情況來(lái)看，一些會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生還不能夠滿足用人單位對(duì)高素質(zhì)人才的實(shí)際需求，供需不均衡。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域中能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富實(shí)踐思路，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　2 會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

　　2. 1 沒(méi)有形成合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是一個(gè)比較新鮮的教育理念，一些高校對(duì)該教育理念的重視程度不高，以傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)模式為主，即便是開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程，也是以選修的方式開(kāi)展，知識(shí)體系不夠細(xì)化。一些人員認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是更好地解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，提升學(xué)生的就業(yè)率，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后自己的事情。

　　2. 2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未與人才培養(yǎng)有效結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有根本性的指導(dǎo)作用，是人才培養(yǎng)的具體方向和原則，使人才具有創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)、開(kāi)放意識(shí)、辨析能力，掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的各項(xiàng)理論知識(shí)，但一些高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不足，未將其列入日常的人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂當(dāng)中。

　　2. 3 師資隊(duì)伍力量有待提高部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍相對(duì)較為缺乏，多以高學(xué)歷、高職稱作為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，很多教師的學(xué)術(shù)水平、理論知識(shí)水平相對(duì)較高，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育履歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　3 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施

　　3. 1 革新教育理念教育觀念支配著教育行動(dòng)，行動(dòng)方式又決定了最終的教育成果，正確先進(jìn)的教育理念會(huì)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高等院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會(huì)計(jì)專業(yè)教育之間的關(guān)系，改變會(huì)計(jì)專業(yè)的教育理念，在教學(xué)過(guò)程中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，提升學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，將專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體，構(gòu)建完善的教育理念。

　　3. 2 改革人才培養(yǎng)目標(biāo)在今后的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要把創(chuàng)新教學(xué)納入到人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，明確具體的教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容，確定會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)出來(lái)的人才基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題，成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型、高技能型的會(huì)計(jì)人才。

　　3. 3 加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)未來(lái)高等院校應(yīng)積極引進(jìn)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的專業(yè)技能人才充實(shí)到教師隊(duì)伍當(dāng)中，提升整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。要鼓勵(lì)教師能夠深入會(huì)計(jì)行業(yè)，提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力，可以利用寒暑假積極組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)入到相關(guān)行業(yè)企業(yè)、合作單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行掛職鍛煉，到校外實(shí)踐基地進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)調(diào)研，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐與理論相結(jié)合，加快構(gòu)建一支創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，實(shí)踐能力豐富的教師隊(duì)伍。可以定期聘請(qǐng)企業(yè)專家或資深行業(yè)人員到院校進(jìn)行專題講座，向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互為補(bǔ)充。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)作為一種系統(tǒng)性的工程，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面有著重要作用。近年來(lái)，高等院校在實(shí)踐過(guò)程中積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，但受到原有的教育理念及管理方式的影響，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式還存在一些不足，有待進(jìn)一步拓展和改革。會(huì)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)作出動(dòng)態(tài)化調(diào)整，結(jié)合專業(yè)辦學(xué)特色明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，完善培養(yǎng)模式和課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更好地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和會(huì)計(jì)專業(yè)的有效融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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　　作者：崔 娜1，師冬菊2，王志剛2，寧偉東2*

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