幼兒教育論文如何培養(yǎng)幼兒自信心

所屬分類：教育論文閱讀次時(shí)間：2017-01-20 17:08

本文摘要：自信心對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要作用，本篇幼兒教育論文認(rèn)為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待孩子，用因材施教的科學(xué)方法教育孩子，從小為其播下自信的種子，那么將有助于孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)，并能為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活，在事業(yè)上不斷開拓進(jìn)取，獲得成

　　自信心對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要作用，本篇幼兒教育論文認(rèn)為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待孩子，用因材施教的科學(xué)方法教育孩子，從小為其播下自信的種子，那么將有助于孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)，并能為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活，在事業(yè)上不斷開拓進(jìn)取，獲得成功打下良好的基礎(chǔ)�？梢园l(fā)表幼兒教育論文的期刊有《幼兒教育》幼師小學(xué)老師評(píng)職稱論文發(fā)表期刊，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　兒童的心理世界易讀也難讀，我們需要用智慧和真誠的情感理解和感悟。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，要因人制宜，因時(shí)制宜，用靈活多變的方式探究?jī)和男睦硎澜�。幼兒的�?nèi)心世界是非常豐富多彩的，同時(shí)也是非常單純、敏感而脆弱的，非常容易受到外界事物的干擾，而自信心的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，老師一定要充分了解幼兒的個(gè)性，并且在教學(xué)中進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)與培養(yǎng)，逐漸增強(qiáng)幼兒的自信心，進(jìn)而為幼兒的健康成長(zhǎng)提供有力保障。

　　關(guān)鍵詞：

　　幼兒;自信心;培養(yǎng);教育

　　所謂自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)認(rèn)可的一種積極向上的情感傾向，是使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。但在幼兒園中，我們經(jīng)常見到有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，具有自卑感，不得不引起我們幼兒教育工作者的重視。因?yàn)槲磥硎浅錆M著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是機(jī)遇和發(fā)展稍縱即逝的社會(huì)，只有充分自信的人，才能相信自己，把握自我，及時(shí)抓住機(jī)遇，使自己的才智得到充分發(fā)揮。

　　1培養(yǎng)幼兒的自信，就要給幼兒以鼓勵(lì)和肯定

　　要培養(yǎng)孩子的自信心，就要善于鼓勵(lì)幼兒，“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”心理學(xué)研究表明，人在激勵(lì)的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時(shí)的2至3倍。教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒與激勵(lì)。因此，對(duì)于幼兒的任何進(jìn)步都要給予熱烈的贊揚(yáng)。正確的表揚(yáng)可以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。熱愛每一個(gè)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。自信心較弱的幼兒在班里往往比較沉默，不太表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也很少引起老師的注意。但每個(gè)幼兒都有自己優(yōu)點(diǎn)，所以老師要特別關(guān)注這些沉默的幼兒，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都要以口頭表揚(yáng)或小紅花予以鼓勵(lì)，一些正面鼓勵(lì)不僅能滿足孩子的心理需要，提高做事的興趣，還能讓孩子從成功中增強(qiáng)自信心，取得較好的教育效果。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子的尊重、承認(rèn)會(huì)使孩子看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步。

　　2要培養(yǎng)孩子的自信心，就要給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

　　自信心實(shí)際上是對(duì)自己的一種認(rèn)識(shí)，幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，想讓幼兒從自身獲得信心，感受到自己實(shí)力，成人就必須給幼兒以充分的信任，幫助幼兒通過親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對(duì)自己能力的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。在一日活動(dòng)中，開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心。如：當(dāng)小班長(zhǎng)、小小值日生、小小氣象預(yù)報(bào)員、老師小幫手等為其他幼兒分發(fā)玩具、餐具、書本，既為同伴服務(wù)，又在同伴面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而提高自己在同伴群體中的地位，增強(qiáng)自信心;評(píng)比故事大王，對(duì)于幼兒能上臺(tái)講故事，特別是膽怯幼兒敢于上臺(tái)講故事都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)，這種方式不僅能提高幼兒的社會(huì)交往能力，而且能幫助幼兒樹立自信心……所有這些都給幼兒提供了一個(gè)表現(xiàn)自己、表達(dá)自己想法和意見的機(jī)會(huì)，對(duì)于能力實(shí)在較弱的幼兒實(shí)行強(qiáng)弱搭配制，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍生活的良好品質(zhì)，增強(qiáng)其自信心。

　　3要培養(yǎng)孩子的自信心，必須及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的期望值

　　現(xiàn)代情緒理論認(rèn)為：在一般情況下，一個(gè)人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越強(qiáng)，反之失敗越多，期望值越低，自信心越弱。所以要讓幼兒學(xué)會(huì)放手，讓幼兒獨(dú)立完成任務(wù)。幼兒是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，多為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，并根據(jù)幼兒不同能力，從易到難，難度遞增，幫助幼兒逐步完成自我服務(wù)、為集體服務(wù)的任務(wù)活動(dòng)，這樣不僅能促進(jìn)幼兒的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的控制感并獲得成功的快樂，從而增強(qiáng)自信。

　　4要培養(yǎng)幼兒的自信心，就要增強(qiáng)幼兒的耐挫力和教給補(bǔ)償?shù)霓k法

　　在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆風(fēng)順，怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，尤其是當(dāng)孩子遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)珍視孩子的努力，幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗，要讓幼兒明白，做任何事都不是一帆風(fēng)順的，只要努力，就一定能戰(zhàn)勝困難，只有不斷戰(zhàn)勝困難的人，才能進(jìn)步。所以我適當(dāng)開展一些有益于自信心形成的活動(dòng)。

　　5要培養(yǎng)幼兒的自信心，家園就要做到共同配合教育

　　如果只有幼兒園教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，而家長(zhǎng)卻時(shí)常隨意貶斥、否定幼兒，是無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和建立幼兒自信心的。因此，教師要充分發(fā)揮家長(zhǎng)這“幼兒第一位教師”的作用，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及正確的教育原則和方法。同時(shí)，經(jīng)常與缺乏自信幼兒的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度以及幼兒在家等情況，并針對(duì)家庭教育中存在的問題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，而且對(duì)一些好的教養(yǎng)方法可以在其他家長(zhǎng)中予以宣傳，和家長(zhǎng)朋友們共同探討。